總有一種方式，適合我們長(zhǎng)大

張曉蕊

不和別人家的孩子比，跟自己比

文上學(xué)來(lái)，我意外地看到她眼圈泛紅，走過(guò)去輕聲問(wèn)她怎么了。她躲閃了目光回答我說(shuō)沒怎么，然后自顧打開書包翻出書本。文是那種溫婉的女孩，雖還只是五年級(jí)的小姑娘，但言行舉止已顯現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。她那天的情緒真的不對(duì)，問(wèn)了她沒說(shuō)，我沒權(quán)利強(qiáng)求。我知道關(guān)心有時(shí)是問(wèn)有時(shí)是不問(wèn)。如果她想跟我說(shuō)，自然會(huì)跟我說(shuō)。后來(lái)，她還是跟我說(shuō)了。她說(shuō)，她媽媽老拿她跟叔叔家的妹妹比，說(shuō)妹妹做什么像什么，什么都做得好。

叔叔家的妹妹只比她晚出生幾天，與她上同一個(gè)年級(jí)卻不在同一所學(xué)校，以前的期末考成績(jī)出來(lái)基本上都是人家妹妹領(lǐng)先。于是煩惱就來(lái)了。尤其可惡的是逢年過(guò)節(jié)親友們湊到一處，有一種沒話找話的寒暄惡習(xí)，便是打聽各家孩子的考試成績(jī)。文媽媽逢到這時(shí)候都覺得不好意思，覺得低了妯娌一頭。在這樣微妙而復(fù)雜的心理下，這個(gè)叔叔家的妹妹就跟她捆綁在一起，被媽媽時(shí)常拿出來(lái)比對(duì)，當(dāng)然主要是拿自家女兒差的比人家強(qiáng)的，然后再把比對(duì)結(jié)果潤(rùn)色夸張一番嘮叨給她聽。文說(shuō)她很委屈：“我腦袋就是笨嘛，妹妹比我聰明，怎么老拿她跟我比？”

呵，這又是一起“別人家的孩子”。偏偏這別人家還帶上妯娌間那種微妙的關(guān)系。我也不得不替她抱屈。文說(shuō)：“老師，我害怕考試，不是怕你，而是怕我媽?！蔽艺f(shuō)，“我要是有這樣一個(gè)總拿我跟人比的媽，我也頭疼?！?/p>

后來(lái)我還看到文和雙休日回老家的堂妹妹一塊玩。文處處謙讓那個(gè)只比她小幾天的妹妹，一邊隨妹妹使小性兒，一邊給別人夸妹妹有多了不起。說(shuō)實(shí)話，我很慶幸文的好品格，這種情況下，沒演變成那種嫉恨的偏激。但，眼看著她束頭束腳的自卑的繭也日漸成型。

其實(shí)，這就是老師或者家長(zhǎng)們慣用的——“你看看那誰(shuí)家的誰(shuí)誰(shuí)，如何如何，你再看看你……”這類嘮叨教育的后果。我們想得很好——激將，讓他們知恥而后勇。結(jié)果呢？不是引起不必要的嫉恨，就是觸發(fā)自卑，甚至有的還會(huì)生出反正我就這樣，破罐破摔的想法。這是不是與我們的初衷相違？我說(shuō)，豈止相違，簡(jiǎn)直南轅北轍。

“別人家的孩子”不必說(shuō)，這種“比”更是要不得。但比不比呢？當(dāng)然可以比，但是應(yīng)該自己跟自己比。

我跟文說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你笨的？”她眨巴著眼睛看著我，好像她所謂的笨早已是事實(shí)。我說(shuō)：“我從來(lái)沒說(shuō)過(guò)你笨，相反，我倒感覺你很有自己的思維。別人都沒否定你，你倒自己否定起自己來(lái)了？這跟戰(zhàn)場(chǎng)上不戰(zhàn)而退的逃兵有什么區(qū)別？文，你接受新知識(shí)確實(shí)是比較慢，但掌握了就能運(yùn)用得很好，你屬于那種遲開的花，花期稍微晚一些，但盛開了卻是一片荼蘼的風(fēng)景。還有，咱先別忙著跟別人比，先看清你自己，妹妹畫畫好，但是你長(zhǎng)跑有毅力能堅(jiān)持，那種能吃苦的韌性更可貴。她數(shù)學(xué)好，但我分析你數(shù)學(xué)也不差。你根本不用跟誰(shuí)比，先跟自己比，讓今天的你比昨天的你更認(rèn)真，讓明天的你比今天的你更仔細(xì)，成績(jī)就會(huì)有大的提高，你信嗎？反正，我深信?！?/p>

文是個(gè)有心的孩子，從我的話里找到了信心，我也跟她媽媽做了溝通，她媽媽嘴上不說(shuō)什么，但在實(shí)際上還是改變了自己的教育方法。

“比”這個(gè)詞似乎一直很暢銷，社會(huì)上比房子比車子乃至比孩子；學(xué)校里比設(shè)備比名頭比老師比學(xué)生。作為家長(zhǎng)，各自為各自孩子締造了不同的家，為什么要拿自家的孩子跟別人家的孩子比？作為老師，一個(gè)班有那么多學(xué)生，學(xué)生們的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等都不同，每個(gè)孩子的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面也不同。這么多年來(lái)我們卻是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求，這已經(jīng)對(duì)某些孩子不公平了，為什么還硬要一個(gè)跟另一個(gè)做對(duì)比去品評(píng)？

不記得從哪讀到過(guò)一篇文章，說(shuō)中學(xué)生最反感的事情之一就是老師在學(xué)生當(dāng)中樹立某種榜樣，并時(shí)常以“榜樣”為標(biāo)桿對(duì)學(xué)生進(jìn)行或直截了當(dāng)或旁敲側(cè)擊的批評(píng)。隨著學(xué)生的年齡日益成熟，他們對(duì)這種榜樣效應(yīng)越來(lái)越漠視，甚至反感。而“榜樣”同學(xué)也會(huì)因其他同學(xué)的“另眼”，對(duì)這種榮譽(yù)開始不領(lǐng)情。這些孩子已經(jīng)被“比”怕了，“比”夠了，“比”煩了，這樣的說(shuō)教還不如不說(shuō)。因此，不管是在教育還是在教學(xué)中，我們應(yīng)該就事論事，該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)該批評(píng)批評(píng)，從不“比”著來(lái)說(shuō)。在學(xué)習(xí)和生活上更提倡學(xué)生自己跟自己比。

新接手的這個(gè)六年級(jí)，學(xué)生書寫很差，我第一次看他們作業(yè)差點(diǎn)哭了。他們也很惶恐。我冷靜下來(lái)告訴他們別急，慢慢來(lái)，咱少留作業(yè)，一筆一劃地寫，只要讓我看到今天的你比昨天的你認(rèn)真，我就高興。只要你對(duì)今天的你比對(duì)昨天的你滿意就算成功。你們一點(diǎn)一點(diǎn)的努力我都會(huì)看在眼里。

如今，我眼看著他們一點(diǎn)點(diǎn)戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)獲得成就感，我們共同喜樂。我跟他們說(shuō)能夠戰(zhàn)勝自己的人，從來(lái)都是最強(qiáng)大的，無(wú)需跟別人比。

我是蝸牛，我爬得慢，但我也很快樂

今天指名學(xué)生讀課文，我特意找了那些平常不舉手的同學(xué)。說(shuō)實(shí)話新接手的年級(jí)，對(duì)他們還不算了解，能夠熟識(shí)的只是那幾個(gè)活躍的學(xué)生。但教與學(xué)不單只是讓幾個(gè)活躍孩子來(lái)演繹。

結(jié)果是預(yù)料中的不理想，那個(gè)有點(diǎn)胖的男生林讀了那么簡(jiǎn)單的兩個(gè)小段落，就引出幾個(gè)學(xué)生嘻嘻的笑聲。這幾個(gè)嘻嘻笑的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)。我沒追究是誰(shuí)，只對(duì)林說(shuō)：“林，你能讀好，就是缺點(diǎn)自信，我相信你可以讀好，你再試一次?！绷滞瑢W(xué)再一次讀了，比上次好很多。

我接下來(lái)跟班里的所有學(xué)生說(shuō)：“你們是我新一屆學(xué)生，我這人有點(diǎn)懶，懶得向你們前任老師打聽你們各方面情況，因?yàn)橹匾氖悄銈兊默F(xiàn)在不是過(guò)去。但我告訴你們，班里有成績(jī)好的也有成績(jī)差的，正因?yàn)橛辛顺煽?jī)差的才顯出成績(jī)好的。成績(jī)好沒必要沾沾自喜，成績(jī)差也沒必要自卑。將來(lái)有一天我們最終都要走向社會(huì)，這個(gè)社會(huì)要的精英不多，我們?cè)谧哪艹蔀榫⒌囊膊欢?。社?huì)需要的是各行各業(yè)，我們將來(lái)也要走向各行各業(yè)，誰(shuí)不見得比誰(shuí)多強(qiáng)，誰(shuí)也不見得比誰(shuí)多差，但不論我們將來(lái)做什么都要懂得自信，只有自己信任自己，自己欣賞自己，才能夠嘗到生活的快樂?！?/p>

我不知道我這段話他們是否能理解，我看他們聽得很鄭重。我希望他們懂得。之所以說(shuō)出這段話，是多少年來(lái)，我一直在疑惑，我們的教育究竟是在做什么？我時(shí)常聽到有的學(xué)生跟我說(shuō)，別看某幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校老實(shí)木訥得跟木頭人似的，但是在家里可活潑可厲害了。那這些孩子怎么進(jìn)了校門一個(gè)樣，出了校門另一個(gè)樣？難道是因?yàn)槲覀兗又谒麄兩砩系膶W(xué)習(xí)，成了他們不堪承受的生命之重？這樣的孩子多半是自卑的。孩子們的心是敏感的，那一次一次做錯(cuò)的習(xí)題，一次一次背不下來(lái)的課文，老師嫌棄的一個(gè)眼神一次皺眉，不耐煩的幾句話，同學(xué)們不經(jīng)意的嘲諷，都可能在“凌遲”他們的信心和快樂。

是的，我們作為老師知道所有的家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，因此我們都盡職盡責(zé)地做好教師的本分，希望不掉下一個(gè)，所以我們從小學(xué)就開始生拉硬拽地圈著這些學(xué)生，目標(biāo)明確地趕著吆喝著往大學(xué)那個(gè)更大的圈奮進(jìn)。途中，前面的學(xué)生有兔子的迅捷，中間的學(xué)生有烏龜?shù)哪土ΑＭ米于A的是天賦，烏龜贏的是執(zhí)著，那落后的學(xué)生呢？

我想起了那首《牽只蝸牛去散步》的小詩(shī)，不管我們?cè)僭趺创咴趺春?，總?huì)有那么幾個(gè)蝸牛，他們確實(shí)盡力了確實(shí)已經(jīng)苦不堪言，我們也確實(shí)弄得身心俱疲。難道我們真的必須這樣做嗎？難道我們必須要擠這條獨(dú)木橋？不管多么抵觸多么勞累多么受折磨，甚至還得犧牲掉快樂。值得嗎？我覺得，如果有的學(xué)生真的只有“蝸?！钡奶熨x，如果他做蝸牛做得很認(rèn)真很快樂，我們沒必要非要把一只蝸牛變成一只烏龜或兔子，也沒必要非要一只蝸牛趕上前面的節(jié)奏。兔子有天賦可以張揚(yáng)，烏龜有耐力可以顯露，那蝸牛慢慢爬，也可以歷覽沿途的風(fēng)光。換個(gè)角度，每個(gè)人都有其長(zhǎng)處，沒必要分什么優(yōu)秀生學(xué)困生。

多年前讀《本草綱目》，我知道有一味藥名曰白丁香，實(shí)際上就是雄麻雀的白糞，還知道了另一味藥名曰百草霜，其實(shí)就是那個(gè)大灶鍋底灰。前者溫文爾雅上得廳堂，后者下里巴人出入草莽。但就自然來(lái)看，萬(wàn)事萬(wàn)物都有存在的道理，等到恰切的時(shí)刻，便能升華成自己的一段傳奇。對(duì)于中醫(yī)藥來(lái)說(shuō)，這出入草莽的俗常也可以是治病良藥。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兔子也好烏龜也好，蝸牛也罷，只要能夠善良而努力地生活學(xué)習(xí)，一樣可以在自己一方天地里安身立命。

我跟學(xué)生說(shuō)，這世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)特的自己。所以千萬(wàn)別盲目地羨慕別人，輕視自己。要知道每個(gè)人都有自己的唯一，所以要樂觀地看待自己。學(xué)習(xí)只要盡力，成績(jī)好壞是天賦問(wèn)題沒有人會(huì)因此看低你。要明白，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)世界上還有很多更重要的東西：性格、能力、毅力……要知道，與學(xué)習(xí)成績(jī)相比，社會(huì)更喜歡也更愿意接納的是你的自信和努力。

所以，要想獲得快樂很簡(jiǎn)單——正視自己，尊重自己，自行努力。

那堂課下來(lái)后，第二天再上課時(shí)，課堂上有那么多手舉起來(lái)，多說(shuō)的少說(shuō)的，說(shuō)對(duì)的說(shuō)錯(cuò)的……鈴聲響起，我說(shuō)“下課，同學(xué)們?cè)僖姟?。他們“嗯”一聲回?yīng)得百轉(zhuǎn)千回，是撒嬌是挽留？我心頭暗喜——六年級(jí)語(yǔ)文課竟有學(xué)生舍不得下課，舍不得讓老師走的時(shí)候了，好像我說(shuō)的他們認(rèn)可了。

（作者單位：河北唐山市樂亭縣新寨中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳