高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾個(gè)方法

熱依拉木汗·艾熱提

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在青少年學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是自我發(fā)展、自我顯示的需要。計(jì)算機(jī)課不同于其他學(xué)科，具有很強(qiáng)的上機(jī)實(shí)踐性，它是一門操作性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。那么，在教學(xué)中，我們怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意向呢？筆者認(rèn)為一下幾點(diǎn)值得嘗試：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與實(shí)踐能力的前提。教學(xué)觀念就是指教育理論、教育思想體系的變革，首先教師應(yīng)該認(rèn)識到教育不僅是向?qū)W生灌輸知識，而且要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知的過程。面對以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的中專學(xué)生，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的偏向傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識向注重提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力方向轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能和崗位工作技能為重點(diǎn)，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。不同的人會(huì)有不同的想法，創(chuàng)新的“新”就在于強(qiáng)調(diào)和他人的不同。因此，尊重學(xué)生個(gè)性對培養(yǎng)創(chuàng)造力是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的個(gè)性需要老師的細(xì)心觀察和挖掘，并加以鼓勵(lì)。譬如，有的學(xué)生偏好程序編寫，有的偏好動(dòng)畫制作，有的偏好硬件，還有些偏好游戲，這些都沒有好壞之分，而恰恰是多樣性的體現(xiàn)。教師的主要任務(wù)是加強(qiáng)正確引導(dǎo)，讓他們在相關(guān)的領(lǐng)域得到充足的發(fā)揮。哪怕是玩游戲（在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，游戲制作和測評人才也都是非常受歡迎的）。有的學(xué)生個(gè)性內(nèi)向，不太喜歡在課堂上發(fā)言，對于這一類型的學(xué)生不必刻意對他們有太多的要求，可以課后多和他們溝通，這樣效果會(huì)更好；有的學(xué)生卻有較強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲，他們喜歡鉆研一些小難題和小技巧，以便在同學(xué)面前適時(shí)“賣弄”。針對這一類型的學(xué)生，筆者通常會(huì)故意留一些“懸而未決”的問題給他們完成，這樣做不但可以讓他們更加投入，而且可以引起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，并以此營造互幫互學(xué)、相互趕超的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)創(chuàng)新的途徑

自主學(xué)習(xí)就是在自我監(jiān)控下的學(xué)習(xí)，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)自我確定，學(xué)習(xí)方法自我選擇，學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控，學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋。自主學(xué)習(xí)要關(guān)注探索，體現(xiàn)自主，重在學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程應(yīng)是“按自己的方式而不是照書本樣子，把獲取的事物組織起來的一種活動(dòng)?！彼越虒W(xué)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成為自主自動(dòng)的思想家。能夠?qū)λ鶎W(xué)和已積累的經(jīng)驗(yàn)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。自主探索的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)應(yīng)重視讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”有關(guān)知識。合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把疑難問題提供給其他同學(xué)，通過共同講座、探究、尋求共識。這是一種學(xué)習(xí)上的整合過程。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源整合，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性想像能力得以發(fā)揮二、增強(qiáng)于學(xué)生的互動(dòng)性。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的互動(dòng)性比較強(qiáng)。教師與學(xué)生之間要有一個(gè)相輔相成的教與學(xué)的過程，教師要在教授相關(guān)理論知識的同時(shí)，協(xié)助學(xué)生完成計(jì)算機(jī)的實(shí)操內(nèi)容。對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，要一一做好耐心講解與指導(dǎo)，使學(xué)生有效地掌握所學(xué)知識。同時(shí)，教師應(yīng)該通過學(xué)生的上機(jī)操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析剖析，找出更好的教學(xué)方式。學(xué)生對自己難以解決的問題由教師進(jìn)行整理并系統(tǒng)講解，形成一個(gè)很好的互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的參與性與積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。只有這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是對學(xué)生整體素質(zhì)的一次提高，有了縝密、活躍的思維，其他課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是小菜一碟了，思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)的處事能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都會(huì)起很大的作用。為適應(yīng)社會(huì)的需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。在高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力有著很大的益處。這對以后即將進(jìn)入社會(huì)并對廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等方面有興趣的學(xué)生有很大的幫助。

三、營造良好的教學(xué)氛圍，激活創(chuàng)新意識

興趣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要充分發(fā)揮自身的作用，針對教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況來制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容要力求角度新穎，富有啟發(fā)性，使學(xué)生易于接受，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，可以將技能性、趣味性、理論性相融合，從而使學(xué)生帶著一種學(xué)習(xí)興趣來獲取知識。同時(shí)，要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，又要有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，更好地接受更多豐富的知識。在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該努力營造一個(gè)寬松、和諧、創(chuàng)新的課堂氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維意識，讓學(xué)生能夠保持一種輕松、愉快的心理狀態(tài)來進(jìn)行教學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識。有效活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中去，發(fā)揮其能動(dòng)性，敢于提出問題。培養(yǎng)學(xué)生最大限度地表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的能力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我批評和完善，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，是國家發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)民族能否自立于世界之林，能否站在歷史的潮頭，能否搶占科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新的能力和水平，而這一切又深深依賴于創(chuàng)新教育能否得以順利實(shí)施，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。