談多媒體設(shè)備如何優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)

徐偉

[摘 要]隨著信息時代的到來，多媒體信息技術(shù)也不斷地進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合，善用多媒體的基本原則，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢是當(dāng)今教學(xué)的主流。就多媒體設(shè)備這一大教學(xué)助手的運(yùn)用進(jìn)行討論，從課堂呈現(xiàn)，教學(xué)信息，師生交流這三方面論述多媒體設(shè)備對初中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化作用。

[關(guān)鍵詞]初中語文 教學(xué) 現(xiàn)代化技術(shù) 多媒體

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0032

隨著時代的發(fā)展，信息的交流越來越迅速，現(xiàn)代化的技術(shù)也越來越先進(jìn)，并且不斷地進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。本文就如何在初中語文教學(xué)中善用多媒體，并且揚(yáng)長避短地用好多媒體設(shè)備進(jìn)行具體論述。

一、善用多媒體的基本原則

多媒體設(shè)備是新世紀(jì)進(jìn)入到課堂教學(xué)中的一大有力助手，隨著這一現(xiàn)代化設(shè)備的進(jìn)入，為課堂教學(xué)的豐富化、多樣化實(shí)施提供了無限的可能。但是與此同時，也帶來了一些問題，如本末倒置、使用過度等。

因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中語文教學(xué)過程中借助多媒體設(shè)備助力教學(xué)時，遵循多媒體使用的基本原則，從而做到善用多媒體設(shè)備，揚(yáng)長避短，做好初中語文教學(xué)工作。

1.定量原則

所謂定量主要是指教師借助多媒體設(shè)備來導(dǎo)入教學(xué)或者是豐富教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)掐準(zhǔn)多媒體設(shè)備在其中使用的基本時間。

例如：在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》這兩則新聞的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過播放一些影視資料幫助學(xué)生更好地了解這兩大歷史事件。但是播放的時間長度最好不要超過5分鐘，這樣才可以避免本末倒置現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過這一定量原則也就能夠把控整個的教學(xué)的實(shí)施與進(jìn)程。

2.定性原則

所謂定性原則主要是指教師在課前備課階段就要根據(jù)課文的內(nèi)容與類型來選擇不同的多媒體展示形式，且清楚并非所有的內(nèi)容都需要借助多媒體來進(jìn)行展示。

例如：對《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》這兩則新聞的學(xué)習(xí)可以采取展示史料文件、播放電影片段的方式來進(jìn)行。對《中國石拱橋》這個部分的教學(xué)實(shí)施則可以展示中國石拱橋的圖片從而來展示教學(xué)等。

通過定性的方式才可以更好地發(fā)揮出多媒體該有的功能與作用，從而更好地實(shí)現(xiàn)初中語文的有效性教學(xué)。

二、多媒體運(yùn)用于初中語文教學(xué)

了解了在中學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的原則，還應(yīng)進(jìn)一步探究具體的教學(xué)方法和步驟。

1.良好的課堂呈現(xiàn)

我們都知道多媒體設(shè)備之所以能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)并且成為當(dāng)下課堂教學(xué)的重要技術(shù)支持，就是因?yàn)槠浔旧韮?yōu)良的性能，以及良好的呈現(xiàn)能力。并且其豐富的色彩呈現(xiàn)能力、畫面的優(yōu)美都將為課堂教學(xué)的豐富化呈現(xiàn)帶來了巨大的可能。

例如：在《蘇州園林》這篇課文的教學(xué)過程中，教師就可以從網(wǎng)上收集一些有關(guān)蘇州園林的圖片，并在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行展示。在這些色彩分明、精彩誘人的圖片展示下，學(xué)生對蘇州園林就將獲得一個感性的認(rèn)識，從而未進(jìn)入到課文中的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

此外，多媒體設(shè)備也能夠很好地彌補(bǔ)板書帶來的不足之處，從而更好地為學(xué)生服務(wù)繼而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識。

例如：在《秋天》這個部分的教學(xué)過程中，教師通過多媒體將“詩歌內(nèi)蘊(yùn)含的意象”、“課文中的字詞進(jìn)行標(biāo)音辨識”、“提煉其中的優(yōu)美語言”等進(jìn)行展示。通過這一展示就可以讓每一個學(xué)生清晰地跟上教師教學(xué)的步伐，也不會因?yàn)橐恍┛陀^性的因素而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率的提升。

2.豐富教學(xué)信息

多媒體設(shè)備能夠?yàn)榻虒W(xué)效率的提升帶來技術(shù)的支撐還在于這一技術(shù)手段能夠很好地導(dǎo)入豐富的信息，從而補(bǔ)充教材的不足之處。并在此基礎(chǔ)上，有效地拓寬學(xué)生的思維視野及知識面。

例如：在對杜甫的《石壕吏》這首古詩的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過多媒體設(shè)備將杜甫非常重要的詩歌“三吏”、“三別”導(dǎo)入其中。這樣的方式就非常輕松地讓學(xué)生掌握了更多地知識。

通過這樣的方式，教師就可以很好地拓寬教學(xué)的范疇，同時，在教師的這一教學(xué)方法之下，學(xué)生的思維將得到進(jìn)一步的發(fā)散，學(xué)生的知識面也將得到拓寬、學(xué)生對詩歌的理解能力以及鑒賞能力必將隨之得以提升。

3.加強(qiáng)師生之間的交流

多媒體設(shè)備不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)施帶來豐富化的可能和多樣性，為教學(xué)效率的提升作出貢獻(xiàn)。而且，這一現(xiàn)代化的技術(shù)還能夠很好地起到一個橋梁的作用來溝通師生。

例如：教師可以通過多媒體設(shè)備形象化的展示拋出某些問題，然后在這一新鮮的樣式下，學(xué)生就會自覺地參與到討論中，從而加強(qiáng)師生之間的交流。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）