高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

王凱

摘要：圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育展開論述，從數(shù)學(xué)教學(xué)必須進(jìn)行情感性加工開始談起，涉及教學(xué)內(nèi)容的加工、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神以及改善課堂教學(xué)幾個(gè)方面，解讀了情感教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 情感教育 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)學(xué)精神

從幼兒園時(shí)期，學(xué)生就開始接觸數(shù)學(xué)。一路經(jīng)過小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的了解。有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，他們喜歡研究數(shù)學(xué)，能夠獨(dú)立地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上他們能夠保持深層的思考，喜歡提出問題，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有新鮮感；有的學(xué)生則恰恰相反，他們談數(shù)色變，在課堂上呵欠連天，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。通過教學(xué)，我不斷地反思、吸取同事們的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的心理，認(rèn)為情感教育的實(shí)施在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。時(shí)代在飛速前進(jìn)，我們要隨時(shí)更新我們的教育理念，在教學(xué)當(dāng)中對(duì)自己提出更高的要求，從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計(jì)，從教育教學(xué)的方法到教育的評(píng)價(jià)體系，都需要做全面的更新和改革，以期不斷進(jìn)步。

一、必須對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行情感性加工

現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，教學(xué)工具日新月異，給我們帶來很大的幫助。不過隨著信息和網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在的學(xué)生也不同于往日，他們思想前衛(wèi)，心理過早地成熟，尤其是他們大部分都是獨(dú)生子女，衣食無憂，對(duì)學(xué)習(xí)沒有更多的渴望，能夠完成老師布置的作業(yè)者就很不錯(cuò)，何談精益求精地研究數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)課本身讓同學(xué)們感覺到枯燥，高中的數(shù)學(xué)相對(duì)初中而言又深化很多，思維能力差的學(xué)生感覺到非常不適應(yīng)，在初中階段沒有很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生還真不在少數(shù)，有的學(xué)生感覺到非常吃力，雖然也想好好學(xué)，但力不從心，有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心，干脆自暴自棄了，所以，非常有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

二、注重對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行情感性加工

在以前的教學(xué)方法中，我很少進(jìn)行思考，只是憑著直覺，從認(rèn)知角度下手，只注意講解的條理性、邏輯性以及計(jì)算演示中的正確性，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)公式牢牢地掌握，記住數(shù)學(xué)概念，能夠講清楚定理，至于情感教育則忽視了，課堂上可以用“死氣沉沉”來形容，“一言堂”讓大家絲毫感覺不到學(xué)習(xí)的快樂。重新思考以后，我一直想方設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，老師和學(xué)生是在一起研究一門學(xué)問，而不是老師一直在“夸夸其談”。讓學(xué)生們自始至終地參與學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，為他們提供探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們樂于接受所學(xué)的知識(shí)，在輕松活潑中拓展新的知識(shí)領(lǐng)域，獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生是朝氣蓬勃的，要讓他們樂于接受教學(xué)內(nèi)容，這比硬性的“灌溉”要好得多。教師要注意的是，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的情感性加工，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新的內(nèi)容感覺到“出乎意料”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的預(yù)期，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)精神有所領(lǐng)悟

自從有人類以來，文化就伴隨人類、推動(dòng)著人類的生活不斷前進(jìn)。在社會(huì)中，數(shù)學(xué)是一種不可或缺的文化，在高中數(shù)學(xué)階段，須對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和世界息息相關(guān)，有人類以來就產(chǎn)生了數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)一直在發(fā)揮著它的科學(xué)價(jià)值，在研究應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，人類不斷地開拓自己的視野，提升自身的文明程度，為子孫后代的生活提供了大量的便利。要讓學(xué)生學(xué)一些數(shù)學(xué)史，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化讓學(xué)生激情澎湃，受到陶冶的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)美，學(xué)得越多越感覺到自己的不足，不斷地提升學(xué)生本身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)文化的長(zhǎng)河當(dāng)中，有很多杰出的數(shù)學(xué)家，他們的故事會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激情，激勵(lì)他們深層的鉆研數(shù)學(xué)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值；數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，為讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不再空洞，會(huì)讓他們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)人類起到的非凡的作用。一般而言，學(xué)生能更好地體驗(yàn)蘊(yùn)藏在這些數(shù)學(xué)文化、知識(shí)、故事背后的那種理性的精神，在學(xué)生當(dāng)中，或許出不了幾個(gè)甚至一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，也許他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏貌坏教嗟臄?shù)學(xué)知識(shí)，但是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)文化，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)精神，這種精神就會(huì)伴隨他的一生，對(duì)他的人生起著重大的作用。數(shù)學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它的目的為的是讓每一個(gè)人身上有更多的沉淀和積累，使他們思維縝密，在為人處事當(dāng)中學(xué)會(huì)更加理性地去思考。

四、改善課堂教學(xué)

1.教師努力提高自身素質(zhì)。通過大量研究發(fā)現(xiàn)，教師提高了自己的數(shù)學(xué)文化，能更好地對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)。在實(shí)踐當(dāng)中，利用理論知識(shí)挖掘數(shù)學(xué)中的美，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，打造他們的創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，能夠利用所學(xué)的知識(shí)在生活當(dāng)中解決實(shí)際問題。教師以身作則提升自己，能夠激發(fā)學(xué)生“見賢思齊”，他們時(shí)時(shí)以教師為表率，這對(duì)學(xué)生而言是一種很好的促進(jìn)。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真揣摩專業(yè)、鉆研數(shù)學(xué)，吃透教材，授課做到胸有成竹，熟能生巧；設(shè)計(jì)教學(xué)方法變化多樣，讓學(xué)生百學(xué)不厭；教具要直觀形象，采用多媒體電教手段聲色并茂，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿向往；教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)富有魅力，或抑揚(yáng)頓挫，或鏗鏘有力，或細(xì)膩委婉不一而足，總之富有感染，使教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，疏密相間起伏有致，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種精神享受，這才完美地達(dá)到了最佳的教學(xué)狀態(tài)。

2.保持最佳的上課狀態(tài)。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋珱Q不能嚴(yán)肅，因?yàn)楹笳咦寣W(xué)生感覺拘謹(jǐn)，從而失去活潑求學(xué)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，同時(shí)是課堂這個(gè)情感場(chǎng)的中心，之所以后者更重要，是因?yàn)槿绻處熥霾坏斤柡で?，就不能夠打?dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也無法振奮，課堂就像一潭死水一樣無波無紋，缺乏應(yīng)有的活力，如何能夠激發(fā)學(xué)生的思維？學(xué)生怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)？在課堂上，教師全身心地投入，保持最佳的教學(xué)狀態(tài)，讓自己的細(xì)胞充分活躍，引起學(xué)生的共鳴，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)相輔相成似響應(yīng)聲，達(dá)到教得扎實(shí)，學(xué)得主動(dòng)，教得生動(dòng)，學(xué)得有趣的教學(xué)目的。要保持最佳的激情，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是拿出對(duì)學(xué)生的全部的愛，拿出對(duì)生命的尊重，拿出對(duì)數(shù)學(xué)的摯誠(chéng)，對(duì)待學(xué)生要細(xì)致入微，了解他們的心理狀態(tài)，知道他們需要什么，知道他們喜歡什么，對(duì)學(xué)生和教學(xué)始終懷著滿腔的熱忱。

3.和學(xué)生用真心交流?！疤铠喪健薄皾M堂灌”教學(xué)已成過去，師生之間要平等尊重，大家處在一種和諧的師生關(guān)系之內(nèi)，小到一個(gè)課堂，大到一所學(xué)校，形成一個(gè)健康融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師要采取措施激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓他們大膽地地發(fā)表意見、提出問題，給與它們相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己解決問題，無論是教學(xué)形式還是學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該是多元化的，給他們創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們慢慢地掌握知識(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)用。

總之，隨著教學(xué)的改進(jìn)，情感教育已經(jīng)慢慢地發(fā)展起來，被廣泛地接受、使用，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，還需要我們不斷探索、研究與總結(jié)，使數(shù)學(xué)教學(xué)的情感充沛，溫馨感人，讓數(shù)學(xué)課堂其樂融融，生機(jī)勃勃！