電子白板與小學(xué)語文教學(xué)整合

張玉暖

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0085-02

一、借助電子白板技術(shù) 拓寬語文教學(xué)空間

語文學(xué)科是一門綜合性極強的學(xué)科，沒有哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不涉及到語文，在學(xué)習(xí)語文的過程中，其實也同時在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，來認(rèn)識這個世界。比如，《動物過冬》講的是動物的世界；《植物媽媽》講的是種子的傳播。正因為語文學(xué)科本身在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性的特點，加之教學(xué)方法的靈活性，所以，語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它集傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖、黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。其鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與積極性，為構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂提供了新的學(xué)習(xí)平臺。語文教學(xué)可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學(xué)的空間。教學(xué)這兩課時用電子筆從資源庫里輕輕拖動課前準(zhǔn)備的素材，然后應(yīng)用了白板的放大、對比等功能，形象直觀，方便快捷，學(xué)生就一目了然的知道了動物過冬方式的多樣性的過程也知道了植物媽媽如何讓孩子們離開自己的懷抱的一些細枝末節(jié)的過程?？梢哉f學(xué)生是既賞心悅目又形象直觀的獲得了知識，給孩子們留下了深刻的印象。激活了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)更來勁了！

二、借助電子白板技術(shù) 優(yōu)化語文教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，此所謂“好之者不如樂之者?！痹谡Z文課中，運用現(xiàn)代電子白板技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，在色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《觀潮》一課，第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來……我在教學(xué)中借助了截取的視頻資料讓學(xué)生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的情景，讓學(xué)生感受潮來時如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，利用電子白板的遮罩等功能調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)勁頭更足了，課堂精彩紛呈。

2.突破重難點，訓(xùn)練思維

在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心，一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性，才能達到解決重、難點的目的。小學(xué)語文第七冊《爬山虎的腳》一課的第三段是本課的重點和難點。 我應(yīng)用白板的放大功能先讓學(xué)生看看爬山虎的腳長在什么地方，再讓學(xué)生觀察爬山虎的腳是什么樣，最后讓看明白的同學(xué)圖上畫出爬山虎的腳。然后再用實物展臺把同學(xué)們的畫展示出來，集體討論交流，最后再用電子屏出示句子，說說這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學(xué)生理解語言文字，突出教學(xué)重、難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

三、借助電子白板技術(shù) 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

1.借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動獲取知識

我在《初冬》一課的識字教學(xué)中，在計算機上為這課的11個生字建立了資料庫，每個生字都設(shè)置按鈕，有字音、筆順、字義、詞語、趣味識字等內(nèi)容。學(xué)生只要拖動電子筆就可以自學(xué)到相關(guān)的知識。比如，當(dāng)學(xué)生按“?！弊秩の蹲R字的按鈕時，畫面上就出現(xiàn)了“茫茫的草原”、“茫茫的雪地”、“茫茫的云海”等畫面，學(xué)生借助畫面就可以理解到“?！本褪菑V大而無邊際的意思。還可以通過白板EDU的米字格功能，讓學(xué)生上板書寫生字，聽寫生詞。書寫讓學(xué)生利用資料庫進行識字給了學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、平等參與教學(xué)活動的機會，使每個學(xué)生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到心智的發(fā)展。學(xué)生邊看圖邊積極思考，爭先恐后地回答，可以放大、聚焦、成像。課堂上出現(xiàn)了有講、有問、有答、有畫面等生動活潑的場面，讓語文課堂充滿活力。

2.借助電子白板技術(shù) 建立了新型的師生關(guān)系

教師依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知。將網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實到現(xiàn)行語文教材中，教師想方設(shè)法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學(xué)會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。體現(xiàn)了我們的課堂是動態(tài)的課堂，是開放的課。電子白板為小學(xué)語文教學(xué)開辟了廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。充分利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂真正成為民主、和諧、開放、充滿活力的高效課堂

3.借助電子白板 打造高效課堂

在語文教學(xué)中，只要我們能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。尤其是電子白板的應(yīng)用形象、直觀、方便、快捷、環(huán)保，大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

交互式電子白板引入課堂，為教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變搭建了新的技術(shù)平臺，構(gòu)建了師生互動、生生互動的新型教學(xué)關(guān)系。在電子白板的支撐下，教師可以利用資源庫在課堂上為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供現(xiàn)場的資料支持，營造探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進了課堂教學(xué)信息、知識和活動的有效整合，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況及時調(diào)整、調(diào)動學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索、交流獲得知識，形成技能，拓展思路。師生、生生在課堂上可以互動得更充分、深入。同時，電子白板的實錄功能更有利于學(xué)生和教師課后進一步學(xué)習(xí)、反思和改進教學(xué)內(nèi)容，使科學(xué)學(xué)習(xí)充滿和諧互動的氣氛，有利于學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

總之，語文課堂教學(xué)中整合了有效的信息技術(shù)尤其是電子白板即能體現(xiàn)師生對開展研究性學(xué)習(xí)的探求；更能為使用者搭起了利用信息技術(shù)優(yōu)勢的一個教學(xué)“平臺”，也為課堂教學(xué)實踐中的再創(chuàng)造提供了更加廣闊的空間。課堂活了，學(xué)生的精神足了，學(xué)生的積極性高了，教師輕松了，學(xué)習(xí)效率提高了。真給力！