營造英語學習氛圍，激發(fā)英語學習興趣

梁惠

【摘要】興趣是學習的重要動力。所以通過各種方法，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。語言學習講究的是氛圍，英語學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對提高學生的英語興趣非常重要。

【關(guān)鍵詞】興趣 氛圍 營造 激發(fā) 英語學習

【中圖分類號】H3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0011-01

前言：

語言習得的研究發(fā)現(xiàn)，人們掌握語言的過程，總是能理解的比能表達的要多。也就我們常說的輸入要比輸出大的多。為什么我們每個人都會講母語？人們常說“在國內(nèi)學三年英語，不如到國外去學三個月”。為什么一個中國的小孩子到了說英語的國家很快就學會了英語？其實無非是他們有大量接觸語言的機會。所以，教兒童學習英語的時候，應(yīng)盡可能地讓他們多接觸英語，而不必一開始就要求他們表達，或者非常正確的表達。所以老師和家長應(yīng)該盡量營造英語的環(huán)境，讓學生多接觸英語。

一、用英語組織課堂教學，誘發(fā)學生的學習興趣。

語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中應(yīng)盡可能使用英語，做到課堂教學英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾，并輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生逐漸達到聽懂記牢的水平。一般我會運用以下單詞、句子，如： Answer my question. share your… Look at the backbeat. . Do you finish？ 學生容易聽懂，老師也不必羅嗦解釋。而一些運用頻率比較低的，我就多重復一遍或幾遍；更難的，就示范，如叫學生做下面指令： Go around the classroom to ask your classmate what does he＼she want to be…時，就可以先示范，把書倒轉(zhuǎn)，圍教室走和問學生。 這樣就算不用中文翻譯，他們也很明白了。我還給每個學生起英文名字，現(xiàn)在社會越來越開放，受很多外國文化影響，學生很喜歡英文名字，中國人比較保守和謙虛，這一點與外國人有很大的區(qū)別，因此上課時要讓學生知道這一文化風俗。在他們回答問題正確時不忘記對他們說“Very done！ Good job！ Clever boy！”，讓他們表演后記住向他們說“Thank you！”。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語，為學生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了學生直接理解、直接學習和直接應(yīng)用英語的習慣。

二、利用家庭、社會資源，培養(yǎng)學生的學習興趣。

家庭、社會有廣泛的學習空間，我們倡導學生在家中看電視、上網(wǎng)、聽錄音，要注意學習英語，用英語與家人交流，晚上睡前20分鐘背誦英語單詞等。形成了一個良好聽英語、說英語的家庭語音環(huán)境。參加外出學習、訪友、出游、聚會、夏令營考察等社會活動，要注意英語學習，見了外國人要主動用英語上前交談，學習外國人口語。留心觀察記錄，商場、街道、各類宣傳牌等英語標識語，以此，鞏固英語學習成果，讓英語真正融入學生的日常生活中。

三、優(yōu)化英語環(huán)境，培養(yǎng)興趣。

學校通過優(yōu)化英語環(huán)境，全校師生學習英語的興趣和習慣就會日漸形成，在我們的校園里，英語學習已不再限于40分鐘，在走廊、在操場，到處就可見用英語寫的一些標語和警句。在課間、在課后，播放一些精彩的錄音讓學生聽。這些錄音的內(nèi)容都是剛好適合他們或者稍為難一點的。為了增加趣味性，這些帶子的內(nèi)容也要多樣，有歌曲，小詩，故事，電影等等。雖然這些內(nèi)容不要求他們一定掌握，但在這種潛移默化的過程中，他們不知不覺就已經(jīng)學會了，有些還耳熟能詳了。當然這項活動的目的并不只是要他們學會它的內(nèi)容，而是更進一步的讓它們影響學生的思維，更重要的是影響他們的語感，力求一種“母語”的氛圍。這些濃郁的英語氣氛常會給人留下難忘的印象，更讓學生產(chǎn)生了對英語的濃厚興趣。

總之，興趣是學習的動力。而營造合適和諧的英語氛圍，能很好的激發(fā)學生學習英語的興趣！

參考文獻：

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