職業(yè)學校的Visual Foxpro教學措施

高紅俠

摘 要：目前職業(yè)學校計算機課程教學改革的方向，就如何提高教學效果，培養(yǎng)學生的應用能力，對職校計算機教學模式提出了一些切實可行的教學措施。該文通過在Visual Foxpro教學中總結的多種教學手段和措施的探討，正確分析學生現(xiàn)狀，力爭最大程度的提高課堂教學效果，在教學中，精心設計課堂教學手段，激發(fā)學生的學習興趣入手，把學生拉回到課堂，在授課過程中，結合研究型教學法、項目教學法、任務驅動教學法等多種教學措施，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

關鍵詞：計算機 教學措施 素質教育 教學理念

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（c）-0108-02

關于職校的Visual Foxpro這門課的教學，教師們大多是采用“灌輸式”的“一言堂”的教學方法，由于教學手段單一、教學內容枯燥無味、教學課堂氣氛沉悶，教師只是想“教”給學生，而學生的“學”往往處于被動的地位，這就與教學理念“以學生為主體教師為主導”相違背，結果可想而知。我們再看看職校的學生：職校學生的來源一般都是些無法升入普通學校的學習“困難”學生，基礎差已成為職校學生的一個頑癥，大部分學生入學分數(shù)很低，自學能力很差、而且經常厭學，這就給教學造成了很大的困難。為了克服這些存在的問題，讓學生能夠在課堂上有所收獲，首先廣大教師一定要徹底轉變教學理念，從激發(fā)學生的學習興趣入手，把學生拉回到課堂來，這就需要教師在教學方法措施上下功夫。

在教學過程中一定要注意采取多種教學手段，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，現(xiàn)介紹幾種常用的教學方法。

1 研究型教學法

所謂研究型教學法，一定要提倡在課堂上教師與學生平等的合作與交流。教師要甘于蹲下身來看學生。不僅身體要蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生共同合作、交流，共建一種有利于學生個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生最大程度地有效地獲取新的知識和能力。只有師生之間身份平等，才能更好地調動起師生合作的積極性，才更有利于師生之間的交流，使課堂成為交流的“紐帶”。比如在講到數(shù)據庫發(fā)展概況、表間關系、表單屬性、控件等時，教師可以先不講，而和學生共同研究，再談看法，學生會通過查資料、討論等方式得出自己的看法，這樣可以充分調動學生的主體性，最后教師進行總結。研究型教學對于學生來說是一種新的學習方式，一個新的挑戰(zhàn)，所以教師在教學中要不斷地引導學生們勇敢地接受挑戰(zhàn)，才能培養(yǎng)出屬于他們自己的思維方式和學習方法。研究型教學尤為重視學習的過程，評價學生研究性學習的好與不好，要看他有沒有進行獨立的觀察、思考和獨到的發(fā)現(xiàn)等。

2 項目教學法

項目教學法是通過具體項目的設計制作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并將所學知識再應用到實踐。通過在教師指導下完成設計的項目，讓學生熟悉其作品的制作全過程，解決學生將來在實際工作中可能存在的經驗不足的問題，達到深化學習內容、提高理論知識和實踐能力的目的，是一個學習、探索、創(chuàng)新、提高的過程。這種方法需要相應的激勵、監(jiān)督、評價機制，適用于在Visual Foxpro中開展綜合性練習的教學中。比如：設計一個學生管理的應用軟件，包括學生基本信息的管理、學生成績的管理、學生成績的管理，利用計算機對數(shù)據記錄進行添加、修改、查詢、統(tǒng)計、報表打印。這一項目，主題清楚后，讓學生結合課本例題，設計制作方案，教師把他們設計思路欠缺的地方提出來。實施過程中，發(fā)現(xiàn)突出的設計作品，及時表揚，并讓學生及時吸取他人的優(yōu)點和經驗，同時也不忽視存在的問題，對學生操作中遇到的困難及時予以指導，學生充分發(fā)揮了學習的自主性。再如在講到結構化查詢語言SQL，也可以利用項目教學法。在教學中，我把課程內容分成三個項目：數(shù)據查詢、數(shù)據定義、數(shù)據操縱。完成每一個項目都有固定格式的命令，數(shù)據查詢應用到SELECT語句，數(shù)據定義應用到CREATE，數(shù)據操縱包括INSERT、UPDATE、DELETE等。學生知道使用什么樣的命令完成什么樣的操作，然后再細分。SELECT語句可以有條件查詢、分組查詢、排序查詢、嵌套查詢、輸出查詢等，命令中短語稍有不同，學生掌握時注意相同點和不同點，便于記憶?？傊?，要注意，只有當學生相關的知識和經驗積累到一定的程度時，使用項目教學法才能獲得更好的效果。

3 任務驅動教學法

所謂任務驅動教學法就是通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來引導和激發(fā)學生的學習興趣，通常教師要根據一定的教學要求確定學生必須達到的學習目標，這個目標應該具體具體性、可實現(xiàn)性。在明確具體的教學目標以后，教師還應對教材內容和學生的知識背景和教育背景作全面準確的分析，使學生的起點能力適應教材內容，也就是能夠學得會。然后教師再根據教材的相關內容把想要完成的教學內容設計成符合教育教學目標和學生特點的一個或多個具體的學習任務，并把這些學習任務分解，使之成為一個個相互聯(lián)系并且易于實現(xiàn)的小任務，在這些任務的驅動下學生自主地通過網絡平臺獲取有用的信息并在老師的指導和幫助下完成教學任務，讓學生通過完成這些教學任務，掌握教學內容，以達到教學目標。通過這種教學模式，能夠充分調動學生的學習積極性，提高學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習能力，使學生能從完成任務的喜悅中體驗到成功的快樂，同時將知識點的講解貫穿到完成任務的實例中，從而更好地培養(yǎng)學生學以致用的能力。如在講到表單設計、報表、菜單和工具欄等這種實例性較強的內容時，可以用“任務驅動”教學法。比如講到報表設計教學中，展示風格各異的多個報表樣式，就會一下子吸引學生的注意，這時再加上激勵、啟發(fā)，讓學生分析怎樣達到這種效果，學生的興趣都調動起來了，迫切想了解是怎么做成的。這時，再通過多媒體網絡教學系統(tǒng)統(tǒng)一或分組進行廣播講授，將制作過程分解為設置頁面、添加數(shù)據環(huán)境、添加標簽控件、添加圖片/ActiveX綁定控件、添加線條控件、添加域控件等，這樣一步步完成了報表的制作過程，最后通過修飾報表，讓報表的輸出結果達到預期的要求，從而為學生呈現(xiàn)出適合于本層次學生水平的學習目標與學習內容，課堂氣氛活躍、教學效果明顯提高。

4 創(chuàng)新教學法

創(chuàng)新教學法就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的教學能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創(chuàng)設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā)，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學習興趣，并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質。比如教師在講到Visual Foxpro中排序和索引時，可以先設計這樣的一些問題：如果要對全班同學的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學生的注意力，引起學生內在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。

5 模擬實踐教學法

比如編寫程序模擬。編寫程序是比較難學活學透的，枯燥且需要較強的邏輯思維能力，學生因基礎較差、智力因素、鉆研能力等原因，學著既費力又無趣。而采用由讀到編，由點及面，由易到難的方法，則可收到較好的效果。首先，教師可將要需要掌握的基本語句放在小型程序中，讓學生對照課本上的有關語句的解釋，試著自己去解讀程序，這樣通過學會讀程序的過程，近一步掌握了各個語句的特點以及使用方法。其次，在一步一步掌握語句和編寫程序規(guī)則的基礎上，讓學生根據要求練習分析程序的功能、寫出程序的運行結果、填寫缺失的語句、改正錯誤等。最后練習編程，可以先圍繞一個命令來練習編程，然后逐步擴展。

6 自主學習法

職業(yè)學校計算機教學更要注重實踐能力，才能適應社會經濟發(fā)展的需要，提高職業(yè)高中學生的競爭能力。更應該培養(yǎng)學生的自學能力。在教學中，及時提出啟發(fā)性問題，能更好的培養(yǎng)學生自學能力。自學能力的培養(yǎng)是計算機教育的延續(xù)。對于某些內容，教師不必全部講解，可以講出基本原理、內容，提出幾個啟發(fā)式問題，讓學生帶著問題去自學。例如在介紹完一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關系？學生帶著問題自學，就會更容易掌握二維數(shù)組。

另外還可以結合直觀演示法、討論法、讀書指導法等多種教學方法取長補短，混合使用。

對這些具體的教學方法，教師們有著許許多多寶貴的經驗，同時仍在進行著不懈的探索，這需要大家進行廣泛的交流，以促進教學改革的不斷完善來有效提高學生素質。

總之， Visual Foxpro教學中，我們應準確定位專業(yè)，明確培養(yǎng)目標，結合市場發(fā)展需要，合理選擇課程內容、科學設置課程順序，有效組織教學，并在教學中靈活采用多種教學方法，以市場為導向，以實踐為準繩，改善評價體系。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)其培養(yǎng)目標，才能夠適應市場發(fā)展需要，才能夠為我國經濟社會建設培養(yǎng)出更多有用的人才。

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