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    新課標下高中寫作教學淺析

    2015-05-30 07:23:22吳春艷
    課程教育研究·學法教法研究 2015年17期
    關鍵詞:寫作高中教學

    吳春艷

    【摘 要】作文寫作教學要循序漸進。首先,從擬題開始,有文采的題目為文章增光添彩;遵循實踐性、自主性、創(chuàng)新性、趣味性原則,循序漸進,潤色文章;創(chuàng)新教學手法,聯系生活,提高教學的趣味,吸引學生,從而提高教學效果和效率。

    【關鍵詞】?高中 寫作 教學

    【中圖分類號】G633.34????????????【文獻標識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089(2015)17-0170-01

    由于傳統的升學教育下學生的經歷幾乎局限于學校和家庭,學生缺乏生活經歷和情感體驗。而高中的寫作對于學生經歷和情感的要求非常高,在這樣的條件下,高中寫作課的教學效果很不好。學生的經歷無法通過上課來提高,但是我們可以通過上課來提高學生的技巧,從而提高學生的寫作能力;也可以通過上課鼓勵并幫助學生感悟生活,提高情感。下面,就個人經驗,我提出幾點還不成熟的建議。

    一、有文采地擬題

    標題是一篇文章的臉面,題目寫好了,一篇文章就成功了一半。學生可以通過一些我們耳熟能詳的詩歌作為作文的標題,運用詩歌作為文章標題,講究的是含蓄,字里行間透漏其含義,這樣寫出來的作文不僅生動活潑而且不失文雅,給人一種風格迥異的感覺。例如以“人生哲理”為主題的作文,可以借助古詩歌入題,如“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”“野火燒不盡,春風吹又生”“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”“會當凌絕頂,一覽眾山小”“欲窮千里目,更上一層樓”……這些詩歌名句都可以作為文章的題目。

    二、寫作原則

    (一)實踐出真知

    教師要讓學生充分使用自己感官的察覺水平,多出去感受、參加實踐活動,感受生活,體會真實,遵循寫作過程中的實踐性原則,在自己經歷豐富的生活實踐活動中累積寫作文需要的材料。

    (二)自主自由

    寫作是一項主體性較強的工作,直白的說,寫作是學生自己的事情,教師指導寫作,也只是為學生的作文提供一些建議,不能給學生強加太多的指導意見,約束過多的條條框框,教師要讓學生自己進行自由、自主的寫作,自己確定寫作材料和寫作內容,認真思考,反省寫作過程。教師還要時不時激勵學生將自己的生活歷程、真實感悟添加進作文的寫作過程中,描述自己對于社會、生活的感想與思考,學會真實的表述,顯示出寫作過程中的自主性原則,寫出最本真的作文。

    (三)不拘泥格式,敢于創(chuàng)新

    在指導作文訓練時,教師應該激勵學生有思想的、有創(chuàng)新的表述,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思想,將學生真實的思想活動融合進作文之中,顯示出寫作過程中的創(chuàng)新性原則,提升作文水平。

    (四)生動有趣

    教師要不斷激發(fā)學生的寫作欲望,開拓學生的寫作思路,這些都要建立在學生興趣的基礎上。只要有了寫作的興趣,寫作材料、寫作觀點及寫作手法這些問題就可以得到解決。因此教師在指導學生寫作的過程中一定要注意趣味性原則。

    (五)循序漸進

    寫作是一個循序漸進的過程。目前,作文教學中遇到的最大的困難就是“無序”,導致作文教學不夠嚴謹。因此教師應遵循循序漸進原則。作文訓練以什么為序,眾多方法,各有千秋。有分項訓練序列,就是從單項著手,對作文的各種技能逐一進行訓練;有分段訓練序列,就是把整個高中階段劃分成相對獨立的幾個階段,安排訓練內容;有三步訓練、四步訓練,還有五步訓練等;還有的是以達到作文教學目的所采用的方法、步驟為序,如從說到寫,從述到作,從仿到創(chuàng)等,這些方法盡管各有特點,但是,大都從訓練一句話開始,到幾句話,到段到篇。

    三、創(chuàng)新教學方法

    傳統的作文教學手法扼殺學生的個性,而個性是創(chuàng)新的重要條件。教師應針對不同類型作文采用不同的教學方法,突破傳統的作文教學方法,利用現代教學手段——多媒體,盡量讓學生更形象更客觀地去感受身邊的生活,引導學生思考生活,充分調動學生的主觀積極性,否定那種向文章套用現成的模式,忽視從生活中提煉、取舍、改造,讓學生懂得從生活中吸取素材,學會按中心組織材料。21世紀是人才的世紀,人才最高的本質在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學生創(chuàng)新思維品質的培養(yǎng),不斷提高學生寫作能力。打開學生思維的“黑箱”立足于一個“創(chuàng)”字;植根于現實生活,強調一個“新”字,重視積累,看好一個“活”字,從這三個方面去培養(yǎng)學生的探索精神、求異思維方式以及豐富的想象力,使他們有創(chuàng)新意識。綜上所述,高中語文作文指導是一個需要深入研究的課題,它關系到教學過程中的許多知識。對于現在高中寫作教學的實際情況,教師要嚴格依照新課改提出的要求,給學生的語文寫作訓練提供準確的指導,有助于提升高中生寫作文的水平。

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