高中英語聽力教學(xué)有效性探討

邱獻霞

[摘要] 聽力是英語學(xué)習(xí)最基本的一個綜合訓(xùn)練項目，而提高英語聽力的關(guān)鍵是將老師上課說講授的內(nèi)容融會貫通，并結(jié)合適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。本文針對高中英語聽力之有效性教學(xué)提出以下方法：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好英語基礎(chǔ)的前提下多進行聽說訓(xùn)練，營造濃厚的語言環(huán)境；幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語聽力的自信心，克服心理障礙；告訴學(xué)生平時多看多聽；學(xué)會捕捉解題信息和閱讀選擇項。

[關(guān)鍵詞] 高中英語聽力 有效性教學(xué)

【中圖分類號】G633.41

“聽”，是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)，隨著對在校學(xué)生素質(zhì)教育的認識進一步深入，英語聽力課已經(jīng)在中學(xué)里廣泛開設(shè)，并引起了校方的高度重視。本文針對高中英語聽力的教學(xué)經(jīng)驗討論了高中英語聽力的有效性教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營造語言環(huán)境，進行聽說訓(xùn)練

英語聽力是學(xué)習(xí)英語最基本的一個綜合訓(xùn)練項目，在聽、說、讀、寫中排在首位，且彼此間環(huán)環(huán)相扣、相互聯(lián)系、或不可缺。而學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，聽力的強弱直接影響其英語水平，因此，英語老師在課堂上對課文進行基礎(chǔ)講解時，要著重講解生詞的發(fā)音及釋義，從多方面引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識。良好、濃厚的語言環(huán)境對于學(xué)習(xí)英語也是極其重要的，在英語課堂上可以要求學(xué)生盡可能的使用英語提問或回答，課余時間也可以建議學(xué)生之間互用英語交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每周可以進行一次英語短劇表演等，這些生動形象的語境可以使英語生動化、多樣化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力?？傊瑢W(xué)好英語聽力需要學(xué)生在課堂上認真專注的學(xué)習(xí)及課后自覺主動的練習(xí)。

二、提高學(xué)習(xí)信心，克服心理障礙

研究表明，積極地心理情緒可以讓人爆發(fā)出驚人的力量，有自信心的學(xué)生往往記憶力強、思維活躍[1]。因此，自信心對英語學(xué)習(xí)也很重要，英語老師應(yīng)該充分挖掘利用教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以便他們能更好的樹立學(xué)習(xí)信心。另外，英語聽力語速較快、時間較短，這就要求學(xué)生在做聽力時注意力高度集中，否則很難捕捉到聽力對話中的關(guān)鍵信息，并作出準確判斷。有些不自信的學(xué)生甚至對英語聽力產(chǎn)生了畏懼感，一聽聽力就緊張，對于這種心理障礙只有樹立信心并集中注意力，才能慢慢克服。課堂上老師應(yīng)嚴格要求學(xué)生在做聽力時保持教室的絕對安靜，減少學(xué)生做聽力時的外部干擾，這樣有利于提高學(xué)生做聽力時的注意力。對于有緊張心理的學(xué)生平時可以多聽聽英語磁帶以培養(yǎng)熟悉感，并可以在做聽力前深呼吸以緩解緊張情緒。

三、注意多看多聽

多看多聽并不單純指在課堂上多看多聽，更多的是要求學(xué)生借助外部條件完成。比如CCTV-9欄目中有許多代表不同口音的英語，學(xué)生經(jīng)常收聽這類節(jié)目有助于培養(yǎng)語感熟悉不同國家的英語口音，這在實際交流中有很大幫助，而英語脫口秀這類節(jié)目，則因為傾向于口語化而更加能被學(xué)生理解、接受[2]?；蛘?，學(xué)生還可以收看一些美國電影，比如《亂世佳人》，還有動畫片《馬達加斯加》，等等，電影精彩的劇情足夠吸引學(xué)生的注意力，電影里的一些經(jīng)典對白、人物說話的發(fā)音、語調(diào)等都能在潛移默化中影響學(xué)生的聽說能力。另外，聽英文音樂可以讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中以愉快的心情對待英語聽力。值得注意的是，英語新聞類節(jié)目不適于高中生英語水平，因為這類節(jié)目里面有較多的專業(yè)術(shù)語，且播音員語速較快，學(xué)生很難理解，甚至因此打擊到學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、學(xué)會捕捉解題信息和閱讀選擇項

學(xué)會捕捉解題信息，就是在聽力過程中抓住對話的關(guān)鍵詞句，掌握對話的基本結(jié)構(gòu)，從而提高選擇的正確性。學(xué)生在做題時可以先快速閱讀答案選項，然后結(jié)合所聽到的原文準確判斷答案，對于一般的答案選擇項，不要求學(xué)生過多停留，只需要了解大概意思，而相對較為復(fù)雜的選擇項最好能找出關(guān)鍵詞，待到和聽力原文對照之后再作判斷。

例如：聽力原文為，“W：How can I get information from the Internet？ M： First，double-click the icon of Internet Explorer.Then type in the website address，and press ‘Enter. A： What are they talking about？”很明顯，這段對話的關(guān)鍵詞應(yīng)為How、information和Internet，選項C為“About how to look for information from the Internet”，關(guān)鍵詞與選項符合，因此得出答案選C。

五、結(jié)論

高中英語聽力教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及老師的教學(xué)質(zhì)量都有重要意義，因此，在英語聽力教學(xué)中，老師應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生克服心理障礙，樹立學(xué)好英語，練好聽力的自信心。

參考文獻：

[1]趙永蓮.新課程下高中英語聽力教學(xué)的策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（52），240.

[2]孫劍鋒.加強高中英語聽力教學(xué)的必要性和措施[J].中學(xué)英語園地：教研版，2011（12），12-13.