讓生活英語融入英語專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)

唐靚

摘要：導(dǎo)論課是專業(yè)概述性課程，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，加深對(duì)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度。有效、有趣的導(dǎo)論課是一盞引路燈，能正確引導(dǎo)大一學(xué)生的專業(yè)情感，糾正其對(duì)專業(yè)認(rèn)知的偏差。本文概述了導(dǎo)論課的意義和必要性，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐入手，簡(jiǎn)述了開設(shè)的英語綜合技能導(dǎo)論課的一些想法和課堂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)將生活英語融入導(dǎo)論課教學(xué)中能增加課程的趣味性和知識(shí)性。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)論課；生活英語；有效有趣

【中圖分類號(hào)】H319

1. 導(dǎo)論課的意義與必要性

專業(yè)導(dǎo)論課一般是指在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)的，對(duì)內(nèi)容廣泛、內(nèi)涵豐富的學(xué)科或者專業(yè)進(jìn)行概括性講述的課程。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)過渡的黃金期。怎樣培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高其專業(yè)知識(shí)和技能水平，做好自己未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)論課起到了至關(guān)重要的作用。有效的導(dǎo)論課能幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)知程度，有利于增強(qiáng)他們將來進(jìn)入社會(huì)的信息和專業(yè)實(shí)力。

英語專業(yè)在近幾年被列為“紅牌專業(yè)”，即主要指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)雖然帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣選擇了自己喜歡的專業(yè)，但是對(duì)于未來充滿了困惑， 對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)可度低。如果在大一不進(jìn)行有效地指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生在一開始就有學(xué)習(xí)的倦怠感，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。導(dǎo)論課作為專業(yè)的先導(dǎo)課程，能讓學(xué)生一開始就清楚地認(rèn)識(shí)到自己為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)。有效、有趣的導(dǎo)論課能在一開始就吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)他們的專業(yè)情感，糾正在專業(yè)認(rèn)識(shí)上的偏差。

2. 讓生活英語融入導(dǎo)論課教學(xué)

2.1 課程的基本情況和特色

英語專業(yè)導(dǎo)論課是在大一上半期開設(shè)的一門必修課。這是一門英語學(xué)習(xí)理論與教學(xué)原理及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的綜合指導(dǎo)和體驗(yàn)課程，適用于英語專業(yè)各個(gè)方向及翻譯專業(yè)。課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)英語語言基礎(chǔ)扎實(shí)、英語技能全面的應(yīng)用型英語專門人才。它涉及到三大板塊知識(shí)（英語專業(yè)知識(shí)；英語專業(yè)技能；相關(guān)專業(yè)知識(shí)），五大學(xué)習(xí)要素（語音、語法、詞匯、文化與評(píng)價(jià)系統(tǒng)），通過四年系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成兩個(gè)過渡-從高中學(xué)習(xí)生活到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過渡，從非英語專業(yè)學(xué)習(xí)到英語專業(yè)學(xué)習(xí)的過渡，最后夯實(shí)專業(yè)學(xué)生的五項(xiàng)語言技能-聽、說、讀、寫、譯。

這門課程的特色是讓學(xué)生參與英語專業(yè)專能團(tuán)隊(duì)的講座與精品演示活動(dòng)，在教師的人生故事與經(jīng)歷中了解四年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從一開始就通過實(shí)練實(shí)訓(xùn)完成兩個(gè)過渡。而課程的開初的內(nèi)容就是讓學(xué)生在有趣的生活英語中開始對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2.2 讓生活英語融入導(dǎo)論課教學(xué)

最接地氣的生活英語能讓學(xué)生把語言真正變成溝通交流的工具，切實(shí)地運(yùn)用在自己的生活中，并且在實(shí)際的生活英語中鞏固課本的知識(shí)，反過來深化課本的知識(shí)。先 “實(shí)踐”，后 “理論”。生活英語可以灌輸在夯實(shí)英語技能的各個(gè)環(huán)節(jié)。

聽力環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生接觸精彩的原版英語電影和美妙的原聲音樂。電影精彩片段的講解和英語歌詞的不同詮釋，可以讓學(xué)生在直觀的畫面和旋律中學(xué)習(xí)原汁原味的英語表達(dá)法。 比如在電影“皇家賭場(chǎng)”中，有一句經(jīng)典的句子： Whenever is left of me， whatever I am， Im yours. 這是一句非常經(jīng)典的表達(dá)感情的句子。另外在電影中有很多生活中地道的英語表達(dá)法。比如上廁所，“I am bursting. I want to pee.”的表達(dá)讓學(xué)生耳目一新，而不再是頭腦中的 “go to the toilet/bathroom”的表達(dá)法。在英文歌曲的欣賞中，會(huì)有很多的連讀，可以幫助學(xué)生有效地掌握相關(guān)的技能。

口語環(huán)節(jié)，筆者嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)著名國內(nèi)外車標(biāo)的發(fā)音，以及知名商業(yè)貿(mào)易中心一些國際品牌的發(fā)音。這些東西是學(xué)生在出行、逛街時(shí)都會(huì)看到的內(nèi)容。在課堂上會(huì)展現(xiàn)國際通用的一些北美發(fā)音和加拿大發(fā)音。在學(xué)習(xí)發(fā)音的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)品牌、標(biāo)志背后的文化內(nèi)涵以及翻譯策略，從多方位接觸生活中的英語。比如筆者會(huì)在課堂上教授學(xué)生學(xué)校附近所有4S車店所有的車牌名的發(fā)音，例如保時(shí)捷的北美和加拿大發(fā)音。學(xué)生在繁華的商業(yè)中心逛街時(shí)，會(huì)看到很多國際品牌的專賣店。在課堂上，筆者引用Salvatore Ferragamo作為例子，讓學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志。

在閱讀環(huán)節(jié)，導(dǎo)論課列舉推薦給學(xué)生未來大學(xué)四年值得閱讀的一些經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)也有一些知名的現(xiàn)代版小說，尤其是有電影版的作品更能引起學(xué)生的共鳴。比如《傲慢與偏見》、《飄》《達(dá)芬奇密碼》《皇家賭場(chǎng)》等。學(xué)生在欣賞文學(xué)巨子的優(yōu)美文字時(shí)，也可以把閱讀到的一些經(jīng)典句子用在自己的寫作和生活中。

在寫作環(huán)節(jié)，筆者在韓劇 “繼承者們 ”中引用了一句經(jīng)典臺(tái)詞：欲戴王冠，必承其重。其英文翻譯 “Those who want to wear the crown， bear the crown.” 完全可以作為經(jīng)典的語句用在學(xué)生寫人生勵(lì)志主題的作文中。

在翻譯環(huán)節(jié)，筆者在課堂上引用了“電影城”這個(gè)詞語的翻譯。學(xué)生周末都喜歡在附近的電影城觀看電影，但是很少留心這個(gè)詞語的翻譯。其實(shí)它的英語翻譯有一個(gè)很大的標(biāo)識(shí)語，只是路過時(shí)從來沒有留意。同時(shí)筆者讓學(xué)生注意關(guān)注成都地鐵各個(gè)站點(diǎn)的翻譯，可以擴(kuò)充很多有趣的，也比較難的詞匯。比如“立交橋”、“行政學(xué)院”的翻譯等。

在導(dǎo)論課結(jié)束的時(shí)候，筆者讓學(xué)生每人寫了一份課后感想。有的學(xué)生寫到：“聽了今天的講座，我覺得自己未來的路似乎不是那么迷茫，漸漸地明白哪一種路，哪一種方向適合自己。關(guān)于老師，我十分感謝。他們都是如此優(yōu)秀，可以為我提供那么優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我有了奮斗的方向。讓我覺得青春值得付出，值得奮斗?！边€有的學(xué)生寫到：“我感覺這是個(gè)非常有趣的課，對(duì)我很有幫助。因?yàn)槲矣⒄Z成績(jī)不是很好，卻來到這個(gè)專業(yè)，不知道自己學(xué)這個(gè)專業(yè)以后有什么用。聽了這節(jié)課感覺非常有用，知道自己的目標(biāo)，自己未來要干什么，也很喜歡老師，感謝您！獲益匪淺！我覺得我以后可能會(huì)選教師這條路吧！”

3. 結(jié)論

導(dǎo)論課也許最初的目標(biāo)是導(dǎo)知識(shí)，導(dǎo)能力，其實(shí)它更多的意義在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的信心，給予他們動(dòng)力和方向。讓生活進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生活才是有效有趣的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉暉 大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課開設(shè)的目標(biāo)探析. [J] 高教論壇. 2013，69-71

[2]宋育紅. 如何給大一新生上好專業(yè)導(dǎo)論課 [J].價(jià)值工程，2012，246