渴望更深入交流

馬瑪曦

田海辰就讀于美國康納爾大學(xué)——常春藤盟校之一，專業(yè)是“中國與亞太研究”，這一專業(yè)也是與北京大學(xué)共建的合作項(xiàng)目，包括四年的漢語學(xué)習(xí)和兩個(gè)學(xué)期的校外交流，一個(gè)學(xué)期在北大，另一個(gè)學(xué)期在康納爾大學(xué)位于華盛頓的教學(xué)中心。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為兩部分：第一，中美關(guān)系，這一部分側(cè)重對(duì)兩國政治經(jīng)濟(jì)及未來發(fā)展關(guān)系的研究;另一部分，中國發(fā)展之路，學(xué)習(xí)從清代以來的中國近代史，從歷史文化角度探討中國政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)形成的原因和未來發(fā)展方向。這是個(gè)很年輕的專業(yè)，很多不同領(lǐng)域的專家都在從事這方面研究。

大約從四五歲開始，田海辰就非常著迷中國文化。“我特別喜歡中國的功夫電影，喜歡動(dòng)畫電影《木蘭》，還有張藝謀的電影?？催^翻譯的中國古典名著《三國演義》、《水滸傳》，那里呈現(xiàn)的中國政治、軍事、文化讓我覺得不可思議，非常想深入了解中國是如何發(fā)展又是如何影響世界的，中國和美國的關(guān)系又是怎樣的，我們雙方是怎樣看待彼此的。”

從初中開始學(xué)習(xí)中文到現(xiàn)在已經(jīng)有七八年了。說到學(xué)習(xí)中文的方法，他覺得沒有什么比生活在中國更好的了。今年中秋節(jié)，受到中國同學(xué)們的邀請(qǐng)，田海辰在北大未名湖邊體驗(yàn)了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——品嘗月餅、欣賞月光、彈奏古琴，圍湖暢談，這位美國學(xué)生用了一個(gè)非常美妙的詞來描繪他的感受——風(fēng)雅。

在北京的生活，最可怕的噩夢(mèng)莫過于擠公交和地鐵了。說到這里，田海辰搖著頭，緩緩地說“實(shí)在是太擠了！”表情又嚴(yán)肅又可愛?！叭绻诿绹嚮虻罔F，有人推我擠我，我一定會(huì)覺得，哦，這個(gè)人好粗魯。但是在北京，我能理解，沒有人想要表現(xiàn)得粗魯，實(shí)在是太多人太擠了，剛開始真的很難習(xí)慣?！?/p>

除了讓人難以忍受的交通以外，田海辰還是很喜歡北京的。“不像我之前去過的一些小城市，外國人走在街上，人們盯著你看，或者過來要跟你合影，覺得有些不舒服。在這樣的大都市，外國人很多很常見，人們既友好，又能平常心看待你。”

“比如，我們一起過來的美籍華人留學(xué)生，如果他們中文說得不好，就會(huì)被說中文怎么這么爛。換成是我，說了幾個(gè)字，人們就會(huì)說 ‘哇，你好厲害，你中文真好！其實(shí)那些美籍華人同學(xué)中文比我說得好多了，但是我就比較容易得到大家的鼓勵(lì)和體諒?！?/p>

雖然很喜歡中國，畢業(yè)以后愿意在中國工作一段時(shí)間，但是田海辰說他不會(huì)一直呆在這里?！拔蚁矚g這里，但是長(zhǎng)期生活在這里很難，語言很難，而且我會(huì)想家?！彼J(rèn)識(shí)的一些外國人畢業(yè)后留在北京工作，甚至也有人在中國組建了家庭，田海辰覺得他們很厲害。他也相信，隨著中國的在經(jīng)濟(jì)、政治等方便對(duì)世界的影響力越來越大，也會(huì)有越來越多的美國學(xué)生想要來到中國，這是個(gè)極好的國際交流體驗(yàn)，也是極好的學(xué)習(xí)語言技能的機(jī)會(huì)。

“現(xiàn)在對(duì)于中美年輕人，有很多機(jī)會(huì)可以增進(jìn)交流，比如像我這樣參加國際項(xiàng)目來到中國。”田海辰說，在康奈爾也有好幾百來自中國大陸、臺(tái)灣的學(xué)生，他們有自己的社團(tuán)，而且英語都非常牛，因?yàn)樘锖３綍?huì)中文，常常參加他們的活動(dòng)，也跟很多中國學(xué)生成為很好的朋友。而在北大，他也看到有很多英語角，在那里外國留學(xué)生教中國學(xué)生英文，同時(shí)也能學(xué)習(xí)中文。田海辰相信，這都是基于兩國的學(xué)生想要強(qiáng)烈地了解對(duì)方，想要更多的溝通交流。但是這種交流都是民間自發(fā)形成的，比較被動(dòng)。“好比說，我是美國人，我在這里語言困難，想要自己交到中國朋友是非常難的，而我跟這里的美國學(xué)生、英國學(xué)生就很容易親近，因?yàn)槲覀兌純A向于跟有相同文化背景、相同的語言體系的人在一起，覺得找到組織了，有安全感。同時(shí)，我也需要跟中國的學(xué)生成為朋友，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里學(xué)習(xí)，要了解這里的文化、體系，要探索自我就得突破自我，迫使自己離開那個(gè)讓你覺得安全的區(qū)域，去認(rèn)識(shí)他人?！?/p>

田海辰說這種方式被動(dòng)是因?yàn)檫@種情境下，兩國學(xué)生的交流是基于非正式的交流，基于感情的交流?！叭绻芴峁┙o我們一個(gè)共同的課堂可以討論交流，我相信會(huì)很有幫助。比如我們?cè)诒贝蟮恼n程都是在國關(guān)大樓里進(jìn)行的，也有一些中國學(xué)生來旁聽，但是我們沒有機(jī)會(huì)在課堂討論，聽聽彼此對(duì)中美問題的理解和認(rèn)識(shí)?！庇械臅r(shí)候“沖突”反而可以加深雙方的理解，也更能促進(jìn)思考，這一點(diǎn)田海辰認(rèn)為非常重要，“組織者應(yīng)當(dāng)確保兩國的學(xué)生有充分相互了解的機(jī)會(huì)?！?/p>