新視野下視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定位解析

摘 要：21世紀是信息化革命的時代，也是藝術(shù)設計的創(chuàng)新時代，視覺傳達設計面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地豐富專業(yè)課程設置，充分利用現(xiàn)有的教學資源更好地確立課程體系和專業(yè)課程群。同時，還需要有目的地對有助于提高學生綜合素質(zhì)的選修課程加以建構(gòu)，形成交叉性的、多學科的、寬泛性的選修課程。并對課程內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新，以更好地貼近時代的需求。

關(guān)鍵詞：視覺傳達設計 人才培養(yǎng)模式 定位解析 數(shù)字時代

[基金項目：湖北文理學院2011年校級教學研究項目“‘211人才培養(yǎng)模式下視覺傳達設計方向課程體系創(chuàng)新實踐研究”（JY201131）]

一、前 言

視覺傳達設計專業(yè)是設計專業(yè)人員利用視覺符號比如插圖、文字和標志等平面視覺符號向?qū)Ψ絺鬟f一些信息的設計專業(yè)，它主要的作用是起到傳播和推廣的功能，因此常被稱為是平面設計。由于它涉及的領(lǐng)域眾多，如雜志、報紙上的各種平面廣告，道路兩旁的燈箱及廣告板等都在視覺傳達設計的領(lǐng)域之內(nèi)。在設計學中，它的主要內(nèi)容包括有：廣告設計、書籍裝幀設計、印刷版面設計、企業(yè)形象標志設計、海報張貼設計、影像設計、數(shù)碼產(chǎn)品設計、展示設計和產(chǎn)品外包裝設計等等。通過這些平面視覺符號的設計，能夠給人留下非常深刻的印象，就傳達設計專業(yè)的培養(yǎng)目標來說，主要是培養(yǎng)平面廣告設計人才。

現(xiàn)如今的21世紀，隨著計算機和網(wǎng)絡通訊技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設計正進行著信息化革命對傳統(tǒng)的視覺傳達設計加以創(chuàng)新，這既是機遇也是挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的視覺傳達設計中，主要方式是傳達靜態(tài)的圖像文字和標志等信息，多是采取以印刷為主的方式，但這種圖像和文字信息互相交互的設計方式的所占的數(shù)量也越來越多，同時在數(shù)字化時代還出現(xiàn)了一些與以往不同的設計領(lǐng)域，因為以往舊的視覺傳達設計專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才與新時代背景要求下的復合型和高素質(zhì)人才之間還存在一定的差距，所以不能很好地滿足市場的需求。在這種情況下，需要對視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進行重新的定位和調(diào)整，使之適應新的市場需求和時代發(fā)展。在這種情況下，對設計專業(yè)人才培育方案進行定位解析，是很有必要的。我們需要在現(xiàn)有的視覺傳達設計課程專業(yè)體系的基礎(chǔ)上從創(chuàng)新課程內(nèi)容和完善專業(yè)課程體系設置這兩個方面來對設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行改革和實踐，以數(shù)字化時代變化了的市場需求來重新定位視覺傳達設計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和課程。

二、傳統(tǒng)的視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)的情況分析

從目前我國的視覺傳達專業(yè)在高校中的專業(yè)課程教學的實際情況來看，專業(yè)課程教學內(nèi)容和設置多是由專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程以及設計實踐這三塊構(gòu)成的，在視覺傳達設計專業(yè)的課程設置上，又以廣告設計、標志設計、包裝設計以及書籍設計等為主，一般情況下數(shù)字化藝術(shù)設計教學占的課時量比較少，在視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）人才培養(yǎng)目標不清晰。

伴隨著計算機技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)作為藝術(shù)設計的一門新的學科隨之出現(xiàn)了。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的是在影視數(shù)字編輯和制作、動畫圖案設計、游戲設計開發(fā)等方面具有專業(yè)性的人才。在娛樂游戲產(chǎn)業(yè)方面尤其突出數(shù)字媒體藝術(shù)學科的優(yōu)勢。此外，它也和視覺設計傳達專業(yè)有著緊密的聯(lián)系，也存在著一定的復合型和交叉性。但是，視覺傳達設計專業(yè)在如何結(jié)合自身的優(yōu)勢，在更好地滿足社會需求和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需求方面還需要進行思考和研究，對視覺傳達設計的專業(yè)人才培養(yǎng)也需要有清晰的目標和定位，需要結(jié)合專業(yè)特點和市場需求來培養(yǎng)視覺傳達設計專業(yè)方面的人才，培養(yǎng)出能夠符合社會發(fā)展所需要的人才。

（二）在社會需求方面的認識不全面。

隨著數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)對傳統(tǒng)的專業(yè)設計行業(yè)帶來了挑戰(zhàn)和沖擊，與此同時，也為新市場和新產(chǎn)業(yè)的開發(fā)帶來了新的契機。舉個例子，在出版業(yè)上，傳統(tǒng)的出版社在傳統(tǒng)印刷版雜志的基礎(chǔ)上還推出了網(wǎng)絡電子版雜志。隨著數(shù)字化設計和出版的不斷發(fā)展，視覺傳達設計領(lǐng)域中出現(xiàn)了新的產(chǎn)物，比如在日常生活中人們使用比較廣的電子書。電子書的出現(xiàn)，改變了人們以往的閱讀習慣，使廣大讀者可以隨時隨地地閱讀所需要的信息，但是在高校的專業(yè)課程教學中，還沒有將電子書的設計理論和相關(guān)的軟件教學納入到專業(yè)課課程體系中。這樣培養(yǎng)出來的人才很難滿足社會發(fā)展所需要的復合型設計人才。

（三）專業(yè)課程體系設置不完善。

近些年來，我國有的院校在視覺傳達設計專業(yè)課程上增設了數(shù)字化藝術(shù)課程，這是伴隨著計算機技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展而作出的課程調(diào)整，但在實踐中所增加的課程相較于傳統(tǒng)的課程，所占的比例仍比較少，設計專業(yè)課程體系還不完善，專業(yè)課程體系的設置還無法實現(xiàn)很好地將視覺傳達設計專業(yè)與其他的課程融合和滲透。因此，高校還需要結(jié)合自身的優(yōu)勢，在現(xiàn)有的教學資源的基礎(chǔ)上來更好地設置視覺傳達設計專業(yè)課程和教學內(nèi)容，構(gòu)建更加科學和系統(tǒng)的專業(yè)課程體系，更好地實現(xiàn)資源整合。

三、新視野下培養(yǎng)視覺傳達設計專業(yè)人才的目標

（一）明確視覺傳達設計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，努力構(gòu)建專業(yè)特色和學科優(yōu)勢。

在計算機技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)快速發(fā)展的背景下，對視覺傳達設計專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求和期望。主要的研究方向是以二維和三維的圖像、文字傳達為主的。設計專業(yè)人才需要滿足傳統(tǒng)的多方面需求，如包裝、書籍、廣告以及企業(yè)形象等。因此，作為高校來說，需要結(jié)合自身的辦學優(yōu)勢和特點，在現(xiàn)有的教學資源的基礎(chǔ)上，深化對視覺傳達設計傳統(tǒng)課程的開發(fā)和設置，需要努力構(gòu)建視覺傳達設計專業(yè)課程的學科體系，凸顯專業(yè)課程的傳承性和延續(xù)性，努力形成獨具特色的專業(yè)學科優(yōu)勢。

（二）視覺傳達設計專業(yè)人才要重視培養(yǎng)創(chuàng)新性和實踐能力。

我國的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確規(guī)定了針對高校人才培養(yǎng)所提出的對專業(yè)、層次、類型和結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化的辦法，有助于多學科的相互融合和交叉。因此，需要培養(yǎng)的人才具有比較全面的知識結(jié)構(gòu)，能夠綜合應用各種不同學科的知識。尤其是在創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和設計中，需要重視對創(chuàng)新型設計人才的培養(yǎng)，以更好地滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展和規(guī)劃對專業(yè)設計人才的需求。

（三）努力培養(yǎng)高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)設計人才。

現(xiàn)代社會是一個學習型的社會，學習不是一勞永逸的。教育要注重樹立人們的終身學習意識和觀念。除了培養(yǎng)視覺傳達設計專業(yè)人才所必備的專業(yè)知識和技能外，還需要著重培養(yǎng)學生其他領(lǐng)域和專業(yè)的知識，使學生具有綜合素質(zhì)能力。要讓學生樹立終生學習的觀念和意識，提高學生學習能力，豐富思維空間，為培養(yǎng)出更多的具有高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)設計人才而不斷努力。

四、新視野下視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)的模式研究

21世紀是信息化革命時代，也是藝術(shù)設計的創(chuàng)新時代，視覺傳達設計面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地豐富專業(yè)課程設置，充分利用現(xiàn)有的教學資源更好地確立課程體系和專業(yè)課程群。同時，還需要有目的地對有助于提高學生綜合素質(zhì)的選修課程加以建構(gòu)，形成交叉性的、多學科的、寬泛性的選修課程。并對課程內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新，以更好地貼近時代的需求。

（一）關(guān)注時代發(fā)展和學科動態(tài)，對教學內(nèi)容進行調(diào)整和更新。

隨著科學技術(shù)的不斷進步，新的概念和事物的出現(xiàn)需要不斷地對視覺傳達設計的對象進行拓展和延伸。一般情況下，課程教材與實際的變化存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，課程教材又需要結(jié)合實踐的發(fā)展來進行設置。為了更好地解決課程教材與在實際領(lǐng)域中的脫節(jié)現(xiàn)象，視覺傳達設計專業(yè)的教學必須關(guān)注時代發(fā)展和學科動態(tài)，借助先進的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡技術(shù)以及反映當前發(fā)展的新的學術(shù)期刊和前沿動態(tài)對教學內(nèi)容進行調(diào)整和更新，不斷地與時俱進，跟得上時代發(fā)展的步伐。

（二）重視專業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)和融合。

要重視教師和學生共同來架構(gòu)專業(yè)課程內(nèi)容，教師要在現(xiàn)有的教授知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生對這門課程的興趣來進行課程設計，使老師和學生雙方能夠進行交流和研究。它所強調(diào)的是參與者的參與度和互動性。此外，還需要重視課程內(nèi)容之間的融合，加強專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程之間的聯(lián)系。

五、結(jié) 語

科技的發(fā)展日新月異，需要不斷拓展藝術(shù)設計的內(nèi)容，以時代的變化來對視覺傳達設計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案進行定位和解析，以數(shù)字化時代變化了的市場需求來重新定位視覺傳達設計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和課程定位，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷完善課程體系設計，創(chuàng)新課程內(nèi)容，更新教學理念，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革和實踐，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以更好地滿足變化了的社會需求，為社會培養(yǎng)出更多的符合社會發(fā)展所需的復合型人才。

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作者簡介：

陳志權(quán)，湖北文理學院美術(shù)學院講師。研究方向：視覺傳達設計。