對外漢語教學中的中國文化傳播

姜磊鑫

內(nèi)容摘要：作為世界文明中心之一，中國有著不可言喻的文化魅力。隨著經(jīng)濟的日益騰飛發(fā)展，中國的國際地位有了大幅度的攀升，漢語學習的熱潮也迅速席卷全球。語言作為文化傳播的重要媒介，其本身就是文化的一部分，縱觀歷史，語言和文化的傳播總是同步并行，這也就決定了對外漢語教學本身就是中國文化教學和中國文化傳播的過程。因此，我們應(yīng)當格外注重對外漢語教學中的中國文化的傳播，使世界更好的了解中國，使中國更好的走進世界。

關(guān)鍵詞：對外漢語 中國文化 教學

一.漢語與中國文化的關(guān)系

根據(jù)相關(guān)的資料表明，目前國外已經(jīng)有超過3000萬人在學習漢語，全球100多個國家和地區(qū)的近3000所大學開設(shè)了漢語課程，漢語水平測試（HSK）已經(jīng)設(shè)立了154個考點，并擁有了50多萬海外學生的報考數(shù)量。在美國，漢語的年增長量達到驚人的40%左右，遠超日、韓、意等語種的增長速;在澳洲，漢語甚至是名副其實的“第一外語”語種，毫不夸張的說哦，漢語已經(jīng)迅速熱潮席卷全球。

我們認為一種語言熱潮的形成，不僅僅和這個國家人口、國家實力、僑胞分布等有關(guān)系，更重要的是這種語言背后的文化底蘊和文化魅力。研究表明，目前歐美國家對漢語的需求已經(jīng)遠遠超過了普通的商貿(mào)和交流需要，更多的外國人是出于對中國文化的好奇與向往而開始學習中文的。華夏文明源遠流長，經(jīng)過5000年的洗禮散發(fā)著迷人的魅力，而漢語正是探索這博大文化的一把“金鑰匙”。中國的語言文字記錄了中華文明的歷史，并為中華文明的傳播與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，它本身就是中國文化的一部分，折射出中華文絢麗的光彩。

二.對外漢語教學與中國文化

對外漢語教學是以培養(yǎng)學習者用漢語進行跨文化交際能力作為根本目的教學活動。語言和文化是同步的，因此，對外漢語教學是漢語教學與文化教學的統(tǒng)一體，這也是對外漢語教學的根本特征。學習漢語不僅僅是學習漢語語言系用，更重要的是學習滲透至漢語中幾千年的文化沉淀，“不了解社會文化，誰也無法真正掌握語言”說的就是這個道理。在對外漢語教學中，就需要努力實現(xiàn)語言與文化的一體化教學，在教授漢語的同時，將中國文化豐富、流暢的呈現(xiàn)在留學生面前，使他們自然的吸收，并以此促進漢語的應(yīng)用與交流。

三.對外漢語教學中的中國文化類型

對外漢語教學中的中國文化，指的是在漢語的教授與學習過程中所涉及到的中國文化。它既包括了語言知識，也包括衣食住行等各種交際文化。我認識對外漢語教學中的中國文化一般包含以下幾種形式：

1.是生活文化，這是與日常生活息息相關(guān)的文化組成部分，它包含著衣、食、住、行、稱謂、家庭等的各個細小的部分，這些部分之深入展開又有更多的文化內(nèi)涵。

2.是習俗文化，它包含著各地的風土習俗，具有強烈的民族和地域差異：婚、喪、嫁、娶、節(jié)、忌、禮等等，都是實際生活交際存在的，都是對外漢語教學所應(yīng)包含的。

3.是觀念文化，這主要指的是中國人的道德觀念、價值觀念和倫理觀念等深層次的心理特征，它滲透在中國人生活的點滴滴中，有著無形的、巨大的影響力。如中國人的以和為貴、中庸之道、倫理綱常等，它是外國留學生了解中國人和中國人心理特征的一種途徑。

4.是制度文化，制度文化展現(xiàn)的是中國的政治、體質(zhì)、宗教、法律等方面的基本國情，它雖然與語言文化無直接關(guān)系，但是卻是進行語言交際所必須應(yīng)當了解的。

5.是精粹文化，精粹文化是指經(jīng)歷千年不斷傳承并發(fā)展下來的中華文明的文化瑰寶，如：中國的中醫(yī)文化、唐詩宋詞、水墨書法、京劇曲藝等等，這些領(lǐng)域的文化對于外國人來說往往是最具吸引力和最神秘的。

漢語的博大精深正折射出中華文化絢爛的光芒，要保持中華民族文化在世界文化之林中屹立不倒，就需要中國和中國文化走向世界，在這一點上，對外漢語教學責無旁貸，它是中華民族文化對外傳播的“播種者”，我們應(yīng)當充分利用好對外漢語教學的“語言學習增強文化認同感”這一工具，把中國文化推廣的到世界。

參考文獻：

[1]于從文. 文化與報刊語言教學. 1987（04）

[2]周思源.對外漢語教學與文化. 北京語言文化大學出版社. 1997

[3]符淮清.現(xiàn)代漢語詞匯[M]. 北京大學出版社. 2008

（作者單位：哈爾濱師范大學）