小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法簡(jiǎn)述

陳寶坡

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有一定的方法，如做學(xué)生的表率、設(shè)置疑點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見與利用現(xiàn)代信息技術(shù)等，對(duì)此進(jìn)行了細(xì)致的解讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法設(shè)置疑點(diǎn)思維發(fā)展信息技術(shù)數(shù)學(xué)的功能強(qiáng)大，沒有數(shù)學(xué)便沒有現(xiàn)代文明，不會(huì)有高科技的迅猛發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的理性，沒有聰明的大腦，沒有超強(qiáng)的邏輯思維，而通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以改變這種情況。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，他們喜歡接受新鮮事物，抓住他們的年齡特點(diǎn)，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)。學(xué)生的綜合素質(zhì)如何，和教師有直接的關(guān)系，鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生”。教師的影響力是十分巨大的，優(yōu)秀的教師，能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓學(xué)生能夠做到全方位的發(fā)展，就需要教師不斷地努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生們更上一層樓。如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？

一、學(xué)為人師，行為世范

做學(xué)生心目中的好老師，從各方面嚴(yán)格要求自己，讓自己彬彬有禮，親切的微笑，端莊的儀表，擁有風(fēng)趣的語(yǔ)言，耐心的解說(shuō)，尤其是對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛，對(duì)本職工作的赤誠(chéng)，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心理，讓學(xué)生對(duì)老師心存喜歡，有了這個(gè)基礎(chǔ)，他們就喜歡教師所教學(xué)的課程。心理學(xué)家證明，由于喜歡老師而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，有一種愛屋及烏的心理，如果他的成績(jī)不優(yōu)秀，這個(gè)學(xué)生可能甚至感到內(nèi)疚。千萬(wàn)不要讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，老師教學(xué)的失敗原因之一，就在于沒有引起學(xué)生的愛戴和尊敬。

二、讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

沒有興趣，學(xué)習(xí)必然一塌糊涂。興趣是實(shí)習(xí)的最大動(dòng)力，有了興趣，就容易進(jìn)行智力開發(fā)。萬(wàn)事開頭難，要努力地進(jìn)行研究，誘發(fā)學(xué)生從新課剛開始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因?yàn)橛辛肆己玫拈_端，就等于擁有了一半的成功?？梢源┎逡恍┖蛯W(xué)習(xí)有關(guān)的游戲，從而引起學(xué)生的興趣。并由無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。有了興趣會(huì)避免學(xué)習(xí)的枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)沒有疲勞感，而且能夠深入地研究問(wèn)題，容易提高分析問(wèn)題的能力，從而順利地解決問(wèn)題。做游戲的時(shí)候，爭(zhēng)取讓學(xué)生的學(xué)生都參與其中，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)成就。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我聯(lián)系生活，讓學(xué)生進(jìn)行買賣，一部分作銷售員，一部分學(xué)生扮演顧客，讓他們進(jìn)行自由自在地交易，交易結(jié)束以后，讓他們進(jìn)行合算，看看他們的消費(fèi)情況，是否合理？是否花了冤枉錢？讓售貨員核對(duì)一下，是否虧帳？他們?cè)谫I賣當(dāng)中獲得了非常大的樂(lè)趣，把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，在游戲中學(xué)在學(xué)中游戲，其樂(lè)無(wú)窮，在游戲當(dāng)中充分地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、設(shè)置疑點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

中國(guó)古人說(shuō)“學(xué)起于思，思起于源”。內(nèi)心產(chǎn)生了疑問(wèn)，解決問(wèn)題的能力就會(huì)水漲船高。

有了疑問(wèn)，就能夠引起探究反射，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。南宋張載說(shuō)，于無(wú)疑處有疑，方是進(jìn)矣。激發(fā)學(xué)生的疑點(diǎn)，讓他們打開智慧的大門?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。比如說(shuō)，你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？你有沒有更好的方法？你對(duì)他的解決方法有什么更好的建議？讓學(xué)生換位思考，通過(guò)不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)新知，萌發(fā)出對(duì)知識(shí)的渴求，就是有探求心，心中總是提出一個(gè)為什么。反之，稀里糊涂敷衍了事，根本激發(fā)不了思維火花。

四、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見

慧人慧語(yǔ)說(shuō)，先要求最不同，再要求最出色。每個(gè)人都有他自己的見解，在課堂上允許發(fā)表不同的意見，讓他們進(jìn)行更深層次的探討，當(dāng)然，更鼓勵(lì)他們發(fā)表和老師不一樣的意見，說(shuō)明他們有獨(dú)特的思維，不要打擊他們，更不要考慮教師自己的面子難堪，一切為了學(xué)生著想。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)際上很復(fù)雜，必須有足夠的耐心。沒有認(rèn)真鉆研的精神，想獲得好的成績(jī)非常困難，而認(rèn)真鉆研的精神仍然是來(lái)自興趣。鼓勵(lì)大家勤于思考，給學(xué)生創(chuàng)造充分的條件，給他們展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)們?cè)谝黄鸨仨毑粩嗟剡M(jìn)行探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，摩擦出智慧的火花。同學(xué)之間的討論結(jié)束以后，大家在一起歸納，最后由教師基金進(jìn)行概括，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和贊美，激發(fā)他們的喜悅心情，延長(zhǎng)學(xué)生濃厚、持久的興趣。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

1.信息技術(shù)的價(jià)值

現(xiàn)在是信息時(shí)代，將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，運(yùn)用寓教于樂(lè)的手段，給學(xué)生們播放一些動(dòng)畫聲像并舉，使用一些圖文形象直觀，讓課堂變得豐富多彩，讓每一個(gè)學(xué)生的感官都充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的感覺不同，有的人甚至排斥數(shù)學(xué)，但是好奇是學(xué)生的天性，教師可以變換教學(xué)手段，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用他們的好奇心，展開教學(xué)。

2.吸引大家的注意力

比如，學(xué)習(xí)“比較分?jǐn)?shù)的大小”，我先給大家播放了“唐僧師徒分西瓜”的故事，這是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)教學(xué)視頻，唐僧師徒四人取經(jīng)路上，烈日炎炎汗流浹背。孫悟空手搭涼棚，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)西瓜地，于是向人家討要了一個(gè)西瓜。悟空道：“師傅、沙僧，我分給你們西瓜的四分之一，我的八戒分三分之一，至于我自己?jiǎn)幔抑灰种痪妥銐蛄恕卑私湟宦牪桓吲d了，他瞪著眼睛，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“猴哥，我的肚皮比你們都大，吃得少我根本都吃不飽，你卻分給我一點(diǎn)點(diǎn)，你自己分得最多。”語(yǔ)音剛落，悟空便哈哈大笑諷刺八戒道：“好一個(gè)呆子、呆子、呆子……”大家看著正在興頭上，教師突然提出問(wèn)題，豬八戒說(shuō)的對(duì)嗎？孫悟空真的少給他西瓜嗎？同學(xué)們剛才被生動(dòng)的畫面、富有個(gè)性的人物對(duì)話所吸引，每個(gè)人的注意力都充分地集中到豬八戒的西瓜是多是少的問(wèn)題。有的同學(xué)就說(shuō)，豬八戒自己分得多，教師接著問(wèn)，為什么他不知道自己分得多呢？“一石擊起千層浪”，大家紛紛發(fā)言進(jìn)行論證，教師趁疑而入，因勢(shì)利導(dǎo)，揭示課題。這樣的學(xué)習(xí)，生動(dòng)有趣，其樂(lè)融融，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

心理學(xué)家進(jìn)行過(guò)分析，兒童的注意力基本上屬于無(wú)意注意，他們?nèi)狈Τ志眯?，注意力很容易分散。?duì)他們的年齡來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)實(shí)在是枯燥無(wú)味呆板而抽象。一堂課40分鐘，要想出色地完成教學(xué)任務(wù)，最要做好充分的準(zhǔn)備，用多媒體展示趣味盎然的動(dòng)畫或播放優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)等刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到厭倦，有的學(xué)生甚至左顧右盼或者哈欠連天時(shí)，教師適時(shí)打開電腦，在大屏幕上用學(xué)生熟悉的喜羊羊、懶羊羊、暖羊羊、大灰狼等卡通動(dòng)畫紛紛出現(xiàn)，大家一下精神倍增。屏幕上展示16減9的多種方法，各種卡通人物富有特色的語(yǔ)言、有魅力的個(gè)性吸引了學(xué)生的注意力，加深了學(xué)生的印象。這樣使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐富了學(xué)生的想象空間，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有策略，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率，巧妙地設(shè)置疑點(diǎn)以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，適時(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。