新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析

秦玲

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要運用有效策略，切實豐富學(xué)生知識，提升學(xué)生能力，不僅讓學(xué)生獲取知識，還要讓學(xué)生活動游戲，更要讓學(xué)生全面發(fā)展進步，讓每一個學(xué)生都能沉浸在暢快交流的愉悅之中，達到較好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有效教學(xué)策略新課改背景下，更加注重課堂教學(xué)的有效性。有效的教學(xué)，是教師達成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面，都很成功的教學(xué)行為，能夠很好地實現(xiàn)教學(xué)價值和學(xué)生的個體價值。運用有效策略，切實豐富學(xué)生知識，提升學(xué)生能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，提升整體教學(xué)質(zhì)量，授之以魚不如授之以漁，有效的教學(xué)策略能夠讓學(xué)生做到舉一反三，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索欲望，促進學(xué)生全面發(fā)展成長。

一、巧妙設(shè)置教學(xué)情境，增強學(xué)生求知欲望

托爾斯泰有一句教育名言：“成功的教學(xué)需要的不是強迫，而是激發(fā)興趣。”興趣是引領(lǐng)學(xué)生積極感知、努力思索、不斷探索的最為重要的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。由于小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)的初級階段，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)探索的能力，需要老師很好的引導(dǎo)。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠很好地把學(xué)生帶進一定的生活或者問題情景中來，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生更好地感知數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生思維，促進學(xué)生更好地感知數(shù)學(xué)知識，有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和能力。教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)的心理特點和認知規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，增強課堂教學(xué)的有效性。

例如，學(xué)習(xí)“長方形的周長”的教學(xué)內(nèi)容時，可以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情景：喜羊羊為了防御灰太狼，需要在羊堡周圍圍上籬笆，羊堡長為10米，寬是8米，讓我們幫助喜羊羊計算一下籬笆的周長。這時，學(xué)生又驚奇又不解，他們小聲議論說不會計算，此時教師就也可以順勢導(dǎo)入學(xué)習(xí)完長方形的周長后，我們就能幫助他計算了，下面我們就一起來探討有關(guān)長方形周長的問題好嗎？這樣，以為喜羊羊計算籬笆的情境，能夠很好把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí)中來，把枯燥的問題趣味化，學(xué)生樂意接受，興趣很高，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化了他們的探索和求知欲望，增強課堂教學(xué)的有效性。

二、努力營造競爭熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有積極主動地參與課堂教學(xué)，努力思考各種問題，就能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，深入思考數(shù)學(xué)的各種問題，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，增強課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課過程中可以營造積極的競爭學(xué)習(xí)情境，適當(dāng)開展不同形式的游戲競賽，引入競爭機制來充分調(diào)動他們的積極性。學(xué)生都有比較強的好勝心，以游戲激發(fā)興趣，以競爭提升學(xué)習(xí)潛力，增強學(xué)習(xí)效果。把數(shù)學(xué)知識融于游戲比賽活動之中，不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生始終處在一種適度的緊張狀態(tài)，形成比、學(xué)、趕、超的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得緊張激烈有趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠得到更多的成就感與滿足感，教師適時給予鼓勵和表揚，為學(xué)生提供更好的自我展示平臺，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)混合運算的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一定的游戲。比如，把全班同學(xué)分成不同的小組，每個小組安排6個成員，每人給一張不同的撲克牌，記住自己手中的撲克牌的數(shù)字，看哪組的學(xué)生最先能夠湊足30這個數(shù)字，并列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)運算式子，這樣就能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個小組的成員都能積極參與其中，從不同的角度去感知數(shù)學(xué)的混合運算，使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

三、重視小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究熱情

新課改強調(diào)，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，增強學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究，不斷增強學(xué)生的團隊意識與合作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。對于小學(xué)生來說，他們還沒有形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)很大程度上依靠老師的引導(dǎo)監(jiān)督和同學(xué)的帶動，尤其是需要同學(xué)的相互帶動，才能有較好的學(xué)習(xí)氛圍，才能真正調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率。同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生合作，能夠不斷增強他們的合作探究意識，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒，相互幫助，促進共同進步。學(xué)生在合作中能夠更好地學(xué)習(xí)對方的方法和思路，能夠在幫助他人的過程中感知自己的不足和優(yōu)勢，不斷增強他們的成就感和自信心，給學(xué)生提供及時的幫助，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我能力。

例如，在學(xué)習(xí)“倍的認識”有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，如何把想象中的概念和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合起來，就可以開展小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。首先組織學(xué)生開展小星星評比掙章活動，讓學(xué)生運用學(xué)具進行擺一擺、圈一圈活動，并給他們留足自主學(xué)習(xí)與合作探究的時間和空間，讓他們根據(jù)教材中有關(guān)知識逐步用自己的語言表達對倍的含義的感知，并想方設(shè)法地把所學(xué)知識與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來，并把倍數(shù)運用到生活中去，能夠確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

總之，提升課堂教學(xué)的有效性，成為深化課堂改革的關(guān)鍵。有效的數(shù)學(xué)課堂，不僅讓學(xué)生獲取知識，又要提高學(xué)生的活動能力，更讓學(xué)生全面發(fā)展進步。新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，并在參與中獲得直接的情感體驗，讓每一個學(xué)生都沉浸在暢快交流的愉悅之中，達到較好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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