《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程中的若干思考

劉芳

[摘 要]本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對提高《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法進(jìn)行了一些探討。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教材的系統(tǒng)性、理論性與學(xué)生的專業(yè)性、實(shí)用性有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性、從而幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生理想。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)；教學(xué)；改革

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1 教學(xué)內(nèi)容的改革

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》之職業(yè)生涯篇，主要向大一新生講述職業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)資格證書制度等內(nèi)容。教師在講授課程時(shí)如果完全按照章節(jié)內(nèi)容講解概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勢必會感到比較抽象、難以理解，不易產(chǎn)生感性認(rèn)識，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、不利于提高學(xué)生對這門課學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，勢必導(dǎo)致很難達(dá)到開設(shè)這門課程的初衷，難以保證教學(xué)效果。為此教師的講解力求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，案例鮮活，形式多樣，語言簡練。

為了便于大一學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，可以把一學(xué)期的授課內(nèi)容分成若干個(gè)專題，如“大學(xué)生與職業(yè)理想——大學(xué)生求職就業(yè)的相關(guān)政策及形勢”、“職業(yè)道德的認(rèn)知與養(yǎng)成”、“認(rèn)識自己、準(zhǔn)確定位”、“職業(yè)的基本認(rèn)知”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等，就每個(gè)專題與學(xué)生進(jìn)行講解與交流。在專題的講授中根據(jù)需要更新、完善教學(xué)內(nèi)容，例如對“鐵道運(yùn)輸”專業(yè)大一學(xué)生講授“大學(xué)生與職業(yè)理想——大學(xué)生求職就業(yè)的相關(guān)政策及形勢”，就重點(diǎn)從三個(gè)方面與學(xué)生做了如下交流：

（1）大學(xué)生求職就業(yè)相關(guān)政策 包括大學(xué)生就業(yè)國家政策、大學(xué)生就業(yè)扶持政策、大學(xué)生就業(yè)派遣、戶籍等政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。

（2）就業(yè)形勢 包括近兩年全國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)據(jù)及就業(yè)情況介紹、全國鐵路發(fā)展情況《國家鐵路“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，全國城市軌道地鐵的發(fā)展情況、介紹鐵路特有專業(yè)對性別、身體等方面的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生明白鐵道運(yùn)輸?shù)忍赜袑I(yè)人才需求信息及要求。

（3）大學(xué)生與職業(yè)理想 讓學(xué)生明白專業(yè)與擇業(yè)之間的關(guān)系。

由于對教學(xué)內(nèi)容做了較大補(bǔ)充，既增加了最新出臺的國家政策、畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，又結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)重點(diǎn)介紹了與之對應(yīng)的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才需求情況，使得學(xué)生從教學(xué)中獲取了大量有效的信息，有助于學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上去思考自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與后續(xù)的擇業(yè)方向。職業(yè)道德是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的根本，也是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的根基。在“職業(yè)道德的認(rèn)知與養(yǎng)成”專題里，增加了社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，通過案例分析讓學(xué)生明白“先學(xué)做人、后學(xué)做事”、“先成人、再成才”的道理。結(jié)合所講主題，時(shí)刻把德育教育融于教學(xué)之中，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，其突出點(diǎn)在于大學(xué)里不僅要傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。為此，在授課過程中提出一些相關(guān)問題，可以課上討論，也可以要求學(xué)生課后查閱相關(guān)資料進(jìn)而思考，以報(bào)告的形式提交老師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，也可提出一些有關(guān)下節(jié)課內(nèi)容的思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2 教學(xué)方法的改革

一般而言，學(xué)生對某門課程的重視程度直接影響了他們對該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性又直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該闡明課程的特點(diǎn)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程對學(xué)生的成長有極強(qiáng)的指導(dǎo)性及實(shí)用性。職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，如講職業(yè)素養(yǎng)，要求養(yǎng)成學(xué)生從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范就從上課不遲到開始、講職業(yè)道德，要求學(xué)生守誠信就從自己做起，從自己的身邊做起。在點(diǎn)滴之中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、擇業(yè)觀。

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是一門指導(dǎo)性較強(qiáng)的課程，為了將教材的系統(tǒng)性、理論性與學(xué)生的專業(yè)性、實(shí)用性有機(jī)結(jié)合，老師在教學(xué)內(nèi)容上需要做大量的課前準(zhǔn)備，在教學(xué)方法上也需要不斷創(chuàng)新。當(dāng)今的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，多媒體CAI能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多媒體的信息集于一體，向?qū)W生提供一個(gè)豐富多彩的交互式人機(jī)界面，使學(xué)生能夠全方位地接受教學(xué)信息，因此，制作多媒體教學(xué)軟件，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)的教育方法相結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)還可以采取走出去、請進(jìn)來的方式，例如帶鐵道運(yùn)輸學(xué)生去火車站或地鐵參觀，讓學(xué)生切實(shí)感受以后的工作環(huán)境與崗位要求，請優(yōu)秀畢業(yè)生校友回來與學(xué)生們交流工作體會，請企業(yè)負(fù)責(zé)人談大學(xué)生就業(yè)，讓學(xué)生既有理性的認(rèn)識，又有感性的認(rèn)知，讓學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)開始，就培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。逐步認(rèn)清社會對高職畢業(yè)生的定位，擺正擇業(yè)心態(tài)，在了解專業(yè)的基礎(chǔ)上做出專業(yè)選擇。從而明確自己的就業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，合理架構(gòu)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)自己目標(biāo)企業(yè)的用人要求，在專業(yè)知識、綜合知識、各種能力等方面努力學(xué)習(xí)和有意識鍛煉，為畢業(yè)時(shí)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)中適當(dāng)安排學(xué)生觀看年輕人創(chuàng)業(yè)等勵(lì)志片，同時(shí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行模擬面試等多種教學(xué)方法的嘗試，幫助學(xué)生從大一開始逐步做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)健康、良好的心態(tài)，做好吃苦的準(zhǔn)備，充分估計(jì)到就業(yè)后會遇到的各種困難，增強(qiáng)自信心，注重個(gè)人修養(yǎng)的鍛煉、培養(yǎng)責(zé)任感，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真做事，決不因事小而不為。

3 結(jié) 論

總之，在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的能力。心態(tài)決定選擇，選擇決定努力，努力決定結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)環(huán)境與自己的長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位。教學(xué)改革是不斷深化和完善的過程，在教學(xué)實(shí)踐中，力求內(nèi)容合理化，方法多樣化，手段多元化與現(xiàn)代化，使學(xué)生在活躍的環(huán)境中增加知識，取得良好的教學(xué)效果。

（上接P173）貨物，在實(shí)現(xiàn)最大化積貨的基礎(chǔ)上，確保貨物安全，取貨方便，提高倉容利用率，完成貨物盤點(diǎn)等相關(guān)工作。在采購方面，一般有采購員，大多數(shù)是管理階層人員，采購員需要了解企業(yè)的營運(yùn)情況，提前預(yù)測應(yīng)該采購的商品，這不僅要有高瞻遠(yuǎn)矚的判斷力還要有良好的商業(yè)交際能力。物流行業(yè)每個(gè)流線都是息息相關(guān)的，必須團(tuán)結(jié)合作，每個(gè)崗位都是平等的。物流管理專業(yè)只有具體了解每個(gè)崗位需要的技能和職業(yè)素質(zhì)才能培養(yǎng)更符合社會需要的物流人才。

3 物流管理專業(yè)職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位對接

通過分析物流企業(yè)需要的人才應(yīng)該擁有怎樣的技能和職業(yè)素養(yǎng)，高?？梢栽O(shè)置更適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式和物流管理專業(yè)職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。物流管理專業(yè)職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要以工作項(xiàng)目為載體，學(xué)生在教學(xué)過程中就是物流企業(yè)的一名員工，通過具體的情景教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和完善專業(yè)技能知識并且提高實(shí)踐操作能力。在一個(gè)工作項(xiàng)目里，學(xué)生可以清楚的了解整個(gè)物流流線和每個(gè)崗位所需備的責(zé)任和技能，同時(shí)員工與員工也要相互合作，才會形成一條生產(chǎn)流線。工作項(xiàng)目的完成即是教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)就是通過情景教學(xué)考察學(xué)生在實(shí)踐中是否能順利的運(yùn)用所學(xué)的理論知識。

4 結(jié) 論

物流行業(yè)是近幾年新興起的服務(wù)型行業(yè)，在各方面的發(fā)展還不是很成熟，企業(yè)內(nèi)部需要大量的專業(yè)人才。這促使了高校積極培養(yǎng)物流管理專業(yè)的人才，并且通過職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，各高校培養(yǎng)物流人才的道路踏入了正軌。教育模式的改革，推動(dòng)了大學(xué)生的就業(yè)形勢，使高效培養(yǎng)的職業(yè)人才更好地適應(yīng)企業(yè)需求。其中至關(guān)重要的是職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要與職業(yè)崗位做到無縫對接，希望物流行業(yè)在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。

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