創(chuàng)設(shè)良好文化氛圍彰顯特色校園文化

馬銀花

校園文化對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。校園文化的形成，與彰顯個(gè)性的校訓(xùn)、獨(dú)具特色的?；?、蘊(yùn)含文化意蘊(yùn)的校園建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)密切相關(guān)。

校園文化校訓(xùn)?；战ㄔO(shè)當(dāng)今教育界，已形成這樣一個(gè)共識(shí)：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，它不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向。

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍，以其獨(dú)特的魅力貫穿于學(xué)校的發(fā)展始終。它對(duì)營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面，都有著十分重要的意義。

一個(gè)學(xué)校的校園文化的形成，不可能是一蹴而就的。它需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀。筆者認(rèn)為，校園文化的形成，可以從下面幾方面進(jìn)行。

一、彰顯個(gè)性的校訓(xùn)

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校全體師生必須踐行的行為準(zhǔn)則，它是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。好的校訓(xùn)必須彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及獨(dú)特的歷史文化背景。

如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，它精辟地概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法，是中華民族的民族精神與民族性格的重要表征，這也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和基本道德素養(yǎng)。它表明，作為一個(gè)高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學(xué)等方面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠(yuǎn)向上，力爭(zhēng)在事業(yè)與品行兩個(gè)方面都達(dá)到最高境界。

北京大學(xué)的校訓(xùn)“思想自由，兼容并包”，讓人一看就特別容易想到那激情澎湃的“五？四”運(yùn)動(dòng)，想到蔡元培先生的博大胸懷和高遠(yuǎn)理想，想到陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等人慷慨激昂的演講，更想到中國(guó)近現(xiàn)代民主與科學(xué)的策源地——北京大學(xué)。

北京林業(yè)大學(xué)“養(yǎng)青松正氣，法竹梅風(fēng)骨”的校訓(xùn)更具特色。“青松”“竹梅”反映的正是林業(yè)的特點(diǎn)。而且，中華民族的傳統(tǒng)思想中，“青松”“竹梅”是浩然正氣、堅(jiān)貞風(fēng)骨的象征。這一校訓(xùn)，將辦學(xué)特色與育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)乃校訓(xùn)極品。

一個(gè)學(xué)校，如果有了類似能彰顯自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及獨(dú)特的歷史文化背景的校訓(xùn)，那就像在茫茫大海中航行的船只有了前進(jìn)的方向，是永遠(yuǎn)不會(huì)迷失自我的。

二、獨(dú)具特色的?；?/p>

校徽是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念的形象體現(xiàn)，它是校園文化必不可少的組成部分。一個(gè)學(xué)校有了?；?，就像一個(gè)國(guó)家有了國(guó)徽，能夠讓人對(duì)它有一個(gè)直觀形象的了解，更能時(shí)時(shí)警醒全校師生員工，要牢記自己的使命。

如上海甘泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的?；諡橐怀尸F(xiàn)為和平鴿形狀的“禮”字。它既讓人想到了“人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成”的古訓(xùn)，更寓意著全世界人民和平共處的美好愿望。

再如，白銀市第八中學(xué)的?；諡閮杀竞窈竦臅局忻俺龅囊恢δ垩浚吹剿?，就讓人想到了學(xué)校既是探求文化之所在，更是育人成材之所在。

三、蘊(yùn)含文化意蘊(yùn)的校園建設(shè)

校園建設(shè)中也應(yīng)突出文化氛圍。如常見的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所有著各種運(yùn)動(dòng)員的形象一樣，學(xué)校的其他地方也應(yīng)在建設(shè)中蘊(yùn)含文化意蘊(yùn)，營(yíng)造出特殊的文化氛圍，應(yīng)該是“讓學(xué)校的每一堵墻都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的教育”（上海甘泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)劉國(guó)華語(yǔ)）。

校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出文化感染力。如上海進(jìn)才中學(xué)教學(xué)樓大廳內(nèi)的知識(shí)樹、英國(guó)伊頓中學(xué)的立柱及墻上所刻的兩次世界大戰(zhàn)中為國(guó)捐軀的該校學(xué)生名單，每當(dāng)學(xué)生看到這些，難道不會(huì)生發(fā)讀書的欲望，不會(huì)產(chǎn)生為國(guó)效勞的自豪感？

四、不容忽視的班級(jí)建設(shè)

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的最基本的單位，班級(jí)的文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)中極為重要的一環(huán)，二者是個(gè)體與集體的關(guān)系。好的班級(jí)文化建設(shè)能營(yíng)造良好的文化氛圍，學(xué)生處于其中，能受到美的熏陶，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸形成健康的積極向上的人格。

江蘇省啟東中學(xué)的班級(jí)建設(shè)就很有特色。每間教室黑板上方都懸掛著國(guó)旗，黑板兩側(cè)懸掛著《中學(xué)生守則》《啟東中學(xué)課堂常規(guī)》等的鏡框;教室后面的黑板報(bào)上方是校訓(xùn)。除了這些統(tǒng)一的布置外，各班教室的其他布置各不相同，有讀書角、個(gè)性才藝展示、名人名言、微人名言等，整齊劃一中又各具特色。學(xué)生身處其中，耳濡目染，自然會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

五、充滿魅力的師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校，歸根結(jié)底是教書育人的地方，而教書育人的工作又是由老師來(lái)完成的。周圍環(huán)境固然重要，老師的言傳身教更為重要。當(dāng)老師時(shí)時(shí)以高尚的人格魅力感染學(xué)生時(shí)，處處以豐富的學(xué)識(shí)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，整個(gè)學(xué)校自然會(huì)彌漫著濃濃的文化氣息。

六、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

學(xué)校的主體應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)校的一切，都應(yīng)該圍繞著學(xué)生展開。校園文化建設(shè)自然也不例外。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地經(jīng)常開展一些有益于學(xué)生身心健康的校園活動(dòng)，如體育比賽、文藝演出、朗誦比賽、才藝展示等，以豐富學(xué)生的日常生活。試想，當(dāng)你一走進(jìn)校園，看到的是熱火朝天的體育比賽、青春張揚(yáng)的文藝演出，聽到的是激情澎湃的瑯瑯讀書聲，欣賞到的是獨(dú)具特色的才藝展示，難道你還會(huì)認(rèn)為該校的校園文化建設(shè)是貧乏的嗎？

環(huán)境造就人。富有特色和個(gè)性的校園文化氛圍造就的應(yīng)該是新時(shí)期社會(huì)建設(shè)所需要的各種人才。21世紀(jì)的今天，飛速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)教育提出了更高的要求。為此，我們不僅要大力提倡校園文化建設(shè)，而且要努力營(yíng)造它，精心呵護(hù)它。