教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

李慧健

前段時(shí)間，我在廣東省東莞中學(xué)進(jìn)行了為期三天的教育見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：一是了解語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；二是協(xié)助班主任的工作，參與班級(jí)管理、集體與個(gè)體教育；三是觀察學(xué)生們的早操、早讀和執(zhí)勤情況。在班主任謝老師和指導(dǎo)老師洪老師的耐心指導(dǎo)下，我較好地完成教育見(jiàn)習(xí)的任務(wù)，見(jiàn)習(xí)工作得到圓滿的成功。

一、見(jiàn)習(xí)單位簡(jiǎn)介

廣東省東莞中學(xué)創(chuàng)建于1902年，如今，莞中已成為一所具有深厚歷史文化的百年老校。一百多年來(lái)，東莞中學(xué)為國(guó)家造就許多優(yōu)秀的人才，如愛(ài)國(guó)將軍蔣光鼐、工程院院士毛炳權(quán)和何鏡堂、新浪網(wǎng)首任總裁王志東，學(xué)者容庚等人。1994年?yáng)|莞中學(xué)被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，2008年被評(píng)為廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中，它始終以“對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)宗旨，建立自主、有序、民主、高效的管理系統(tǒng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地建構(gòu)知識(shí)，形成健康豐富的個(gè)性?！拜钢袨槲覡?zhēng)榮耀，我為莞中添光彩！”這句話讓我永遠(yuǎn)銘記于心。

二、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

（一）強(qiáng)化閱讀，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

洪老師是高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，他是我主要的帶領(lǐng)老師。洪老師教學(xué)最大的特點(diǎn)是十分重視學(xué)生的閱讀量，講課時(shí)深鉆教材，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。首先，作為備課組長(zhǎng)，他在莞中首次試行開(kāi)辦兩個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)拓語(yǔ)文科組全新的教學(xué)模式。同學(xué)名單由電腦隨機(jī)抽取，不存在精英聚集的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)班里同學(xué)每個(gè)人都建立個(gè)人的博客，名為n號(hào)站臺(tái)。每周他們堅(jiān)持閱讀一些文章，或者一到兩本書(shū)，每周五去電腦室上課，學(xué)生把自己的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)自己的博客，字?jǐn)?shù)大約是800字以上。博客中的文章由洪老師抽取批改，全部文章都實(shí)現(xiàn)共享。當(dāng)我瀏覽老師給我看的班級(jí)博客時(shí)，我既驚嘆又佩服，同學(xué)們第一次在博客中寫(xiě)的書(shū)評(píng)與學(xué)期末所寫(xiě)的博文相比，無(wú)論從文章的結(jié)構(gòu)、條理、表達(dá)或是思想的深度，都有一定的提升。

在第二學(xué)期，洪老師說(shuō)，要著重提高同學(xué)們的閱讀速度，他要求他們細(xì)細(xì)品味《紅樓夢(mèng)》，建議速度在每分鐘1000字，在保證閱讀質(zhì)量的同時(shí)逐步提高閱讀的速度，洪老師為同學(xué)提供不同的閱讀方法讓他們選擇。開(kāi)展這樣的課堂目的是激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，提高他們的閱讀速度，在學(xué)好文化課的同時(shí)，感受豐富的文學(xué)作品的熏陶，逐步建立自己的閱讀審美觀與價(jià)值觀。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生，民主自由

張老師的語(yǔ)文課是我最為享受的，她講課時(shí)別有一番韻味。張老師的課給我最深刻的印象是課堂氛圍輕松自由，提倡學(xué)生們多思考、多合作、多交流，碰撞出思想的火花。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，她并沒(méi)有急于講試卷，而是與同學(xué)一起分享假期看電影的感想。由于開(kāi)學(xué)后的假期綜合癥，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)會(huì)顯得有些疲憊，但是張老師以親切隨和的笑容，輕松幽默的語(yǔ)言與大家暢談看電影的感受，引發(fā)同學(xué)們的共鳴和興趣。她先讓同學(xué)們分小組討論，大家圍成圈，暢所欲言。然后再自由起來(lái)發(fā)表自己的感想。很多同學(xué)爭(zhēng)著大膽站起來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解，哪怕只是短短一句話，甚至有同學(xué)滔滔不絕，在分享中深化對(duì)某一問(wèn)題現(xiàn)象的探討，比如有一位同學(xué)對(duì)《一代宗師》電影中人物進(jìn)行獨(dú)特的剖析與情節(jié)的描述。張老師還推薦了幾部電影《美麗人生》、《蝴蝶效應(yīng)》和《天國(guó)的階梯》，讓大家在緊張的學(xué)習(xí)之余，欣賞勵(lì)志人生的電影。

第二天上課時(shí)，張老師主要講試卷，她先聯(lián)系我們生活中的經(jīng)歷，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，吸引同學(xué)們的注意。在講文言文時(shí)，老師讓學(xué)生進(jìn)行文言知識(shí)回顧，以提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)他們大聲說(shuō)出同一個(gè)字在不同文言段落的意思和詞性。講到常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，張老師會(huì)做相應(yīng)的拓展，并舉例解釋其意思，學(xué)生們隨著老師的思路嘗試猜出詞的意思。我覺(jué)得張老師教學(xué)的最大一個(gè)特點(diǎn)就是多鼓勵(lì)學(xué)生，她會(huì)經(jīng)常舉生活中常見(jiàn)的例子去分析學(xué)習(xí)中看似居高叵測(cè)的問(wèn)題，減輕學(xué)生們的壓力，使難題變得輕松易懂，給予他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

（三）獨(dú)特視角，犀利批判

在三天的見(jiàn)習(xí)中，我還聽(tīng)了劉老師的課。劉老師講課，有他獨(dú)特的教學(xué)方式。劉老師今年教高三，他的性格溫和率真，很多高三學(xué)子喜歡他的課。無(wú)數(shù)高三學(xué)生背負(fù)著高考的重任，很多課程題目每天都被重復(fù)講授，他們?nèi)菀赘杏X(jué)枯燥和單調(diào)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。但劉老師他很善于捕捉學(xué)生們高考前的復(fù)雜情緒，在講高考答題模式的同時(shí)，會(huì)穿插許多風(fēng)趣生動(dòng)的知識(shí)。如他講到怎樣分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)時(shí)，他用大部分的時(shí)間跟學(xué)生們講述了許多意識(shí)流、故事或人物小說(shuō)、比如以《河的第三岸》作為例子，用精辟通俗的語(yǔ)言把故事情節(jié)描述得妙趣橫生，去深入人物的內(nèi)心世界；還舉了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)人物神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、服飾等句子與學(xué)生們一起品味，并自己嘗試模仿創(chuàng)作引發(fā)大家讀寫(xiě)小說(shuō)的興趣。另外，他用犀利深刻的話語(yǔ)抨擊社會(huì)中的黑暗角落，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)保持自己的獨(dú)立性，用批判性的思維去認(rèn)識(shí)周圍的人和事，每次我聽(tīng)他的課，總會(huì)讓我想起魯迅先生。

（五）見(jiàn)習(xí)中的反思與建議

在這三天的見(jiàn)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)的亮點(diǎn)，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力有相當(dāng)大的作用。同時(shí)也看到一些可以完善的地方。比如老師在應(yīng)用多媒體查找教學(xué)資料時(shí)，由于整理得較為分散而把不少時(shí)間浪費(fèi)在找文檔資料這個(gè)環(huán)節(jié)，這容易使學(xué)生的注意力分散。另外在一些課堂上，學(xué)生表現(xiàn)比較拘束，影響了課堂氣氛。所以我想提出幾點(diǎn)建議：一是老師在課前盡可能把講課的最終版資料準(zhǔn)備充分，且擺放在電腦上容易找到的位置；二是更多與學(xué)生們互動(dòng)，讓他們善于表達(dá)自我，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；二是語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科也有密切聯(lián)系。老師在講課特別講試卷中的閱讀理解時(shí)，盡量不要只局限文章的脈絡(luò)分析與答題技巧講授，可以通過(guò)一些歷史典籍、地理天文等常識(shí)更多地去拓展學(xué)生的視野，也能幫助我們更好去理解文章。

三、見(jiàn)習(xí)總結(jié)

在為期三天的見(jiàn)習(xí)中，我主動(dòng)跟不同的老師進(jìn)行教學(xué)的交流，獲得一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)詳細(xì)的教案，提高上課的效率和質(zhì)量；二是怎樣在課堂上活躍氣氛，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性和互動(dòng)性；三是逐步了解不同學(xué)生的性格和心理，能更好地引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑；四是如何高效合理地批改學(xué)生作業(yè)，更好地反映他們學(xué)習(xí)中的的優(yōu)勢(shì)與不足。通過(guò)不斷向老師請(qǐng)教，我在教學(xué)領(lǐng)域逐漸成長(zhǎng)，在大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)師范的課程中，自己首先要努力把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，然后學(xué)以致用，多參加有意義的社會(huì)實(shí)踐，如平時(shí)多去學(xué)校見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，深入課堂聽(tīng)老師的講授，對(duì)其中的教學(xué)環(huán)節(jié)做好記錄，有不懂之處虛心請(qǐng)教，這些經(jīng)歷有助于自己日后的教育教學(xué)和班級(jí)管理。希望以后我能爭(zhēng)取更多見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為以后成為一名合格的語(yǔ)文教師打下基礎(chǔ)。