淺談如何讓學(xué)生在活動中學(xué)好數(shù)學(xué)

王麗紅

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。這就要求教師在教學(xué)過程中通過豐富多彩的活動，改變沉悶枯燥的數(shù)學(xué)課堂，使課堂活起來，使數(shù)學(xué)“活”起來；同時(shí)教師應(yīng)賦予課堂無限的空間，使師生之間、生生之間、課堂內(nèi)外多向交流。從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。那么如何才能使數(shù)學(xué)課堂“活”起來，下面就筆者的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、明確目標(biāo)激興趣

數(shù)學(xué)課堂活動實(shí)踐之前，教師必須明確活動的出發(fā)點(diǎn)、學(xué)生的知識儲備，以及整個(gè)設(shè)計(jì)活動的過程。也就是說，必須讓學(xué)生明白這次活動的目的，通過這次活動學(xué)生應(yīng)該知道什么，因此，教師平時(shí)應(yīng)做個(gè)有心人，注意收集活動資料，在設(shè)計(jì)活動時(shí)緊扣目標(biāo)，使活動有較強(qiáng)的針對性。

1.潛入教材

作為教師在平時(shí)的教學(xué)中不但要認(rèn)真?zhèn)鋾旧系闹R，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)生的興趣所在，再結(jié)合教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。設(shè)計(jì)的活動才能調(diào)動學(xué)生的積極性，才能讓每個(gè)學(xué)生都能參與，都能在活動中有所提高。

2.緊扣目標(biāo)

俗話說：“有目標(biāo)，才有動力?！苯處煴仨毻ㄟ^深入研究、鉆研教材，明確每個(gè)知識點(diǎn)，并針對本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容確定活動目標(biāo)。

二、活動過程重參與

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)活動，豐富多彩的教學(xué)活動才能給學(xué)生帶來參與活動的欲望和興趣，才能高效達(dá)成活動目標(biāo)、獲得知識，同時(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

1.意在氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是一些刻板知識的傳授過程，而應(yīng)該通過豐富的數(shù)學(xué)活動來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及對數(shù)學(xué)的理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以要求教師在教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的活動，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)營造氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.重在活動

在實(shí)踐活動中可以把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。而動手操作更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是小學(xué)生最喜愛的一種學(xué)習(xí)活動，通過操作，學(xué)生動手、動眼、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)，操作、觀察、思維、語言有機(jī)結(jié)合，從而多渠道地促進(jìn)知識內(nèi)化。如教學(xué)“認(rèn)識長方體”時(shí)，可讓學(xué)生觀察長方體的模型，先看整體，再分析長方體由幾個(gè)部分組成、各部分之間的關(guān)系，接著讓學(xué)生動手操作。剪下數(shù)學(xué)書123頁長方體的展開圖制作立體圖形長方體。這樣通過觀察、動手操作等活動，使學(xué)生了解長方體的基本特征，并讓學(xué)生用語言完整地表達(dá)出來。在此活動中不但培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.入在生活

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。所以教師要把生活中的實(shí)際問題抽象成學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題，只要引起學(xué)生的興趣，就會大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就會主動地去開啟智慧之門。例如，①小明去買鋼筆，5元錢一支，買10支要花多少錢？②給學(xué)校大禮堂門前圓柱體的柱子刷油漆刷，需要多少油漆？是求圓柱的什么？③爸爸買了一輛打了八五折的自行車，付了357元，原來買這輛自行車應(yīng)付多少元？這樣的例子舉不勝舉。學(xué)生在活動中所展示的不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，更是一種生活的體驗(yàn)和選擇，是一種能力的展現(xiàn)和升華。

三、全面評價(jià)促發(fā)展

評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在新課程理念下，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)就是考查學(xué)生是否積極主動地參與活動，是否樂意與同伴進(jìn)行交流與活動，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能指導(dǎo)學(xué)生的行為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，用長為50厘米的細(xì)繩圍成一個(gè)邊長為整厘米數(shù)的長方形，怎樣才能使面積達(dá)到最大？在對學(xué)生活動進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師可以預(yù)測目標(biāo)、從不同的層次評價(jià)學(xué)生的不同水平。因此，評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，活動是兒童學(xué)習(xí)的主要方式，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開活動。然而數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使其掌握有效的學(xué)習(xí)方法。重視學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就意味著要給他們充分的時(shí)間和空間去嘗試、探索問題，讓他們在自主活動的領(lǐng)域中自己發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，并加以再創(chuàng)造，才能在數(shù)學(xué)王國中摘取一個(gè)又一個(gè)成功的果實(shí)。

（作者單位：江蘇省響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校）