薩摩品德養(yǎng)成計(jì)劃

美國(guó)著名教育家卡爾·薩默根據(jù)50多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作了一套“薩默品德養(yǎng)成圖畫書”系列，書中講了很多鼓舞人心、塑造美好品德的趣味故事，通過閱讀故事可以潛移默化地影響兒童的行為，讓兒童懂得什么是好品德。這套書在美國(guó)是中小學(xué)生品德教育的榮譽(yù)范本，暢銷20年，得到了美國(guó)家庭、教師、媽媽以及兒童共同的喜愛。

尊重，成功交往的前提

尊重是讓孩子學(xué)會(huì)尊敬別人，平等待人，尊重每一個(gè)生命是讓孩子自尊自愛，規(guī)范自我，潔身自好；只有懂得自尊且又能尊敬別人的人，才能成功邁出社會(huì)交往的步伐。

在薩默的故事中，小螞蟻并沒有因丑陋嘲笑毛毛蟲，反而用平等善良的心去和它交往，因此得到了真誠(chéng)的友誼。另外一個(gè)故事中，搗蛋鬼斯派克則是一個(gè)反面教材，他不懂得什么是尊重，他覺得作弄?jiǎng)e人，看別人出丑是一件很開心的事情，當(dāng)所有人都疏遠(yuǎn)他時(shí)，他反而覺得這是因?yàn)榇蠹壹刀仕?。直到有一天他掉進(jìn)了自己做的陷阱卻沒人來(lái)幫他時(shí)，那種無(wú)助感最終讓他意識(shí)到自己之前的行為是多么愚蠢。

責(zé)任，讓孩子勇于擔(dān)當(dāng)

家長(zhǎng)都愛自己的孩子，但這種愛很容易變成偏愛與溺愛，很多家長(zhǎng)都是一邊抱怨孩子什么活兒都不做，一邊還在包攬孩子的一切。在溺愛中長(zhǎng)大的孩子往往都不成熟，遇事喜歡逃避，缺乏責(zé)任感。

薩默在他的書中也塑造了這樣一個(gè)形象：男孩無(wú)意間擁有了時(shí)間遙控器，只要按下按鈕就能跳過所有不喜歡的時(shí)間。于是，男孩利用它跳過了吃蔬菜時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、考試時(shí)間，甚至將時(shí)間直接跳到了長(zhǎng)大以后?？墒且?yàn)樗裁炊疾粫?huì)，所以找不到好工作，所以又干脆將時(shí)間跳到了退休之后。當(dāng)他慶幸自己終于可以享受退休時(shí)光時(shí)，等待他的卻是窮困潦倒……這樣一則科幻的小故事，幫孩子實(shí)現(xiàn)了逃避的愿望，但也將逃避的后果直接呈現(xiàn)在孩子面前，不需說(shuō)教，故事的結(jié)局就是對(duì)孩子最好的教育。

公平，培養(yǎng)不抱怨的心態(tài)

公平教育是要告訴孩子少一些偏見，多一些客觀，少一些抱怨，多一些傾聽。

在《小蜜蜂飛回家》中，小蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂巢中只有她們工蜂是最累的，幾乎包攬了所有事情：采蜜、防衛(wèi)、打掃衛(wèi)生……而蜂王和雄蜂們卻心安理得地享受。于是，小蜜蜂和工蜂們都抱怨了一遍她們遇到的不公平，最后所有的工蜂都決定離開蜂巢建立一個(gè)完全公平的家園。但由于沒有了蜂王的指揮，新生活陷入了混亂……這個(gè)故事能讓孩子懂得公平是相對(duì)的，告訴孩子抱怨是不好的事情，愛抱怨不僅不能改變境遇，反而會(huì)讓境遇更糟。

關(guān)懷，成就快樂幸福的人生

在社會(huì)這個(gè)大家庭中，任何人都不是獨(dú)立存在的，從小懂得關(guān)懷、擁有愛心，才能養(yǎng)成樂觀的性格。

《幫助別人很開心》便講了一個(gè)找回笑容的故事：小熊把快樂弄丟了，為了找回快樂嘗試了很多方法和各種好玩兒的游戲……可是快樂還是沒有回來(lái)，直到爺爺告訴他，“去幫助別人吧，那樣笑容就會(huì)回到你的臉上。”果然，當(dāng)他受到別人的感謝時(shí)，笑容真的回來(lái)了?？鞓肥且环N能力，有一項(xiàng)調(diào)查顯示年齡越大，快樂這種能力越會(huì)退化，如果不再具備快樂的能力，成功還會(huì)是喜悅的嗎？如果你希望快樂，就把“幫助別人很開心”這個(gè)秘訣記住吧，學(xué)會(huì)關(guān)懷，快樂的能力才不會(huì)退化。

尊重、責(zé)任、公平以及關(guān)懷，是“薩摩品德養(yǎng)成圖畫書”中最重要的方面，這些都是成長(zhǎng)中必備的好品質(zhì)，也是決定將來(lái)成功與否的關(guān)鍵。