積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫艷輝

高中時(shí)期的學(xué)生，處于一種學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重的關(guān)鍵時(shí)期，他們很有可能因?yàn)閿?shù)學(xué)這一門(mén)難度系數(shù)較大的學(xué)科而產(chǎn)生挫敗、自卑的消極心理.因此，高中教師的教學(xué)模式尤為關(guān)鍵，他們需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有效的教學(xué)，積極心理暗示是一種極為有效的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

一、積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的特點(diǎn)

所謂心理暗示，是指人的心理、思想和行為會(huì)在不同程度上受到他人下意識(shí)傳達(dá)過(guò)信息的影響，是利用潛意識(shí)的作用原理來(lái)進(jìn)行心理暗示的.人們都有著自己獨(dú)特的潛在的意識(shí)去關(guān)注著身邊某樣事物，以一種有意識(shí)的、或是無(wú)意識(shí)的形態(tài).人們都會(huì)或多或少的受到周邊傳達(dá)而來(lái)的心理暗示，這是由于人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中所養(yǎng)成的一種無(wú)意識(shí)的自我保護(hù)以及學(xué)習(xí)的能力.同時(shí)，人們會(huì)受到環(huán)境的影響并被環(huán)境同化，這是因環(huán)境產(chǎn)生的心理暗示效應(yīng)帶動(dòng)他進(jìn)行無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí).有科學(xué)家提出，人的潛能是無(wú)限的，能被環(huán)境激發(fā)出來(lái)，故學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要進(jìn)行相應(yīng)的潛力開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)給予積極暗示的方式來(lái)活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，組織學(xué)生的大腦思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的記憶潛力.因此，高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，進(jìn)行積極的心理暗示，會(huì)使得學(xué)生接收到積極的暗示，從而提高學(xué)習(xí)的效率.

二、積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的方法

因?yàn)樾睦戆凳揪哂邢麡O與積極兩種形式，積極的心理暗示能夠起到帶來(lái)自信、穩(wěn)定情緒、挑戰(zhàn)困難的勇氣等積極的作用，消極的心理暗示則會(huì)產(chǎn)生不良的影響.因此，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地帶給學(xué)生積極的心理暗示，心理暗示如側(cè)重委婉含蓄并帶有藝術(shù)性則能達(dá)到很好的效果.那么，積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的方法主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是濃重的，但同時(shí)是高度緊張的，因此，教師在感受學(xué)生的壓力的時(shí)候要注意用積極的心理暗示去營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)今的教育模式?jīng)Q定了高中生的高壓性學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)所導(dǎo)致的睡眠不足，從而使得學(xué)生上課無(wú)精打采，更加影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度.另一方面，高中數(shù)學(xué)課程是需要學(xué)生以一種精神高度集中的狀態(tài)去參與到數(shù)學(xué)邏輯思維學(xué)習(xí)中去.因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課前或課間，通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行暗示（如活躍課堂氣氛，數(shù)學(xué)游戲）來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以一種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.

2.在所有課程教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言上的暗示大抵是運(yùn)用的最多的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是靠后天養(yǎng)成的，而且是受自我心理素質(zhì)以及外界環(huán)境的影響.高中數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)難度較大的學(xué)科，如果因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，產(chǎn)生挫敗感而降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)總體水平.由此可見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用積極的語(yǔ)言暗示的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生的不斷認(rèn)可來(lái)提升學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，加強(qiáng)他們的信心.

3.不管處于哪個(gè)年齡階段的人，總免不了會(huì)產(chǎn)生攀比的心理，學(xué)生團(tuán)體最常見(jiàn)的自然是比成績(jī)了，由于學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，故會(huì)成績(jī)名次競(jìng)爭(zhēng)攀比.這樣的心理是把雙刃劍，因此，教師要很好的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)成績(jī)好的或是壞的學(xué)生一視同仁，不要差別對(duì)待從而造成學(xué)生的自卑心理，甚至，老師在成績(jī)差的學(xué)生身上應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的心力來(lái)鼓勵(lì)他們，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.對(duì)學(xué)生采取榜樣暗示的方式能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加上老師在旁引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們更有自信，更能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上更上一層樓.

三、積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的建議

1.輕松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生們快速有效的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是在高中這一階段，緊張的學(xué)習(xí)氛圍壓抑了學(xué)生的情緒，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量.無(wú)拘無(wú)束的開(kāi)放的課堂氛圍能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而能夠積極的與教師進(jìn)行友好溝通，在教師向?qū)W生講解傳授知識(shí)的同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的情感.當(dāng)學(xué)生與教師之間的受與授的關(guān)系是建立在友好的基礎(chǔ)上時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是具有事半功倍的效果.而且在課堂時(shí)，教師可以誘使學(xué)生組織自由探討，以此來(lái)活躍課堂的氣氛，只有在學(xué)生完全放松的情況下，學(xué)習(xí)起來(lái)往往是最為容易的，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)輕松.因此，高中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放性的課堂環(huán)境來(lái)達(dá)到積極的心理暗示效果，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的熱情.

2.在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)前，教師不應(yīng)直接切入課堂主題來(lái)上課，雖說(shuō)是把握課堂的每分每秒來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)，但是，這樣的效果并不明顯，而且會(huì)引起學(xué)生的乏味.每堂課都用那么幾分鐘來(lái)活躍課堂氣氛，來(lái)集中學(xué)生的注意力，就比如，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)講一些有趣的事情或者是關(guān)于數(shù)學(xué)的趣聞趣事，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣去學(xué)習(xí)接納數(shù)學(xué)這一門(mén)課程.這就是教師積極的心理暗示的作用，數(shù)學(xué)教師以學(xué)生的心理作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合與數(shù)學(xué)教程有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行研究，從而發(fā)揮出心理按暗示的積極作用，達(dá)到讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科并積極的投入到學(xué)習(xí)中去的目的，這就是心理暗示與教材知識(shí)點(diǎn)共同作用的原理.

總 結(jié)

積極的心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種行之有效的手段，它不僅可以使讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中信心更為充足，還能學(xué)生的心理具有積極的促進(jìn)作用，從而影響學(xué)生的一生.積極的心理暗示是以一種很微妙的心理活動(dòng)來(lái)帶給學(xué)生正能量，通過(guò)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)使他們變得積極主動(dòng).數(shù)學(xué)成績(jī)不好并不代表學(xué)生智力欠缺，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，而且教師的教學(xué)方法也存在一定的問(wèn)題.由此可見(jiàn)，積極的心理暗示方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，這在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)還能增強(qiáng)他們的自信心自己學(xué)習(xí)的積極性.