小學(xué)語(yǔ)文的寫字教學(xué)滲透情商培養(yǎng)探析

姚琴

摘 要：隨著新課程的實(shí)施，我國(guó)教師的主體地位發(fā)生了改變，在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。情商對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，甚至未來(lái)的發(fā)展都具有非常重要的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予重視，在教學(xué)過程中不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要在教學(xué)中滲透情商培養(yǎng)。寫字教學(xué)在小學(xué)階段是尤為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行情商培養(yǎng)的重要階段。本文就如何在小學(xué)鉛筆字、毛筆字和鋼筆字的寫字教學(xué)中滲透情商培養(yǎng)進(jìn)行了探討，望與廣大同行進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫字教學(xué)；滲透；情商培養(yǎng)

情商即情緒智力、情緒商數(shù)和情緒智能，是指人的信心、情感、情緒、自律、合作精神和耐受挫折等一系列與素質(zhì)有關(guān)的反映，其中心理素質(zhì)是最關(guān)鍵的。人與人之間的差別并不是天生形成的，而是與后天培養(yǎng)緊密相關(guān)的。漢字是我國(guó)記錄文化以及民族交流的重要工具，寫好漢字是進(jìn)行正常工作與生活的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，教師會(huì)先教學(xué)生識(shí)字，而寫字教學(xué)則是識(shí)字中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過文字表達(dá)自己對(duì)社會(huì)或者生活的思想感情，文字的學(xué)習(xí)對(duì)其內(nèi)在修養(yǎng)也具有積極意義。可見，寫字與學(xué)生的心理活動(dòng)是具有聯(lián)系的，教師在寫字教學(xué)中滲透情商培養(yǎng)可逐漸升華學(xué)生的情商。

一、鉛筆字中滲透情商培養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生識(shí)字初始，采用鉛筆寫字是最適合的，因?yàn)閷戝e(cuò)了可以使用橡皮擦擦掉進(jìn)行更正。寫好字的基礎(chǔ)是要學(xué)會(huì)正確的握筆方式，學(xué)會(huì)執(zhí)筆比寫字更為重要，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)階段的學(xué)生近視是由于握筆姿勢(shì)不正確。教師在教授寫字的時(shí)候，首先應(yīng)向?qū)W生講解正確的坐姿以及握筆姿勢(shì)，只有養(yǎng)成良好的執(zhí)筆習(xí)慣才能使寫出的字體具有觀賞性。鉛筆具有易折斷的缺點(diǎn)，而且時(shí)間久了鉛筆字跡就會(huì)變得模糊不清，這對(duì)學(xué)生的耐心和耐受性是很好的鍛煉。學(xué)生在書寫鉛筆字的時(shí)候，可自主判斷字體是否書寫規(guī)范，然后再?zèng)Q定是否要修改，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過練習(xí)鉛筆字，學(xué)生可認(rèn)識(shí)到自身的不足，并通過改正以及與別人優(yōu)美字體的比較，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是培養(yǎng)其情商的一個(gè)有效方法。

二、毛筆字中滲透情商培養(yǎng)

毛筆書法是我國(guó)優(yōu)秀的文化資產(chǎn)，由于其具有藝術(shù)上的發(fā)展性與獨(dú)特性，因此，在其寫字教學(xué)中可為情商培養(yǎng)提供有力條件。小學(xué)時(shí)期寫字教學(xué)的初級(jí)階段就是進(jìn)行毛筆書法教育，小學(xué)也是學(xué)生情商發(fā)展的最佳時(shí)期。如果長(zhǎng)期練習(xí)毛筆字，可有效糾正學(xué)生錯(cuò)別字的習(xí)慣，因?yàn)槊P字的字形和面積都較大，在書寫的過程中極易給學(xué)生留下深刻印象，使其對(duì)字體的結(jié)構(gòu)有了更深層次的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在很多學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)詞匯的影響，極易出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況，加強(qiáng)毛筆字的練習(xí)是糾正學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的有效方法。另外，毛筆字的練習(xí)對(duì)學(xué)生性格的形成以及情操的陶冶非常有利。要寫得一手好的毛筆字，要求學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候必須心如止水，只有靜下心來(lái)才能寫出工整的毛筆字，這是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效誘導(dǎo)方法。在練習(xí)毛筆字的過程中，學(xué)生就會(huì)慢慢改變心浮氣躁的性格，通過臨摹與鉆研各個(gè)名家書法家的毛筆字，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣以及提升對(duì)毛筆字的鑒賞能力。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加毛筆書法比賽，通過比賽能認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，不僅能提高學(xué)生的書法水平，還能提高其人際交往和溝通能力，還可鍛煉學(xué)生的膽識(shí)與自信心。由于練習(xí)毛筆字是慢工，因此學(xué)生可在練習(xí)過程中磨練意志，通過持之以恒和聚精會(huì)神地練習(xí)培養(yǎng)其耐力與韌力。

三、鋼筆字中滲透情商培養(yǎng)

鋼筆的筆尖具有彈性，寫出的字有輕重、粗細(xì)之分，一手好的鋼筆字可給人視覺上的享受。如果你能寫出一手好的鋼筆字，人們除了會(huì)給你的形象加分外，還會(huì)令自身的內(nèi)在修養(yǎng)得到潛移默化的提升。練好鋼筆字可培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能促進(jìn)良好習(xí)慣的形成，對(duì)其發(fā)展具有積極影響。小學(xué)階段的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，鋼筆字的練習(xí)能夠逐漸改善這一缺點(diǎn)。鋼筆字用筆有提頓、快慢、方圓等講究，而筆畫分明、直而不僵、堅(jiān)定有力、流暢自然是鋼筆字的特點(diǎn)。鋼筆字的練習(xí)可有效提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使其養(yǎng)成穩(wěn)重、專注、細(xì)致和持久等優(yōu)秀品質(zhì)。另外，鋼筆字的練習(xí)在一定程度上還能提高學(xué)生的審美能力，因?yàn)闈h字由線條組成，鋼筆字的寫作特點(diǎn)令漢字更具觀賞性。學(xué)生想要練成一手好的鋼筆字，教師就需正確指導(dǎo)其注重腦、眼、手的相互協(xié)調(diào)與配合。學(xué)生的性格差異可通過字體反映出來(lái)，自信心不足的學(xué)生的字體筆劃較輕，而意志堅(jiān)定的學(xué)生其字體清晰且棱角分明。因此，只要多進(jìn)行鋼筆字訓(xùn)練，就可使學(xué)生的情感得到升華，從而提高情商。

總而言之，情商不僅是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵，還是對(duì)其未來(lái)的發(fā)展具有重要作用的心理要素，所以教師在對(duì)學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)的過程中也要注重對(duì)其情商的培養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，通過在鉛筆、毛筆和鋼筆字的練習(xí)中滲透情商培養(yǎng)，使學(xué)生的人文素質(zhì)得以提高，這對(duì)其以后的學(xué)習(xí)、生活，甚至工作都具有非常大的幫助。

（作者單位：江西省興國(guó)縣教育局教研室）