實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及教學(xué)策略

孫海菊

【摘要】伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也促進(jìn)了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。教師充分的認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，采用現(xiàn)代化教學(xué)策略，全面的提高了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)積極性更高，進(jìn)而獲得的學(xué)習(xí)效果更好，有助于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。因此，本文主要針對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，希望通過本文的研究，能夠進(jìn)一步提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重要性 教學(xué)策略

前言

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是對學(xué)生影響非常大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)，才能全面的了解化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，也才能夠更加充分的理解相應(yīng)的化學(xué)知識，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，采取現(xiàn)代化教學(xué)方法高質(zhì)量的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效能最大程度的發(fā)揮出來，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在初中化學(xué)教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。①化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對化學(xué)理論知識驗(yàn)證的過程，學(xué)生只有進(jìn)行充分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能夠了解理論知識的具體應(yīng)用，也才能真正的做到學(xué)以致用，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。②在初中化學(xué)教學(xué)中，會(huì)涉及到很多的化學(xué)現(xiàn)象，而不同的化學(xué)現(xiàn)象所呈現(xiàn)的特點(diǎn)是存在著很大差異的，只有通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致、全面的觀察，并且對不同的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有效的區(qū)分，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量[1]。③通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識形象化，降低初中化學(xué)教學(xué)的難度，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。以實(shí)現(xiàn)最佳的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)高度的重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求，采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

2.1 對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)一演示

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)一演示。由于學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)不同、化學(xué)學(xué)習(xí)能力不同，如果教師不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，將會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生無法順利的開展實(shí)驗(yàn)，影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示是非常重要的[2]。教師應(yīng)邊操作邊對學(xué)生進(jìn)行解釋，使學(xué)生了解到具體的操作過程。此外，教師在演示的過程中還應(yīng)該全面的告知學(xué)生具體的注意事項(xiàng)，從而確保學(xué)生能夠快速的了解實(shí)驗(yàn)操作，以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)

教師在演示完實(shí)驗(yàn)之后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行有效的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)的幫助學(xué)生，以便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，教師可以開展小組實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠集思廣益，相互學(xué)習(xí)，能夠提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利完成[3]。另外，教師還可以開展探究實(shí)驗(yàn)等等，通過科學(xué)的開展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生快速的投入到實(shí)驗(yàn)中，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)效果，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

2.3 組織學(xué)生進(jìn)行討論

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，勢必會(huì)遇到很多的困難，而在此過程中，教師應(yīng)充分的利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，科學(xué)、高效的開展討論，以便于學(xué)生能將問題及時(shí)的解決掉，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利完成。在討論的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，集思廣益，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識解決新的問題，而學(xué)生討論的過程，實(shí)際上也是學(xué)習(xí)和探究的過程，學(xué)生對于相應(yīng)的知識會(huì)有更加深刻的印象，進(jìn)而獲得的學(xué)習(xí)效果更好，有助于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，教師應(yīng)積極的融入到學(xué)生的討論中，不應(yīng)以旁觀者的身份存在，通過與學(xué)生有效的交流和討論，能夠確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

2.4 對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)即將結(jié)束之時(shí)，教師應(yīng)利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)。在總結(jié)的過程中，教師主要應(yīng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，使學(xué)生了解到本堂課具體學(xué)習(xí)了哪些的知識點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、過程以及具體的注意事項(xiàng)，以加深學(xué)生的印象。在評價(jià)方面，主要是應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)中存在著的問題進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生了解到自身在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中具體存在著的問題，并積極的分析原因，以便于針對性的解決，在下次實(shí)驗(yàn)過程中就能夠有效的規(guī)避存在著的問題，能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量[5]。另外，教師還應(yīng)該對在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以起到激勵(lì)的作用，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，為更高階段的化學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

結(jié)論：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，很多的化學(xué)知識需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，而學(xué)生只有親手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能夠了解相應(yīng)化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，也才能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。因此，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)充分的認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，并且采取針對性的教學(xué)策略，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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