大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

劉小利 張國磊 劉揚 張衛(wèi)丹

摘要：時代在飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對青年群體進行了普及和覆蓋，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中也開始首選互聯(lián)網(wǎng)渠道。但是因為諸多因素的影響，現(xiàn)階段還有一些問題存在于大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中。針對這種情況，高校就需要積極地應(yīng)對，引導(dǎo)其正確開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)成功率。本文簡要分析了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策，希望能夠提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)；對策；

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（B）-0000-00

我國國務(wù)院在相關(guān)的通知文件中明確指出，要對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極扶持，支持通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，雖然全球經(jīng)濟在衰退，但是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)卻依然在迅速發(fā)展。特別是近些年來，互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生頻道推了出來，鼓勵畢業(yè)生及在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

1 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要類型

首先，網(wǎng)絡(luò)營銷類。網(wǎng)絡(luò)營銷不需要較高的成本，有著較小的風(fēng)險和較強的靈活性，操作起來比較便捷，大學(xué)生因為沒有充裕的啟動資金，所以比較青睞于這種類型。網(wǎng)絡(luò)營銷類創(chuàng)業(yè)主要依據(jù)的是天貓和淘寶等平臺。

其次，智力服務(wù)類。智力和專業(yè)是大學(xué)生的優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)中，選擇有優(yōu)勢的方式，如建設(shè)網(wǎng)站、智能手機功能開發(fā)維護等，這些創(chuàng)業(yè)方式比較緊密地結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)，創(chuàng)業(yè)實踐體驗開展過程中，自身創(chuàng)業(yè)能力能夠得到提高，專業(yè)學(xué)習(xí)也可以得到促進。

最后，高科技項目類?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷成熟，涌現(xiàn)出來了一大批高科技手段，包括云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能技術(shù)等。大學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐著高科技知識技術(shù)，那么就可以開展高科技項目創(chuàng)業(yè)。

1.2 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)存在的問題

首先，創(chuàng)業(yè)扶持政策不夠完善，需要進一步提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)。如今，全社會已經(jīng)開始普遍關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家以及各個省市也出臺了相關(guān)扶持政策，教育部制定了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，很多高校也采取了一系列措施，如提供基金、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地等，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。但是目前的創(chuàng)業(yè)扶持政策還不夠完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作實際需求無法滿足，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情得不到充分調(diào)動。再加上其他因素的影響，如資金短缺、學(xué)校發(fā)展不平衡等，還需要進一步提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)。

其次，沒有明確創(chuàng)業(yè)目標定位，創(chuàng)業(yè)成功率不高。國家、社會等創(chuàng)業(yè)扶持政策不斷完善，參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人群不斷增多，很多學(xué)生帶著充足的熱情和激情投入到創(chuàng)業(yè)實踐中，但是因為沒有足夠的視野、閱歷和知識能力等，創(chuàng)業(yè)局限性和盲目性較大，在創(chuàng)業(yè)項目選擇中，跟風(fēng)、重復(fù)問題嚴重，關(guān)注創(chuàng)業(yè)是否賺錢，并不關(guān)注是否能提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，沒有明確創(chuàng)業(yè)目標定位。同時，在大學(xué)中沒有針對性地開展計算機培訓(xùn)，學(xué)生并不了解社會各個行業(yè)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，在創(chuàng)業(yè)過程中，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的商機和信息不能夠被有效地發(fā)現(xiàn)和利用，因此，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成功率普遍不高。

再次，高校創(chuàng)業(yè)教育存在著嚴重的滯后性，需要進一步完善人才培養(yǎng)理念。近些年來，教育部從教育目標、原則以及內(nèi)容和方法等諸多方面部署和要求了高校組織創(chuàng)業(yè)教育的實施，但是各個高校在創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作方面發(fā)展并不統(tǒng)一，目前只有較少的高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課程；同時，很多高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育沒有較高實效性，形式化嚴重，無法將學(xué)生積極參與的意識調(diào)動起來。

最后，缺乏創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，需要進一步完善教學(xué)方法和手段。我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展和實施較晚，還有諸多困難和問題存在，其中創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏是非常重要的一個方面，擔任創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)的老師往往有著豐富的理論知識，但是缺乏實踐經(jīng)驗和能力，不太熟悉企業(yè)的運作、發(fā)展和管理經(jīng)營。因為高校條件以及教師自身因素的限制作用，在創(chuàng)業(yè)教育中，主要采取課堂教學(xué)的方式，沒有豐富的教學(xué)手段和方法，這樣在校大學(xué)生實際需求就無法得到有效滿足。

2 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展對策

2.1 將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和計算機基礎(chǔ)知識廣泛普及于大學(xué)生中

結(jié)合教育部相應(yīng)的要求，高等學(xué)校需要針對全體學(xué)生，將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課開展下去，將創(chuàng)業(yè)知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，在人才培養(yǎng)過程中逐步融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，在網(wǎng)絡(luò)時代下，計算機已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，將計算機基礎(chǔ)知識普及于大學(xué)生人群中，可以促使大學(xué)生更加熟練地操作計算機，與職業(yè)發(fā)展要求所符合；同時，對計算機基礎(chǔ)知識和發(fā)展趨勢有效熟悉，能夠有機結(jié)合計算機和專業(yè)學(xué)習(xí)，借助于掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，對生活中互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機會及時發(fā)現(xiàn)，開展創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

2.2 整合資源，提供互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐平臺

如今，高校辦學(xué)條件水平在不斷提升，高校有越來越多的可利用資源，因此，可以將實驗室、工程訓(xùn)練中心、計算機機房等作為創(chuàng)業(yè)實踐體驗平臺提供給大學(xué)生。高校要結(jié)合具體情況，對現(xiàn)有資源進一步整合，通過第二課堂的學(xué)習(xí)，對專業(yè)前沿知識更多地掌握，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力有效培養(yǎng)。同時，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗實際情況，將校、院兩級創(chuàng)業(yè)實踐基地構(gòu)建起來，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊入駐基地，對于部分互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目，有著較低的門檻和較小的風(fēng)險，需要針對性扶持，以便有群體效應(yīng)產(chǎn)生，從環(huán)境角度來保障大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的有效開展。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)，提高教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力

師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開展的重要保障，因此，各個高校都需要將創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍構(gòu)建起來，將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育針對性地開展于大學(xué)生人群中，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情激發(fā)出來。此外，也可以從企業(yè)中將一些有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士邀請過來，作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，或者經(jīng)常開辦一些講座等，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。國家職能部門也需要出臺相應(yīng)的政策和辦法，鼓勵創(chuàng)業(yè)教育老師掛職于中小企業(yè)中，接受培訓(xùn)和鍛煉，這樣創(chuàng)業(yè)教育教師的視野可以得到拓展，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力能夠得到提升。

2.4 對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)典型大力培育和宣傳，營造良好的校園氛圍

大學(xué)生會受到創(chuàng)業(yè)典型的激勵作用，因此，就可以大力宣傳一些創(chuàng)業(yè)典型的經(jīng)歷和精神，這樣可以肯定創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，促使其創(chuàng)業(yè)信息得到強化，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情也得到了激發(fā)，幫助其找到更多的創(chuàng)業(yè)機會。同時，各個高校可以將校園網(wǎng)、校報以及廣播臺等渠道充分利用起來，對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的事跡大力宣傳，也可以邀請這些成功人士回到校園，開展一些專題講座，組織大學(xué)生去參觀互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)等，以便充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的榜樣模范作用。此外，對于已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，需要對其創(chuàng)業(yè)成績和收獲積極總結(jié)，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，展示創(chuàng)業(yè)成果，對學(xué)生比較歡迎的項目主動培育和挖掘，將學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)典型樹立下去，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3 結(jié)語

綜上所述，在不斷發(fā)展過程中，我國互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模在不斷擴大，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用多元化趨勢不斷增強?；ヂ?lián)網(wǎng)對人們的學(xué)習(xí)工作方式也產(chǎn)生了巨大改變，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有較大的發(fā)展空間，高校、政府以及社會等需要互相合作，采取措施，增強學(xué)生們的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

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