讀書課要這樣上

張祺婧

第一步 從外圍進(jìn)入

今天我講的這本書的名字是《我是夏蛋蛋》?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑惑？請(qǐng)隨意猜測(cè)。是啊，夏蛋蛋是誰(shuí)呢？你覺得他是一個(gè)名字，一個(gè)人，還是？我這里有一張夏蛋蛋的照片，我們一起來看一看。老師這兒還有一段書中描寫夏蛋蛋的文字，我找一名同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽：

我叫大眼怪。

我的身體圓溜溜的，像一個(gè)上下兩頭被拉長(zhǎng)了的大南瓜，但我不是金黃色的，我是藍(lán)色的，天藍(lán)色的。我的頭頂上長(zhǎng)著一叢野草一樣的頭發(fā)。還有，我的臉就是肚子，我的肚子就是臉，我的胳膊和腿又短又細(xì)。我有一只眼睛，又圓又大又亮，正好長(zhǎng)在身體的正中央。

現(xiàn)在我們知道了，夏蛋蛋是大眼怪，讓我們和他打個(gè)招呼吧！

今天，我要和大家一起讀的這本書叫做《我是夏蛋蛋》。

我想知道，咱們班有沒有同學(xué)讀過這本書，那讀過這本書的同學(xué)，請(qǐng)你先不要著急公布答案。

看了這本書的書名，你覺得這本書可能講的是一件什么事兒？

1.這是這本書的封面，看了封面之后，你還有什么推測(cè)，誰(shuí)愿意把自己的想法說給大家聽？請(qǐng)說一說你的理由。

2.是啊，這本書的封面，為我們展示的是這樣和諧生動(dòng)的場(chǎng)面，但是我們剛剛才知道，夏蛋蛋是一個(gè)精怪，他的外形也很特別，但是封面上并沒有他的影子出現(xiàn)，你覺得發(fā)生了什么？他去哪兒了？

3.請(qǐng)同學(xué)們輕輕拿出你的閱讀卡片一，默讀上面的文字，同時(shí)思考我們之前提過的問題，夏蛋蛋是誰(shuí)？他為什么沒有生活在自己的世界中呢？（你可以把你的預(yù)測(cè)結(jié)果寫在卡片上，也可以畫在上面，還可以記在心里，如果你忘了我的要求，可以抬頭看一下閱讀卡的使用說明。）

閱讀卡1內(nèi)容：

我發(fā)現(xiàn)自己是從一個(gè)信箱里沖出來的。

陰陽(yáng)怪氣的老奶奶非要把我留在這里當(dāng)她的學(xué)徒。

她的耳朵抖動(dòng)三下?，F(xiàn)在的我，當(dāng)然被變成了一個(gè)和你一樣的人類小孩兒啦！

我一定要逃出去！

1.讀完的孩子，請(qǐng)你輕輕抬起頭，你能否能回答我的問題。夏蛋蛋是誰(shuí)？

2.你能判斷一下，夏蛋蛋為什么來到人類世界了么？說說你的理由。

3.到底是什么原因，讓夏蛋蛋不顧一切地逃離它的世界？我們?cè)賮砜纯催@段話，找同學(xué)讀一讀。

（問題層層深入）

我從小布袋里掏出一把魔法玉米，數(shù)出十粒，含到了嘴里。

我和往常一樣，剛念完咒語(yǔ)，我的十個(gè)哥哥就從小路上消失了，變成了十只放屁蟲。

這時(shí)，我聽到另外一個(gè)哥哥的聲音：“大眼怪，我看見你施魔法了，這下你死定了！”

現(xiàn)在，你知道原因了嗎？文章讀到這兒，我想問問你們，在你們的腦海中，夏蛋蛋給你什么印象？

1.你們看，在讀書的過程中，如果我們能根據(jù)一些線索去推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，并根據(jù)一些線索判斷你的推測(cè)是不是正確，閱讀會(huì)有許多樂趣，還能提高閱讀的速度。（給出方法：從線索來推測(cè)）

2.當(dāng)夏蛋蛋從信箱里沖出來的時(shí)候，他落到了酢漿草花客棧，你們聽說說酢漿草花客棧么？酢漿草是一種植物，它的花有很多種顏色，在夏蛋蛋沖出來的這個(gè)地方，就盛開著很多酢漿草花，這個(gè)客棧就是以酢漿草花名字命名的。那個(gè)把夏蛋蛋變成男孩的陰陽(yáng)怪氣的老奶奶，我們稱她是酢漿草花奶奶，看到這個(gè)名字，你頭腦中的酢漿草花奶奶是什么模樣？同學(xué)們寄予了酢漿草花奶奶很多想象，請(qǐng)同學(xué)們打開閱讀卡片2，自由讀這段文字。

第二步 故事發(fā)生了

閱讀卡2內(nèi)容：

砰地一聲，院子里那座大房子的門被推開了，一個(gè)胖的嚇人的老奶奶，像推土機(jī)一樣朝著信箱的方向沖了過來。

她可真胖啊，胖的像一個(gè)大氣球。不過，她的臉長(zhǎng)得并不嚇人，看上去還挺親切的。

給了你一段文字之后，老師相信你的判斷更加準(zhǔn)確了，誰(shuí)愿意再來說一說情節(jié)，并說說你的理由？

此時(shí)，變成了小男孩的夏蛋蛋，愿意和老奶奶生活在一起嗎？說說你的理由？

是啊，在很多同學(xué)眼中，她是一位有著超能力并且和藹可親的老奶奶，但是就是這樣一位老奶奶，為什么要把夏蛋蛋變成小男孩呢？讀到這兒，同學(xué)們不要忘了，我們剛剛看過封面，在封面中，一樣沒有酢漿草花奶奶的身影，她去哪兒了？

請(qǐng)拿出閱讀卡片3，找同學(xué)讀一讀上面的文字。

閱讀卡3內(nèi)容：

“可你為什么要變成一只貓呢？”

“我有什么辦法？不變成一只貓，那頭大倔熊就不跟我說話?！彼悬c(diǎn)無奈地說。

1.現(xiàn)在你知道答案了么？老奶奶是誰(shuí)？（貓）老奶奶為什么要變成一只貓呢？當(dāng)你讀懂這段文字的時(shí)候，你還想了解什么？

2.大熊又是誰(shuí)？大熊爺爺為了讓你們更好的了解他，還給你們留言了，你們聽。

（問題又是層層深入）

我原本是一位老爺爺。起先，我以為她是昏了頭，想不到她真的用魔法把我給囚禁在了這里。于是，我發(fā)火了。我先是用魔法把自己變成了一頭熊，然后，我指著那片光禿禿的山坡，當(dāng)著她的面發(fā)誓說：“我不會(huì)和你說話，我不會(huì)和你在同一張桌子上吃飯，更不會(huì)娶你為妻。除非酢漿草花仙子會(huì)重新出現(xiàn)在我的眼前！”

你聽懂了什么？

老師手中還有三張卡片，分別是小男孩、貓和老爺爺，請(qǐng)你們幫忙看一看，他們分別是誰(shuí)的化身，誰(shuí)能到前面來，把相同的人物貼到一起？說說你這么貼的理由。你是一個(gè)注意傾聽、動(dòng)腦思考的孩子，讓我們把掌聲送給她！

第三步 理解故事從

人物關(guān)系開始

1.根據(jù)這段文字，請(qǐng)你聯(lián)系閱讀卡片3上的內(nèi)容，思考這樣的問題，你覺得大熊和老奶奶的關(guān)系怎么樣？你覺得可能是什么原因，讓大熊爺爺和老奶奶的關(guān)系變成這樣，說說你的理由？

2.細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了么？在這本書的封面上，在某一個(gè)角落，還存在一個(gè)我們不知道的主人公，你猜一猜她是誰(shuí)？

3.她就是大熊要等的酢漿草花仙子，仙子去哪兒了？可能發(fā)生了什么事兒？

4.請(qǐng)同學(xué)們拿出第四章閱讀卡，又發(fā)生了什么事情？從這連續(xù)的圖中，你讀出了什么故事情節(jié)？請(qǐng)你和同桌交流一下。

5.你覺得大熊爺爺和酢漿草花奶奶等到酢漿草花仙子了么？可能是誰(shuí)幫助了她？

你覺得，錄音中想要幫助酢漿草花仙子的那個(gè)人可能是誰(shuí)？

6.孩子們，那個(gè)把哥哥變成了放屁蟲的夏蛋蛋，最后變成了什么樣的孩子？

第四步 給方法，

授之以漁是根本

孩子們，故事讀到這里，我們不禁又有了疑惑，夏蛋蛋和酢漿草花仙子，為什么會(huì)出現(xiàn)在墻壁上？到底有沒有逃離出來，幸福地生活在一起？所有的答案，都在《我是夏蛋蛋》這本書中。

當(dāng)我們把目光放回到這節(jié)課中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，在讀書的過程中，如果能根據(jù)書中的插圖、文字和線索進(jìn)行推測(cè)，閱讀會(huì)帶給我們更多的樂趣。同時(shí)，老師也希望，你們能夠把這種方法運(yùn)用到其他幻想小說閱讀中。

此時(shí)此刻，我相信，你們的腦海中一定還有很多疑問，你們一定有想知道的問題，說一說你的疑問。

1.留下疑問

是啊，在這些人物中間，一定還發(fā)生了很多我們不知道的事情，有很多驚心動(dòng)魄的故事，老師用這個(gè)省略號(hào)代表我們頭腦中那無數(shù)的小問號(hào)，就讓我們帶著好奇和疑問，一起走進(jìn)這本書中，去了解那些我們不知道的故事。

2.介紹作者

在《我是夏蛋蛋》這本書中，彭懿爺爺用他的筆，塑造了可愛的夏蛋蛋形象，讓這個(gè)故事充滿幻想幽默和溫暖。這本書中的人物都會(huì)魔法，讀這本書，就像走進(jìn)了一個(gè)魔法世界！你想讀讀這本書嗎？

3.布置作業(yè)

當(dāng)你拿起《我是夏蛋蛋》這本書時(shí)，別忘了看看你手里的閱讀卡，判斷一下當(dāng)初你的預(yù)測(cè)是否正確。請(qǐng)你把你認(rèn)為最為精彩的故事推薦給我們吧。