淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性

劉丹

【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂四十分鐘的效率，讓學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，獲取更多的語(yǔ)言信息，感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。因此，設(shè)計(jì)精練有效的教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)手段在教學(xué)中就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 有效性 評(píng)價(jià)

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我時(shí)常在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，教師花費(fèi)了大量的精力準(zhǔn)備材料、組織教學(xué)活動(dòng)， 學(xué)生也積極參與了課堂教學(xué)活動(dòng)。但是，結(jié)果實(shí)際效果并不理想，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。課堂中經(jīng)常表面上熱熱鬧鬧， ，似乎人人都在參與，然而常有許多學(xué)生不按照要求和規(guī)程進(jìn)行操作，也不知道該怎么操作。透過(guò)這種熱鬧的場(chǎng)面， 不難看出課堂設(shè)計(jì)的膚淺與浮躁，這較高的投入?yún)s換來(lái)的是較低的教學(xué)效率。為此，我從去年開(kāi)始有意識(shí)地注意自己的教學(xué)行為，通過(guò)設(shè)計(jì)精練有效的教學(xué)過(guò)程，利用多元化的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平和能力發(fā)展的提高，從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷談一談提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

一、關(guān)注學(xué)生情感，為有效課堂奠基

育人為本，愛(ài)心是根，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。教師有了愛(ài)心、責(zé)任心，便會(huì)一切從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。努力讓每一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，讓他們從情感上對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再產(chǎn)生恐懼感，在獲得知識(shí)和提高能力的同時(shí)形成積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，從而建立和諧的師生關(guān)系，為有效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、精練教學(xué)過(guò)程，為有效課堂鋪路

合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，精練教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而提高課堂四十分鐘的效率。

1、引入導(dǎo)學(xué)案——“助”課堂

“好的開(kāi)端是成功的一半”，一份科學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高課堂實(shí)效有著不可估量的促進(jìn)作用。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)——“活”課堂

（1）優(yōu)化教材

每位教師在進(jìn)行一個(gè)新的單元教學(xué)前，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地在頭腦中提出一些問(wèn)題：?jiǎn)卧闹饕獌?nèi)容是什么？語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求如何？不同的老師具體關(guān)注的問(wèn)題可能有所不同。我認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化教材內(nèi)容。

a. 定標(biāo)。即確定一組明確的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)施課堂有效教學(xué)導(dǎo)航。在確定了單元內(nèi)容后，不僅要注意教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)，還要注意教材內(nèi)所隱含的能力要求，更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，這樣課堂教學(xué)就有了明確的方向。

b. 整合。即整合教材內(nèi)容，跨越狹隘的學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)學(xué)科很大程度體現(xiàn)出它的綜合性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再僅僅是為了滿足人際交往的需要，而是為了用英語(yǔ)獲取某個(gè)方面的信息。將語(yǔ)言材料正確、合理地進(jìn)行調(diào)整、改編、整合或者用其他語(yǔ)言材料來(lái)替換。如教日期表達(dá)時(shí)可對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的教育；在教Time時(shí)可抓住機(jī)會(huì)教導(dǎo)孩子們珍惜時(shí)間；在教到Festival時(shí)可進(jìn)行中西文化差異的滲透。這樣，不僅可以優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，使課堂教學(xué)的信息量增大， 又可以使學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多， 從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效。

（2）優(yōu)化活動(dòng)

興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，那么他們就會(huì)以各種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課堂實(shí)效自然就不言而喻了。如果只是簡(jiǎn)單地把各種游戲堆砌在課堂上，只停留于表面形式上，最終只會(huì)分散學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的注意。

課堂活動(dòng)需要變化。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，要想較長(zhǎng)時(shí)間維持他們的愛(ài)好和留意力，不同類型的活動(dòng)要穿插進(jìn)行，不宜將許多相同類型的活動(dòng)安排在一起。學(xué)生需要成就感。課堂活動(dòng)的安排要能給學(xué)生一種前進(jìn)感，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由理解到運(yùn)用，使學(xué)生感覺(jué)到進(jìn)步。

三、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，為有效課堂助推。

評(píng)價(jià)目的是通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。

1、發(fā)展性評(píng)價(jià)

以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和交流能力等為主要依據(jù)。針對(duì)新課展示、復(fù)習(xí)鞏固等不同內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的分層和評(píng)價(jià)也不一樣，要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。評(píng)價(jià)有以整體為單位的，小組為單位的，伙伴為單位的，也有以個(gè)人為單位的。以下我就伙伴制評(píng)價(jià)進(jìn)行列舉說(shuō)明：在教學(xué)中我開(kāi)展了“手拉手”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生幫助一位學(xué)困生。在一堂課或某單元結(jié)束后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。

評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一，從而推動(dòng)實(shí)效性課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，追求課堂教學(xué)的有效性是時(shí)代發(fā)展的需要，也是使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一的新課標(biāo)理念的需要?？傊?，教師要以小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提，認(rèn)真研究教材，充分利用導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。讓學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，獲取更多的語(yǔ)言信息，感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。努力做到讓語(yǔ)言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往與渴求，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，使教學(xué)成為一種生活，一片樂(lè)土，真正的讓我們的學(xué)生“走”在陽(yáng)光下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。