淺談電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響

王麗娜

動(dòng)畫(huà)電視是孩子們?cè)谏詈统砷L(zhǎng)中不可或缺的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)電視動(dòng)畫(huà)的功能與游戲類(lèi)似，都具有象征性的自我教育意義；同時(shí)也是孩子人生的一種經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)和想像力的一種激發(fā)。孩子們把電視動(dòng)畫(huà)中的卡通形象作為心目中崇拜的偶像，時(shí)時(shí)留意，生活中處處模仿，不管是好的行為還是壞的行為都會(huì)在生活中體現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文試從電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒的意義、電視動(dòng)畫(huà)給幼兒帶來(lái)的消極影響和如何讓幼兒正確地看電視動(dòng)畫(huà)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、電視動(dòng)畫(huà)對(duì)于幼兒心理發(fā)展的意義，不得不承認(rèn)電視動(dòng)畫(huà)憑借自己的魔力全方位地滲入了幼兒的生活，贏得了孩子們的喜愛(ài)，電視動(dòng)畫(huà)使用的色彩鮮艷、配音效果強(qiáng)烈、人物造型夸張，符合幼兒的思維與審美發(fā)展的規(guī)律，優(yōu)秀的電視動(dòng)畫(huà)都宣揚(yáng)真、善、美，給兒童提供一些可供模仿的模樣和群體的一些行為規(guī)范，促進(jìn)兒童是非觀念的形成，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。電視動(dòng)畫(huà)給幼兒帶來(lái)的積極影響可以從以下幾方面來(lái)講：

（一）有利于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展期是3-----5歲，良好的語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確的語(yǔ)言發(fā)音，語(yǔ)言交往實(shí)踐的多少，對(duì)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有很大作用。因此，成人必須給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，電視動(dòng)畫(huà)就成了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)手段。電視動(dòng)畫(huà)特殊聲音藝術(shù)為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言刺激，能吸引孩子的注意力，聲音是童音，特別和幼兒接近。幼兒在這種良好的刺激中，能逐步掌握正確的發(fā)音、發(fā)聲技巧和規(guī)范的語(yǔ)法，還能豐富作為語(yǔ)言"建筑材料"的詞匯。

（二）有利于幼兒想象力的發(fā)展。幼兒是一張白紙，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇心，想象力也是非常豐富的，電視動(dòng)畫(huà)就是幼兒想象力發(fā)展的一個(gè)刺激。電視動(dòng)畫(huà)里的故事一般都充滿(mǎn)了奇思妙想，情節(jié)充滿(mǎn)豐富大膽的想象力，對(duì)兒童想象力的開(kāi)發(fā)是那么的自然，又為幼兒所樂(lè)于接受，這是許多其他的事所不能代替的，而且電視動(dòng)畫(huà)中大多具有一個(gè)共同點(diǎn)：總有一場(chǎng)大小、強(qiáng)弱之戰(zhàn)，結(jié)果總是以弱制勝，正義戰(zhàn)勝邪惡。作為弱勢(shì)群體的幼兒，很難不對(duì)此產(chǎn)生興趣。電視動(dòng)畫(huà)幫助兒童離開(kāi)現(xiàn)實(shí)狀況，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘記不愉快的經(jīng)驗(yàn)，為他們提供一些有展望的內(nèi)容，也為他們想象力的發(fā)展提供了豐富的刺激。

（三）有利于幼兒注意力的發(fā)展。只有對(duì)幼兒有吸引力的才能培養(yǎng)幼兒的注意力，吸引力越強(qiáng)，幼兒專(zhuān)注的時(shí)間越長(zhǎng)。幼兒的注意通常是無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)地位，鮮明、直觀、具體、形象、生動(dòng)的刺激物以及刺激物突然的、顯著的變化最易引起幼兒的無(wú)意注意，電視動(dòng)畫(huà)正具有引發(fā)幼兒無(wú)意注意的這些"元素"。因此，幼兒在觀看符合"口味"的電視動(dòng)畫(huà)時(shí)，能夠長(zhǎng)時(shí)間集中自己的注意，這樣對(duì)提高注意的穩(wěn)定性有著積極的作用。

二、電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒心理發(fā)展的不利影響。用辯證的觀點(diǎn)看事物，由于電視動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容十分豐富，在對(duì)幼兒產(chǎn)生積極作用的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了消極的影響。

（一）行為失范。電視動(dòng)畫(huà)的不可規(guī)定性，容易導(dǎo)致幼兒榜樣選擇的偏差，而使行為失范。幼兒的是非判斷能力很差，對(duì)于電視動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)的各種信息無(wú)法做出正確的選擇，導(dǎo)致幼兒一味模仿，沒(méi)有判斷。例如《蜘蛛俠》，在看了這部電視動(dòng)畫(huà)后，孩子們都開(kāi)始崇拜起這個(gè)能打怪獸的大英雄來(lái)。在班級(jí)里，只要有小朋友之間發(fā)生沖突，我班的豆豆小朋友都會(huì)挺身而出，像蜘蛛俠飛奔過(guò)來(lái)，用武力解決，最后把小朋友打傷了。幼兒判斷能力差，不能準(zhǔn)確分辨對(duì)錯(cuò)，所以容易出現(xiàn)盲目崇拜的情況。

（二）心理障隘。幼兒在電視機(jī)前的時(shí)間激增，容易導(dǎo)致心理障礙。幼兒過(guò)多的觀看電視動(dòng)畫(huà)，會(huì)減少與家人、小朋友的交往時(shí)間，導(dǎo)致幼兒社會(huì)交往的能力下降，久而久之喪失較多的進(jìn)行社會(huì)比較和社會(huì)適應(yīng)的機(jī)會(huì)。人際直接交往的減少，造成幼兒社會(huì)心理的分離而變得孤僻、抑郁。

（三）脫離現(xiàn)實(shí)生活。長(zhǎng)期地觀看電視動(dòng)畫(huà)會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，教育來(lái)源于生活，還要回歸到生活中去，電視動(dòng)畫(huà)是虛擬的世界，長(zhǎng)期看電視，幼兒會(huì)僅憑圖象來(lái)認(rèn)識(shí)世界、感知世界，缺乏真實(shí)的體驗(yàn)而建立起來(lái)的思維和感覺(jué)都不是健全的。

綜上所訴，電視動(dòng)畫(huà)既能給幼兒帶來(lái)積極地影響，也能給幼兒帶來(lái)消極負(fù)面影響，那么，作為家長(zhǎng)和老師我們?cè)趺醋霾拍茏岆娨晞?dòng)畫(huà)在幼兒中起到積極的作用呢？

首先，成人應(yīng)盡量陪孩子一起看電視動(dòng)畫(huà)。給孩子選擇一些積極向上的動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)也控制了幼兒看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間。比如《大頭兒子小頭爸爸》，家長(zhǎng)可以針對(duì)電視動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容和孩子聊聊，發(fā)表自己的意見(jiàn)，也鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他的看法，訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力，而且這樣可以讓幼兒覺(jué)得和大人有共同的話(huà)題，促進(jìn)親子關(guān)系等方面的益處。

其次，讓幼兒接觸不同風(fēng)格的電視動(dòng)畫(huà)。不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)可以豐富幼兒的知識(shí)面，也能從不同的角色中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，單一的動(dòng)畫(huà)使幼兒的思維單一，模式固定，束縛了幼兒思維的發(fā)展。

最后，在電視動(dòng)畫(huà)中注意激發(fā)幼兒閱讀的興趣。家長(zhǎng)可以幫助幼兒選擇一些名著改編的電視動(dòng)畫(huà)作品，利用電視動(dòng)畫(huà)引起幼兒的閱讀興趣，幼兒從電視動(dòng)畫(huà)慢慢的向書(shū)籍過(guò)度，培養(yǎng)他們?cè)诳赐觌娨晞?dòng)畫(huà)后拿起書(shū)閱讀的興趣。

隨著人類(lèi)向文明社會(huì)的不斷邁進(jìn)，電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒的影響也將日益顯著。只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)心幼兒，并共同肩負(fù)起教育幼兒的職責(zé)，使電視動(dòng)畫(huà)融知識(shí)的真、教育的善、娛樂(lè)的美于一體，才能保證幼兒身心健康全面、和諧地發(fā)展。