專業(yè)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究與實踐

劉露萍 張軍紅 陳吉勝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育綜合改革的重要舉措，從分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀入手，提出了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的對策，結(jié)合重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，構(gòu)建了“1+1+1”專業(yè)課程體系、搭建了“六位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺，取得了一定成效，更好地實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專業(yè)教育;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）24-0156-02

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有、不斷探索與實踐的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育永遠(yuǎn)在路上?？穗y攻堅，精準(zhǔn)發(fā)力，沖破利益障礙和制度藩籬，進(jìn)一步推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新動能，更好地實現(xiàn)與專業(yè)教育的有機融合，并貫穿于人才培養(yǎng)全過程，是我們努力的方向。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了一定成效，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：（1）一些高職院校的認(rèn)識和重視度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后。只是以開選修課、辦講座和培訓(xùn)、搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺這些方式來進(jìn)行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系沒有形成。（2）與專業(yè)教育結(jié)合不夠，重創(chuàng)業(yè)輕創(chuàng)新，專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教師教學(xué)和學(xué)生考核方式?jīng)]有改變，課程教學(xué)內(nèi)容沒有重組，創(chuàng)新實踐平臺沒有搭建，無法在專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生感覺到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就是做生意。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目沒有和專業(yè)結(jié)合，沒有創(chuàng)新性和科技含量，同時又缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和資源，最終在短時間內(nèi)就會被淘汰。（3）師資力量薄弱，指導(dǎo)幫扶不到位。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍大多數(shù)由思政課、就業(yè)指導(dǎo)課教師組成。一方面這類教師僅僅參加過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的理論培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐，在教學(xué)過程中習(xí)慣于理論說教，不能指導(dǎo)學(xué)生去解決企業(yè)實際運作中存在的棘手問題;另一方面他們不懂專業(yè)技術(shù)，不能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，對學(xué)生缺乏吸引力，達(dá)不到實施創(chuàng)業(yè)教育的目的。（4）實踐平臺短缺，普及面不足。部分高職院校專業(yè)實訓(xùn)場所沒有完全開放，開放時間有限，學(xué)生基本上不能在課余時間到實訓(xùn)室進(jìn)行創(chuàng)新實驗。學(xué)校雖然成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，但畢竟場所、設(shè)備條件有限，不能滿足大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系有待健全，與專業(yè)教育的不同要素需要有機融合。

二、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的對策

專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)有機融合應(yīng)做到：（1）創(chuàng)新專業(yè)課程體系。既有覆蓋所有學(xué)生的通史類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，又有體現(xiàn)專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)知識特點，組織專業(yè)團(tuán)隊開發(fā)相應(yīng)課程。（2）改進(jìn)教學(xué)方式。在課堂中與學(xué)生頻繁互動，拋出問題開展頭腦風(fēng)暴，課后布置拓展項目，考核中加入主觀性試題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）優(yōu)化實踐平臺。開放校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地，整合全校資源搭建一體化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，為更多學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的機會。（4）加強校企合作，打造融合型師資隊伍。鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提供實踐平臺和相關(guān)資源，吸引具有專業(yè)知識背景的創(chuàng)業(yè)成功人士走進(jìn)課堂，擔(dān)任兼職教師，組建一支融合型師資隊伍。

三、重構(gòu)課程體系，搭建育人平臺，有效促進(jìn)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入融合

（一）構(gòu)建“1+1+1”專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的出發(fā)點和落腳點，融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建了“1+1+1”專業(yè)課程體系。即，1個主修專業(yè)課程體系：設(shè)置5個學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課，面向全體，啟蒙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識（覆蓋面100%）。1個輔修專業(yè)課程模塊：制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，專門設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，開設(shè)5門10個學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修課程。凡是選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生必須修滿該專業(yè)全部學(xué)分才能畢業(yè)。2018級選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生共計2262人，占比66.6%。1個素質(zhì)拓展課程模塊：通過“創(chuàng)業(yè)協(xié)會（激發(fā)興趣）—創(chuàng)客沙龍（鍛煉思維）—創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（提高素質(zhì)）—創(chuàng)業(yè)競賽（增強能力）—創(chuàng)業(yè)項目（積累經(jīng)驗）”“五維協(xié)同”開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，凡參加實踐訓(xùn)練活動的學(xué)生，可根據(jù)業(yè)績置換必修課、選修課和素質(zhì)拓展課程模塊。

（二）搭建“六位一體”平臺，形成全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系

學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，立足“為誰創(chuàng)業(yè)”“如何創(chuàng)業(yè)”，搭建“六位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺，即具備思想引領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)體驗、項目孵化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)六大功能。各功能相互支撐，相互促進(jìn)，形成系統(tǒng)、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境、氛圍和服務(wù)。

1.以園區(qū)黨支部和企業(yè)文化活動室為支撐，開展社會主義核心價值觀和現(xiàn)代企業(yè)家精神主題教育實踐活動等，凸顯思想引領(lǐng)功能。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與落實新時代治水方針相結(jié)合，與傳承新時代水利精神相結(jié)合，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)設(shè)置黨支部，每月開展主題黨日活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員理想信念、社會主義核心價值觀進(jìn)行培育，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員腳踏實地、精益求精、求真務(wù)實、創(chuàng)新創(chuàng)造的現(xiàn)代企業(yè)家精神。

2.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室和咖啡書屋為支撐，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)及研究、讀書活動等，凸顯創(chuàng)業(yè)教育功能。定期開展教學(xué)研討活動，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)資源，咖啡書屋購置勵志成才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圖書、雜志1500余冊，供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)情景模擬訓(xùn)練室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會為支撐，開展創(chuàng)客沙龍半月談、精英班培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練活動等，凸顯創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練功能。專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，針對創(chuàng)業(yè)骨干、創(chuàng)業(yè)精英，與國內(nèi)知名教育集團(tuán)聯(lián)合開展精英班培訓(xùn)、GYB培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生1955人，皆獲得創(chuàng)業(yè)資格證書。組織開展“創(chuàng)客沙龍半月談”60余場，參與學(xué)生1.2萬人次。成立院系兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，吸納全院70%學(xué)生入會，開展企業(yè)調(diào)研、“優(yōu)創(chuàng)優(yōu)幫”“渝創(chuàng)渝新”等活動20余場。設(shè)置創(chuàng)業(yè)情景模擬訓(xùn)練室，學(xué)生可自主線上體驗創(chuàng)業(yè)全過程，全院參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的學(xué)生受訓(xùn)達(dá)到5583人次。

4.以大眾體驗區(qū)為支撐，開展學(xué)生實踐體驗活動等，凸顯創(chuàng)業(yè)體驗功能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園單獨開辟空間，設(shè)置攤位50余個，以跳蚤市場的形式，為學(xué)生提供一個互利互惠的交易平臺。鼓勵學(xué)生利用課余時間在體驗區(qū)進(jìn)行創(chuàng)意作品、閑置物品交易，為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力提供了實戰(zhàn)練兵場。目前全院大部分學(xué)生均有參與創(chuàng)業(yè)體驗的經(jīng)歷。

5.以創(chuàng)業(yè)街為支撐，開展企業(yè)運營活動等，凸顯企業(yè)孵化功能。為企業(yè)提供融資、市場開發(fā)與風(fēng)險管控等服務(wù)，幫助學(xué)生提高企業(yè)運營管理能力。建立詳實的企業(yè)運營檔案，通過季度企業(yè)運營情況的監(jiān)控，進(jìn)行動態(tài)管理，增強企業(yè)的創(chuàng)新能力和市場適應(yīng)能力。目前，園區(qū)入駐企業(yè)34個，培育項目31個，具有專業(yè)背景的項目52個，占比80%。

6.以“一站式服務(wù)平臺”為支撐，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理，凸顯創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能。在園區(qū)內(nèi)設(shè)置一站式服務(wù)平臺，引入園區(qū)入駐企業(yè)，在業(yè)務(wù)代辦、政策咨詢、入駐及退出辦理等方面為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供溫馨、規(guī)范、專業(yè)、全程的指導(dǎo)服務(wù)。

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編輯 原琳娜