中職學(xué)校生物課堂生命教育的實(shí)踐探索

唐根山

每個(gè)人只有一次生命，生命是人類進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的前提條件。在目前的中職學(xué)校教學(xué)中，對(duì)生命教育越來(lái)越重視，并且將認(rèn)識(shí)生命、尊重生命作為了中職學(xué)校生物課堂教學(xué)的重點(diǎn)。很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想從而轉(zhuǎn)入到中職學(xué)校，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較低，并且在學(xué)習(xí)中容易受到挫折，想法比較偏激，容易走極端。為了讓中職學(xué)校的學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)生命的寶貴性，懂得珍惜生命，就需要在中職學(xué)校生物課堂中進(jìn)行生命教育的實(shí)踐。

一、中職生物課堂生命教育的教學(xué)原則

在中職學(xué)校生物課堂教學(xué)中，進(jìn)行生命教育時(shí)，需要遵循一定的原則才能夠使得生命教育開(kāi)展的更加的順利。生命教育對(duì)中職學(xué)生的發(fā)展非常的重要，只有讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行生命教育教學(xué)時(shí)，遵循的第一個(gè)就是淺顯性和廣泛性原則。淺顯性就是所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容不能夠過(guò)深、過(guò)難，學(xué)生能夠了解知識(shí)的意思即可，不需要進(jìn)行知識(shí)學(xué)理淵源的探究。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，如果太難的教學(xué)內(nèi)容則容易讓他們感到煩躁，不利于教學(xué)的進(jìn)行。雖然教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)難，但是卻也不能夠只局限在教材范圍內(nèi)，應(yīng)該拓展學(xué)生的知識(shí)面。第二個(gè)就是生活性和開(kāi)放性原則。將生命教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有效的結(jié)合在一起，使用比較通俗鮮活的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，這就是生活性原則。以往的生命教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，課堂教學(xué)中專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多，使得學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)。只有將生命教學(xué)生活化，才能夠讓學(xué)生感到樂(lè)趣。在進(jìn)行生命教育時(shí)，也需要具有一定的開(kāi)放性，全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。第三個(gè)就是適度性和需求性原則。在進(jìn)行生命教育的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠張弛有度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)還應(yīng)該考慮到學(xué)生的需求，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的增減。

二、中職生物課堂生命教育的教學(xué)設(shè)計(jì)

在中職學(xué)校生物課堂生命教育的實(shí)踐過(guò)程中，為了更好的將生命教育的理念貫徹到教學(xué)中來(lái)，就需要改變以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，以生命教育為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。生命教育的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一方面就是確立以人為本的教學(xué)目標(biāo)，在生物課堂生命教育過(guò)程中，必須體現(xiàn)以人為本，讓學(xué)生能夠感受到生命的價(jià)值，對(duì)生命有一個(gè)明確的追求。生命教育應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠變得更加充實(shí)有意義，懂得珍惜生命。第二方面就是實(shí)施動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)內(nèi)容，在中職生物教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生一起對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行研究，通過(guò)合作不斷的進(jìn)行總結(jié)和發(fā)展，生命教育應(yīng)該具有靈活性，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象。第三方面就是巧用鮮活生動(dòng)的教學(xué)資源，生命教育的教學(xué)資源比較的豐富，教師可以巧用生物之材、展示生物之美、揭示生命之道、引導(dǎo)自我之愛(ài)和實(shí)施生命之教對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到生命的價(jià)值，懂得珍惜生命。生命教育的設(shè)計(jì)是開(kāi)展生命教育的保障，只有合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠使得教學(xué)效果更加的明顯。

三、在中職生物課中開(kāi)展生命教育的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的偉大，尊重、熱愛(ài)生命。人類的生命誕生歷經(jīng)了非常漫長(zhǎng)的一個(gè)階段，從一個(gè)沒(méi)有生機(jī)的塵埃發(fā)展到原核生物，在進(jìn)行長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)化到真核單細(xì)胞生物，經(jīng)過(guò)非常漫長(zhǎng)的進(jìn)化才形成了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的人類。人類的生命是非常的偉大的，這不僅能夠從新生命的誕生過(guò)程能夠看出，也能給從人體的一些列動(dòng)作和調(diào)控中看出來(lái)。因此，在中職生物課堂的生命教育過(guò)程中，生物教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸生命偉大的意識(shí)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生命，懂得尊重生命、熱愛(ài)生命。

2.激發(fā)學(xué)生欣賞、善待生命。人的生命是非常的短暫的，在進(jìn)行生命教育的過(guò)程中，生物教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體生命短暫，珍惜生命，激發(fā)學(xué)生欣賞生命、善待生命。生物教師可以給學(xué)生講述一些個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育受外界因素影響的例子，如霧霾，讓學(xué)生感受到環(huán)境破壞給人們生活帶來(lái)的危害，讓學(xué)生意識(shí)到生命的脆弱，從而懂得珍惜生命。環(huán)境是生命的保障，每一個(gè)生命在生長(zhǎng)過(guò)程中都需要養(yǎng)料的供給，這就需要在自然環(huán)境中獲取。生物課程不同于其他的科目，該課程能夠讓學(xué)生近距離的接觸到自然，接觸到更多的生物。為了開(kāi)展好生命教育，生物教師應(yīng)該定期的組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的自然環(huán)境中領(lǐng)悟到生命的可貴，感受到生命的價(jià)值所在。

3.進(jìn)行挫折教育，讓生命更加堅(jiān)強(qiáng)。在中職學(xué)校的生物課堂生命教育實(shí)踐的過(guò)程中，生物教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)更加的堅(jiān)強(qiáng)，使生命也變得更加堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)論在生命樣的環(huán)境中，都會(huì)有生命的存在，一顆草籽落入土壤中也能夠頑強(qiáng)的生存下來(lái)。人類在不同的生活環(huán)境中，所面臨的挫折也是不一樣的，但是生命只有一個(gè)，只有勇敢的面對(duì)挫折，才能夠使生命變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。生物教師在進(jìn)行生命教育時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生講述一些面對(duì)挫折頑強(qiáng)生存的事例，讓學(xué)生感受到他們對(duì)生命的那種珍惜，從而培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、永不言敗的精神。通過(guò)挫折教育能夠讓學(xué)生承受挫折的能力得到提高，在面對(duì)挫折時(shí)能夠有毅力和勇氣進(jìn)行拼搏。生命教育在中職學(xué)校生物課堂中的實(shí)施，能夠讓學(xué)生對(duì)生命有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)論在什么樣的困難面前都敢于面對(duì)，使生命更加堅(jiān)強(qiáng)。

綜上所述，生命教育對(duì)中職學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用，在中職學(xué)校生物課堂生命教育的實(shí)踐過(guò)程中，生物教師應(yīng)該遵循一定的教學(xué)原則，更好的開(kāi)展生命教育。在生命教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的偉大，尊重、熱愛(ài)生命，激發(fā)學(xué)生欣賞、善待生命，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓生命更加堅(jiān)強(qiáng)。生命是非常寶貴的，只有善待生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，才能夠更好的生存下去，發(fā)揮出更大的生命價(jià)值。