小學(xué)英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺談

石愛英

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語言的關(guān)鍵，特別是對于剛接觸英語的小學(xué)生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

一、將游戲融入課堂教學(xué)中

玩是孩子的天性。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出多種形式的游戲。因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的。在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不像以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習(xí)“Where is/are？It is in/on/under .”時(shí)，用藏物猜地點(diǎn)的游戲；學(xué)習(xí)“What's this？It's a .”時(shí)，用蒙眼摸物的游戲等。游戲的趣味性可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語

如果小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。第一，善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵(lì)學(xué)生?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能！第二，善于表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。學(xué)生原本是很自信的，父母和教師過多地批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對他們要多一些表揚(yáng)，少一些批評和責(zé)備。要常對他們說：“你能行，老師相信你。”這對學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，教師也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

三、將實(shí)物道具帶入課堂

小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，對具體形象的東西較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。學(xué)生對形象、生動(dòng)、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，這就需要教師用大量的時(shí)間來制作各種教學(xué)圖片。在這一方法中，對于簡單易尋的事物，教師可以直接利用實(shí)物教學(xué)，如蘋果、梨、鋼筆、小刀等；對難找的實(shí)物，教師可以利用卡片和掛圖教學(xué)，如各種珍貴的動(dòng)物。當(dāng)然教學(xué)過程中如果使用錄音機(jī)、電腦動(dòng)畫圖片可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言、獲得語感。

四、將表演運(yùn)用到課堂

作為一名小學(xué)英語教師，我們不但要是音樂家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語言、手勢、語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情地進(jìn)行用英語交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表達(dá)能力。另外，教師在教學(xué)中還要注意經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正樂在學(xué)中。

五、將英語歌曲帶入課堂

大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師如果在課堂中適時(shí)插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的的注意力凝聚起來，又排除了小學(xué)生因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。例如在歌曲Days of the Week中，學(xué)生可以通過歌曲來學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來。學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱Ten Little Indian Boys，學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱My Family。這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中很輕松地學(xué)習(xí)語言。