認(rèn)真扮演好自己的角色

趙銳珍

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。所以班主任應(yīng)該扮演好自己的角色，認(rèn)真履行職責(zé)，管理好班級(jí)，為孩子們的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。下面我把自己二十年來(lái)當(dāng)班主任的心得和大家交流。

一、為人師表，率先垂范

“師者，人之模范”，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為、品質(zhì)具有潛移默化的影響。在工作中，我事事處處時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，一言一行，一舉一動(dòng)，率先垂范。作為班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們，不講臟話、粗話；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每次勞動(dòng)都和學(xué)生一塊干，每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位同事搞好團(tuán)結(jié)，并和學(xué)生做知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。

教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

眾所周知，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。為建設(shè)良好的班風(fēng)，抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的培養(yǎng)：

1、重視課內(nèi)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站直，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音響亮，吐字清晰。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，并能復(fù)述主要意思。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

2、建全輪流值日制度，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

在值日問(wèn)題上，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，采取了全班輪流值日制。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是，值日生既然要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。

3、建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力

為了規(guī)范學(xué)生的行為，制定了學(xué)生一日常規(guī)，把學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

三、嚴(yán)父慈母，剛?cè)嵯酀?jì)

班主任是管理者，同時(shí)也是教學(xué)的組織者。班主任的職能多樣化，使之與學(xué)生接觸的時(shí)間多，對(duì)學(xué)生的影響大。對(duì)學(xué)生的教育，既要做一個(gè)嚴(yán)格的父親，也要做一個(gè)慈祥的母親。工作中，針對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，我嚴(yán)格要求，做到一視同仁。凃小峰同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是喜歡晚上睡覺(jué)講話，還偶爾約同學(xué)趁老師睡著以后搞點(diǎn)活動(dòng)，比如：打牌、玩手機(jī)等。對(duì)他這種不良習(xí)性，我及時(shí)進(jìn)行教育，使他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他怎樣改正。對(duì)那些遲交作業(yè)或不按時(shí)完成作業(yè)的，就時(shí)刻監(jiān)督和提醒，屢教屢犯者，則毫不留情地進(jìn)行批評(píng)。只要出現(xiàn)任何不良的苗頭都得及時(shí)制止，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生建立了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

同樣，對(duì)待特殊的學(xué)生要給予慈母般關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感覺(jué)到如沐春風(fēng)般溫暖。屈錦標(biāo)同學(xué)從小就患有間歇性癲癇，離家又遠(yuǎn)，我把他安排在我隔壁的學(xué)生宿舍，方便照顧。平時(shí)我像對(duì)待自己孩子一樣關(guān)心著他，讓他生活得輕松自如。一年半以來(lái)，他的病沒(méi)有發(fā)作過(guò)。我還常常對(duì)后進(jìn)生給予了特別的關(guān)愛(ài)，力求做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。用自己真誠(chéng)的愛(ài)，去叩響他們的心靈之門(mén)。在課堂上多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。班主任在班集體建設(shè)和管理中，要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，充分利用自己的特殊地位，加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系和交往，切實(shí)體現(xiàn)自己“嚴(yán)父慈母”般的情懷。

四、教育講究策略，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中

尖銳的批評(píng)與諷刺是一把雙刃劍，在捅向別人的時(shí)候，也深深地刺傷了自己。曾經(jīng)有一次，我正在講課，尹秀同學(xué)卻在不停地?fù)钢讣?，我毫不留情地批評(píng)了她，還說(shuō)要弄指甲就回家弄去！沒(méi)想到她委屈得眼淚汪汪。下課后她的同桌告訴我：尹秀的指甲里不小心插進(jìn)了一顆刺，非常疼，所以才忍不住去弄的！聽(tīng)了孩子的話，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過(guò)于急躁，沒(méi)把事情搞清楚，就胡亂批評(píng)，傷害了學(xué)生幼小的心靈。從那以后，我很少批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤要教育，但要講究策略。批評(píng)只是手段，育人才是目的。

所以，我對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生耐心地教育，并且多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。又有一次，上課了，我走進(jìn)教室，許多同學(xué)還在吵嚷，有的連課本都沒(méi)有拿出來(lái)。當(dāng)時(shí)我想：如果泛泛批評(píng)，收效甚微；如果點(diǎn)名批評(píng)，別人就會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍。于是，我找了個(gè)坐得好、不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教室里立刻鴉雀無(wú)聲，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。利用學(xué)生思想品質(zhì)、語(yǔ)言行為上的積極因素去影響存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)得力小干部

在班級(jí)工作中，小干部的作用是非常重要的。一個(gè)班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔命，班級(jí)工作難以開(kāi)展。所以在班級(jí)管理中我注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓我在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，我把班中絕大部分的工作放手讓小干部們?nèi)プ?，而我只是把握住大的方向，?lè)得清閑自在了。

作為班主任，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷探索、改進(jìn)，全身心地投入到班主任工作中去，好把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人?？傊?，稱職的班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以培養(yǎng)人才為己任，不斷鞭策自己，在實(shí)際工作中不斷地完善管理制度，提高管理水平，工作就一定能做得有聲有色，取得良好的效果。