天津市教育結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性分析

李亞娜 蔣澤娟

[摘要]研究對(duì)象為天津市教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，首先對(duì)前人研究成果進(jìn)行理論綜述，然后選取天津市高等教育在校生人數(shù)，三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)，以及三次產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上提出天津市教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性發(fā)展的對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]教育結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；建議

[DOI]1013939/jcnkizgsc201538229

1研究背景

教育結(jié)構(gòu)是教育系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，是一個(gè)多維多層次的綜合結(jié)構(gòu)，包括教育層次結(jié)構(gòu)、教育專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)、教育管理體制等。其中，以教育層次結(jié)構(gòu)為核心。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成比例關(guān)系和結(jié)合狀況，一般以產(chǎn)業(yè)增加值在GDP中的比重來表示。

以舒爾茨為代表的人力資本理論認(rèn)為，人力資本是國家經(jīng)濟(jì)增長中的一種重要的生產(chǎn)要素，教育投資提高了國民的人力資本，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了國民收入和經(jīng)濟(jì)增長。

而早在17世紀(jì)，英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家威廉配第就指出隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第一次產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重逐漸下降，第二次產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重上升，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，第三次產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動(dòng)力的相對(duì)比重也開始上升。說明不同產(chǎn)業(yè)間的勞動(dòng)力就業(yè)狀況與國民收入產(chǎn)出的相互關(guān)系。

國內(nèi)也有諸多學(xué)者從不同角度研究了教育結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。閆榮國、邱長溶（2006）運(yùn)用時(shí)間序列分析法分析我國經(jīng)濟(jì)增長與結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的長期均衡（協(xié)整）關(guān)系與短期調(diào)整模式，以期促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。李英、趙文報(bào)（2007）提出教育結(jié)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性是相對(duì)的，但經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的變化是絕對(duì)的。因此高校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷進(jìn)行調(diào)整，這種調(diào)整是長期的、動(dòng)態(tài)的，而且這種適應(yīng)性要有超前性。楊燕（2000）認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是制約教育結(jié)構(gòu)的主要因素，因此教育的科類結(jié)構(gòu)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。高洋、蘇睿（2014）運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)度方法，在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)理論和天津市實(shí)際就業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析了天津市普通高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與天津市產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

綜上所述，國內(nèi)外學(xué)者的研究普遍認(rèn)為教育結(jié)構(gòu)是構(gòu)成一定產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又要求教育結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)，而衡量教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)是勞動(dòng)力的就業(yè)結(jié)構(gòu)。但是大多數(shù)側(cè)重于研究高等教育層次結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響，以及高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置跟就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，多數(shù)為總量分析，不能體現(xiàn)出各地區(qū)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)發(fā)展的特殊性，因此，本文以天津市作為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析各層次教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的相關(guān)性。

2天津市教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)證分析

天津市是我國重要的對(duì)外開放沿海城市，濱海新區(qū)在2005年被納入國家開發(fā)開放的發(fā)展戰(zhàn)略之后，天津市進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的新的階段。按照世界銀行2010年確定的標(biāo)準(zhǔn)，人均GNI達(dá)到12276美元，該國或該地區(qū)即進(jìn)入“發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)”水平，天津市2011年、2012年的人均GDP分別達(dá)到13000及14000美元以上（全國排名第一），對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整可以發(fā)現(xiàn)天津市已經(jīng)跨入了世界銀行所界定的高收入或“發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)”的水平。這一跨越在天津市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中得以充分體現(xiàn)。

從1996年至2012年的17年間，天津市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體不斷升級(jí)，第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在國民生產(chǎn)總值中所占比重不斷下降，由1996年的60%下降到2012年的13%，第二產(chǎn)業(yè)所占比重波動(dòng)較大，但整體呈下降趨勢(shì)，第三產(chǎn)業(yè)所占比重呈上升趨勢(shì)，由1996年的397%增長到2012年的47%，充分體現(xiàn)出天津市重點(diǎn)發(fā)展以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策，而同時(shí)也符合配第·克拉克定理，即隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)國民收入的比重不斷上升。

天津市高等教育結(jié)構(gòu)從層次角度研究，主要包括?？啤⒈究埔约把芯可逃?，自1996年以來，高等學(xué)校的畢業(yè)生數(shù)，招生數(shù)，在校生數(shù)都呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)，尤其是2000年擴(kuò)招后，更是呈現(xiàn)較大規(guī)模擴(kuò)張，1996—2012年，天津市總體招生人數(shù)顯著增長，2012年共招生141948人，年均增長3096%，其中增長最快的專業(yè)是工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)，招生最少的是哲學(xué)、歷史學(xué)和農(nóng)學(xué)，分別為58人、212人和1059人。

21實(shí)證分析

原始數(shù)據(jù)選自1997—2013年天津市統(tǒng)計(jì)年鑒，數(shù)據(jù)分析采用兩大類變量，一類使用各年三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值數(shù)代表三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況； 二類將教育層次結(jié)構(gòu)中的高等教育分為?？?、本科以及研究生層次，用每年在校生人數(shù)反映各教育層次的培養(yǎng)效果；由于缺乏1996年之前的相關(guān)數(shù)據(jù)，因此本文的數(shù)據(jù)樣本區(qū)間為1996—2012年，采用數(shù)據(jù)相關(guān)性、協(xié)整檢驗(yàn)以及格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)來探討各次產(chǎn)業(yè)與人力資源結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

為避免異方差現(xiàn)象，把各變量作對(duì)數(shù)處理。首先對(duì)Ln（HEDU），Ln（GDP1），Ln（GDP2）、Ln（GDP3）進(jìn)行相關(guān)性分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行GRANGER因果關(guān)系檢驗(yàn)，以確定變量之間的因果關(guān)系，同時(shí)為了防止出現(xiàn)“偽回歸”現(xiàn)象，因果檢驗(yàn)之前首先對(duì)Ln（HEDU）、Ln（GDP1）、Ln（GDP2）、Ln（GDP3）進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)。

由表1可見，高等學(xué)校在校生人數(shù)與三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值之間均呈高度正相關(guān)關(guān)系，且與第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的正相關(guān)性高于第一產(chǎn)業(yè)。

22Ln（HEDU）與Ln（LB1）、Ln（LB2）、Ln（LB3）的相關(guān)關(guān)系

由表2可見，高等學(xué)校在校生人數(shù)與第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)之間存在相關(guān)系數(shù)為-00621的負(fù)相關(guān)關(guān)系，而與第二產(chǎn)業(yè)，和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，尤其是與第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)之間的正相關(guān)性較高。

23格蘭杰因果檢驗(yàn)

在以上相關(guān)性分析的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步對(duì)天津市教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)，具體步驟如下：

首先，檢驗(yàn)時(shí)間序列的平穩(wěn)性（ADF檢驗(yàn)），由檢驗(yàn)結(jié)果可知，三次產(chǎn)業(yè)的自然對(duì)數(shù)非平穩(wěn)，對(duì)其進(jìn)行一階差分后，為平穩(wěn)序列。進(jìn)一步做協(xié)整分析，如果時(shí)間序列存在協(xié)整關(guān)系，也即它們之間存在長期穩(wěn)定的關(guān)系，則亦可進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)。

一階差分之后的新變量表示各產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值的增量取對(duì)數(shù)，新變量分別為△Ln（GDP1）、△Ln（GDP2）、△Ln（GDP3）。對(duì)平穩(wěn)序列△Ln（GDP1）、△Ln（GDP2）、△Ln（GDP3）及Ln（HEDU）進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)，結(jié)果如表3所示。

綜上，從分析結(jié)果上看△Ln（GDP1）與Ln（HEDU）之間不存在影響，同理，對(duì)△Ln（GDP2）與Ln（HEDU）進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)二者之間也不存在影響，而對(duì)△Ln（GDP3）與Ln（HEDU）進(jìn)行檢驗(yàn)，見表4。

由于滯后2期的AIC值最小，因此本檢驗(yàn)中選擇滯后期為2期，△Ln（GDP3）不是Ln（HEDU）的格蘭杰原因，而Ln（HEDU）是△Ln（GDP3）的格蘭杰原因，即第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值的增長不是普通高校在校生總數(shù)的重要原因，而普通高校在校生人數(shù)是第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值增長的重要原因。

3加強(qiáng)天津市教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性的對(duì)策建議

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，天津市體現(xiàn)出第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所占比重增長明顯的趨勢(shì)，依托京津冀、環(huán)渤海，輻射“三北”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以及濱海新區(qū)開發(fā)開放所帶來的資金、政策及人才優(yōu)勢(shì)，天津市的金融服務(wù)業(yè)、租賃、現(xiàn)代物流和航運(yùn)服務(wù)以及批發(fā)零售業(yè)與文化娛樂產(chǎn)業(yè)方面都得到了較大的發(fā)展，而依據(jù)以上分析，高等教育又是促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展及拉動(dòng)就業(yè)的重要原因，鑒于此，天津市的高等教育在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，更應(yīng)體現(xiàn)出與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相適應(yīng)。

在高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上，一般農(nóng)學(xué)專業(yè)與第一產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)；而理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)等與第二產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度較大，這與第二產(chǎn)業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)基本相適應(yīng)；經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等與第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度較大。

因此，天津市的高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)注重金融、交通運(yùn)輸、及信息服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)；同時(shí)，伴隨著服務(wù)外包，以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，國際旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，天津市應(yīng)加大對(duì)服務(wù)外包，旅游等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的投入力度，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教育學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的招生比，以推動(dòng)高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)變動(dòng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)拉動(dòng)天津市的就業(yè)。

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