高校品牌文化產(chǎn)品地域性與系列化的開(kāi)發(fā)研究

郭炳慧　陳一軒

摘 要：如今的高校都很注重自身品牌文化的宣傳，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，高校間文化交流頻繁，高校與社會(huì)之間的聯(lián)系也更加密切。種種因素使得高校文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)被提上日程。但就目前而言各高校在設(shè)計(jì)自己特色文化產(chǎn)品及開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。首先是沒(méi)有形成品牌文化；其次是高校文化產(chǎn)品缺乏地域特色，千篇一律；第三是高校文化產(chǎn)品沒(méi)有形成規(guī)模，沒(méi)有形成系列化生產(chǎn)。因此，本次課題就將對(duì)高校文化產(chǎn)品進(jìn)行分析，闡釋高校文化產(chǎn)品是社會(huì)發(fā)展的必然。

關(guān)鍵詞：高校品牌文化產(chǎn)品 地域特色文化 系列化

一、高校文化產(chǎn)品的內(nèi)涵

高校文化產(chǎn)品屬于高校文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在高校的發(fā)展歷程中逐漸積累，能夠直接反映出高校自身的文化底蘊(yùn)、特色與形象，是高校文化符號(hào)傳播的重要載體。文化產(chǎn)品可以彰顯出高校教育理念、辦學(xué)宗旨以及管理思想，它繼承了大學(xué)精神和教育理念的靈魂，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化軟實(shí)力，是文化產(chǎn)業(yè)品牌化的結(jié)果，是文化的精神和價(jià)值的雙重凝聚，有著無(wú)形資產(chǎn)豐富的含金量。

二、高校文化產(chǎn)品的特性

高校文化產(chǎn)品屬于比較特殊的商品，其具備如下幾點(diǎn)特征：第一是獨(dú)特性，這是高校文化產(chǎn)品的主要特征，它濃縮了本校的文化特色，集教育理念、辦學(xué)宗旨和管理思想和地方特色于一身；第二是紀(jì)念性。為進(jìn)入工作崗位的高校畢業(yè)生重溫昔日在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；第三是實(shí)用性，其具備某種實(shí)用價(jià)值；第四是藝術(shù)性，實(shí)用性和藝術(shù)性的結(jié)合是當(dāng)代紀(jì)念品生產(chǎn)和消費(fèi)的趨勢(shì)；第五是便攜性，在交流活動(dòng)過(guò)程中，交流著的位置處于變化狀態(tài)，所以紀(jì)念品在體積上必須要合理，便于攜帶。

三、高校文化產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀及分析

如今全國(guó)各大高校都很注重自身品牌文化的宣傳，在宣傳本校教學(xué)特色時(shí)，高校文化產(chǎn)品是不可忽視的載體。因此高校文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)越來(lái)越受到各大高校的重視。盡管如此，高校文化產(chǎn)品自身作為高校文化產(chǎn)業(yè)的一部分同文化產(chǎn)業(yè)一樣也具有一定的局限性和滯后性。例如中國(guó)教育裝備采購(gòu)網(wǎng)從北京日?qǐng)?bào)獲悉，六月底七月初，正值高校畢業(yè)季，加上高考放榜和暑期培訓(xùn)，高校里時(shí)常能夠看見(jiàn)“過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”校友們的身影，他們?cè)趯W(xué)習(xí)參觀之余，也想買(mǎi)上幾件高校文化產(chǎn)品，以作為在象牙塔里學(xué)習(xí)生活過(guò)的象征符號(hào)。不過(guò)，滿足這樣的小愿望還有點(diǎn)難。北大、清華、北體、人大、北林、礦大等幾所高校的紀(jì)念品商店，情況基本一致，這些高校沒(méi)有專門(mén)的紀(jì)念品商店。高校的文化產(chǎn)品就是出售的一些鑰匙鏈、書(shū)簽、領(lǐng)帶、絲巾、水杯、服裝這樣的日用品，與超市中出售的同類日用品外觀、款式基本一致，只是這些紀(jì)念品打上了學(xué)校的標(biāo)志。高校之間也沒(méi)有進(jìn)行很好的文化產(chǎn)品的交流和研究，只是閉門(mén)造車(chē)，而且多是有學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的嘗試，帶有很大的局限性。產(chǎn)品研發(fā)信息的交流不暢也造成了各個(gè)高校文化產(chǎn)品研發(fā)的滯后性。

針對(duì)低迷的中國(guó)高校文化產(chǎn)品市場(chǎng)，高校文化產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)出高校的特色，喚起校友以及其他高校對(duì)該校的記憶，并且形成自己獨(dú)特的品牌產(chǎn)業(yè)，不應(yīng)僅僅是尋常產(chǎn)品和學(xué)校標(biāo)志的簡(jiǎn)單疊加。如果高校文化產(chǎn)品與地域特色相結(jié)合，并深入開(kāi)發(fā)進(jìn)行系列化設(shè)計(jì)，高校文化將更深入人心。

（一）關(guān)于高校品牌文化產(chǎn)業(yè)的研究

高校文化產(chǎn)品品牌的建設(shè)指的是高校文化發(fā)展的前提下，對(duì)本校過(guò)去文化的凝結(jié)以及新文化氛圍的建設(shè)。我們可以借助于校園文化產(chǎn)品的具體品牌來(lái)對(duì)高校的格調(diào)進(jìn)行評(píng)判。高校文化彰顯出了大學(xué)精神以及本校的教育理念，而外在的表現(xiàn)即是品牌，內(nèi)在為校內(nèi)的文化氛圍，也可以說(shuō)是學(xué)校風(fēng)氣。

高校文化產(chǎn)業(yè)品牌為高校品牌的直接體現(xiàn)，是高校自身發(fā)展歷程中逐漸積累起來(lái)的，社會(huì)對(duì)于高校辦學(xué)理念、教育特色以及教學(xué)質(zhì)量等綜合因素的認(rèn)可程度。高校走品牌化戰(zhàn)略的道路即是結(jié)合自身核心價(jià)值觀念，面向社會(huì)和市場(chǎng)，借助于自身的優(yōu)勢(shì)以及獨(dú)有的特征，爭(zhēng)取得到更多的辦學(xué)資源，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，提升自身的社會(huì)認(rèn)同感。在品牌建設(shè)過(guò)程中，高校文化產(chǎn)品品牌憑借于自身的個(gè)性和風(fēng)采，充分發(fā)揮出了自身優(yōu)勢(shì)。

高校文化品牌建設(shè)即是將良好的校園風(fēng)氣凝結(jié)起來(lái)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充新鮮血液，從而讓高校永葆生機(jī)。所以實(shí)施品牌文化建設(shè)戰(zhàn)略對(duì)于學(xué)校發(fā)展具有重大意義：一是可以對(duì)外樹(shù)立學(xué)校的良好形象，體現(xiàn)一所高校的信譽(yù)度、影響力和吸引力。二是有利于建立社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的科技創(chuàng)新體制。三是能夠強(qiáng)化高校的社會(huì)親和力，從而獲得更多的社會(huì)和教育資源；四是能夠提升高校內(nèi)部凝聚力，推進(jìn)高校教學(xué)體制改革，提升辦學(xué)效益。

因此我們要對(duì)高校文化產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)合理的品牌定位，要清楚地知道自身的品牌市場(chǎng)力。首先要提高高校文化產(chǎn)品品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其次高校文化產(chǎn)品可以和高素質(zhì)人才及優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以他們作為題材。同時(shí)導(dǎo)入企業(yè)CIS戰(zhàn)略，CIS戰(zhàn)略即是對(duì)企業(yè)形象的相關(guān)因素展開(kāi)全方位的策劃，同時(shí)利用全面統(tǒng)一的傳播，打造出獨(dú)特的優(yōu)良形象，從而獲得社會(huì)大眾的更多認(rèn)同。高校文化產(chǎn)品品牌的塑造屬于一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，它是確保高校效益最大化的最好方式，高校全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工都應(yīng)當(dāng)從思想認(rèn)識(shí)上予以重視，打造良好的高校文化產(chǎn)品品牌，促進(jìn)高校自身發(fā)展。

（二）關(guān)于地域文化的研究

地域文化是在一定的地域范圍內(nèi)長(zhǎng)期形成的歷史遺存、文化形態(tài)、社會(huì)習(xí)俗、生產(chǎn)生活方式等。地域文化具有明顯的地域性和相對(duì)獨(dú)立性，各地的文化形態(tài)具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。因此，各個(gè)不同地域的高校文化也顯示出不同的地域特色。

我國(guó)有很多歷史悠久的名牌高校，很多專家學(xué)者曾經(jīng)在這些高校學(xué)習(xí)和工作，留下了很多和他們相關(guān)的人文景觀，比如說(shuō)清華大學(xué)中的中英烈士紀(jì)念碑以及聞一多雕像等。部分高校校園中還有一些價(jià)值較高的古建筑遺址；部分校園中還有一些文物古跡。

古城揚(yáng)州，有著兩千五百多年歷史文明，古跡眾多，文化昌盛，最為特色的就是它的傳統(tǒng)手工藝。其沉積著特定的歷史時(shí)代和地域環(huán)境下形成的價(jià)值觀念和審美意識(shí)。最具代表性的就是揚(yáng)州的漆器、玉器、銅器、竹木器具等，都代表的全國(guó)較高的手工藝水平。其傳統(tǒng)工藝品具備鮮明的地域文化特征，充滿了濃郁的生活情趣。而身為揚(yáng)州市唯一一所全國(guó)重點(diǎn)高校的揚(yáng)州大學(xué)，應(yīng)將我們揚(yáng)州的地域文化與我們揚(yáng)州大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，將傳統(tǒng)手工藝品與校園景色，辦學(xué)宗旨，名勝古跡相結(jié)合，制作出獨(dú)具揚(yáng)州特色的手工藝文化產(chǎn)品。

（三）關(guān)于高校文化產(chǎn)品系列化的研究

在市場(chǎng)需求多元化和個(gè)性化的二十一世紀(jì)，僅僅依靠單一的產(chǎn)品來(lái)謀求市場(chǎng)的方法已經(jīng)過(guò)去，為適應(yīng)盡可能多用戶的需求，占領(lǐng)更寬的市場(chǎng)覆蓋范圍，系列化開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)已成為現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中最重要的戰(zhàn)略之一。

在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下，高校文化產(chǎn)品系列化設(shè)計(jì)能夠有效的增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)適應(yīng)能力，同時(shí)還可以滿足市場(chǎng)需求，同時(shí)，系列化的產(chǎn)品上架陳列和廣告圖片的效果好，容易被消費(fèi)者識(shí)別和記憶，從而擴(kuò)大影響，樹(shù)立名牌，屬于一種非常好的營(yíng)銷方式。系列化設(shè)計(jì)能夠在很大程度上體現(xiàn)出成套意識(shí)，成套產(chǎn)品造型更為美觀，其視覺(jué)效果非常好，能夠讓產(chǎn)品變得更加具有選擇性和商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而讓高校產(chǎn)品附帶更多的品牌價(jià)值。

產(chǎn)品系列化開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，產(chǎn)品系列化導(dǎo)入機(jī)制變得更加重要，例如說(shuō)福特公司過(guò)去T型車(chē)稱霸天下的時(shí)代早已過(guò)去，未來(lái)的產(chǎn)品世界一定是一個(gè)系列化產(chǎn)品的世界。這將極大限度的考驗(yàn)公司內(nèi)部的協(xié)作性，規(guī)范性。單一的優(yōu)秀設(shè)計(jì)的生命周期變得更短，從而讓新產(chǎn)品的周期也變得短暫，消費(fèi)者常常想要有更多選擇性。在市場(chǎng)需求主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，產(chǎn)品系列化是我們的必然選擇，但若在系列化過(guò)程中我們無(wú)法科學(xué)的利用新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)手段，則會(huì)有很多的資源從我們的手中溜走。因此高校文化產(chǎn)品的系列化勢(shì)在必行。

四、建 議

首先，打造校園文化標(biāo)識(shí)。對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)，應(yīng)當(dāng)要盡可能的挖掘出文化的不同方面，找準(zhǔn)突破口，尋找具備標(biāo)識(shí)性的事物，從而激發(fā)更多人的共鳴；同時(shí)還必須要從小到大，不能夠幻想僅僅憑借某一個(gè)產(chǎn)品或者標(biāo)識(shí)來(lái)囊括所有的文化元素，要扎根本土，立足于大眾。在眾多具備學(xué)校代表意義的事物中選擇最容易入手的，設(shè)計(jì)出具有特色的文化標(biāo)識(shí)物，從而抓住校園文化，將其轉(zhuǎn)變成為一個(gè)具體的產(chǎn)品。

其次，要做好特色營(yíng)銷以及宣傳工作。在校園文化產(chǎn)品進(jìn)行推廣的初級(jí)階段，文化創(chuàng)意產(chǎn)品自身的創(chuàng)意就已經(jīng)包含了宣傳工作。

最后，積極打造創(chuàng)意平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與。文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)必須要站在不同的角度實(shí)施，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)，他們作為在校生更容易掌握其他同學(xué)的需求，設(shè)計(jì)出更多能夠引起學(xué)生共鳴的產(chǎn)品。高校應(yīng)為學(xué)生提供開(kāi)放的創(chuàng)意平臺(tái)，讓更多的學(xué)生來(lái)進(jìn)行多元化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作，并積極的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，讓其獲得更多人的認(rèn)可。

五、結(jié) 語(yǔ)

本項(xiàng)目旨在從分析高校文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀入手，分析目前高校文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，以揚(yáng)州大學(xué)為例，從揚(yáng)州漆藝以及從雕刻技藝和剪紙藝術(shù)中找出與其他地方的不同。最后把這些元素與揚(yáng)州大學(xué)校園文化相結(jié)合，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)品牌系列文化產(chǎn)品，以其獨(dú)創(chuàng)性和深厚的地方特色文化內(nèi)涵，來(lái)作為揚(yáng)州大學(xué)的品牌文化產(chǎn)品，使揚(yáng)大文化產(chǎn)品體現(xiàn)出揚(yáng)州本地的文化底蘊(yùn)、特色與形象，作為揚(yáng)大文化符號(hào)傳播的重要載體。因此，如果能夠深度開(kāi)發(fā)高校品牌文化背后的價(jià)值，就能更好的樹(shù)立高校品牌文化形象，更利于加強(qiáng)各高校各地方的文化傳播。同時(shí)也為宣傳本地區(qū)文化和促進(jìn)各個(gè)地域之間的文化交流和互動(dòng)建立一個(gè)交流和互動(dòng)的新平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邊坤，楊彥侃.包頭.地域特色文化元素提取與旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法探究[D].內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2012

[2] 賴啟航.四川攀枝花.成都高校旅游產(chǎn)品昂譜（RMP）分析.攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，2007

[3] 夏斐.營(yíng)造精神家園———武漢地區(qū)高校校園文化建設(shè)述評(píng)[N].光明日?qǐng)?bào)，1995-01-16（2）

[4] 徐凌.論校園旅游—文化旅游資源開(kāi)發(fā)的新課題[J].桂林旅游?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000（11）

作者單位：

揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院