淺析英語口語生活用語的情景學(xué)習(xí)法

王題

【摘要】語言的目的是用于交流，所以口語是極其重要的，而英語生活用語作為口語的最常用分支與其他用語有很多差別，其用詞的靈活性、表達的恰當(dāng)性、應(yīng)用的得體性都與其他用語有不同。針對現(xiàn)存英語口語生活用語如何更好掌握的問題。

【關(guān)鍵詞】英語 口語 生活用語 情景學(xué)習(xí)法

英語作為世界上使用范圍最廣范的語言，并非一成不變，政治、經(jīng)濟、文化等方面的因素時刻影響著其演變，由其是口語中日常生活用語更是不斷的出現(xiàn)新穎時尚的詞匯，但是我們現(xiàn)在的一些英語學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)英語生活用語的培養(yǎng)有所偏差和保守，不能與時俱進，這樣就使得我們必須用更好的方法去學(xué)習(xí)英語日常用語。

一、英語口語生活用語的特點

1.句子使用方面，通常簡潔短小，使用省略句簡化自己的表達。

例1：Customer： Id like to reserve a table for dinner.

Restaurant Staff： Certainly.How many in your party？

Customer： Eight.

例2：A： What do you usually have for lunch？

B： Pizza and hot dog.

第一個例子里，當(dāng)問到有幾個人時，回答就是“eight”，第二個例子中問到午餐吃什么的時候，回到的就是“pizza and hot dog”很簡短，言簡意賅?？谡Z里人們從過去的“I beg your pardon.”也逐漸簡化成“pardon？”很多問題也是由“ok”、“yes”、“no”來回答不會重復(fù)問題。

2.詞語方面多出現(xiàn)一詞多義

例3：Waiter： How would you like your steak？

Woman： I like my steak well-done.

例4：Professor： Do you finish your work？

Student： Already done.

例5：Customer： I think thats a bit too expensive.Can you give me a discount？

Salesperson： Lets say $80.

Customer： Done！

Done是動詞do的過去分詞，在這三個例子中都用到了done，但是他們的意思卻不盡相同。有的是表示“食物熟了”，有的表示“完成”，也有感嘆詞表示“成交”。Done這個“小詞”不僅僅是這三個意思，還有更多靈活的用法。在口語中，類似于這樣的詞語還有很多，例如“get”、“make”、“have”等，使用很廣泛，在交流的過程中，更側(cè)重于使用這樣的簡單詞匯而避免繁瑣詞匯以免溝通有障礙。

二、英語口語生活用語的現(xiàn)狀

對英語學(xué)習(xí)者而言，包括絕大部分的英語留學(xué)生，很多人學(xué)習(xí)英語若干年，結(jié)果對英語只會聽卻不能自由靈活表達。雖然了解很多專業(yè)詞匯，但對俗語俚語掌握十分有限。有些英語專業(yè)的學(xué)生英語作文寫得十分流暢，但是卻不知如何用英語點菜，只能指著菜單說：“ I want this.”“Can you give me that？”目前社會和經(jīng)濟的發(fā)展，決定了英語日?；窘浑H是必須得到重視的部分，我們不能只是會用英語表達抽象的事物。例如表達“我的夢想”“My dream”而不會表達最簡單實際的東西。英語口語表達能力不強一直是很多英語學(xué)習(xí)者的短板，筆者發(fā)現(xiàn)，英語口語生活用語的一些特點及現(xiàn)狀決定其學(xué)習(xí)需要一定的方法。

三、情景學(xué)習(xí)法

情景學(xué)習(xí)法首先要從情景教學(xué)法開始。所謂情景教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體、生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗從而幫助學(xué)生理解和獲取知識或技能并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)英語的各類人群中甚至有一定英語水平的人，在日常生活中都存在“開口難”的問題。很多人日常生活中的英語口語生活用語在語音、語調(diào)、語法、詞匯等方面都有不足，口語學(xué)習(xí)是需要不斷開口練習(xí)的，如果只是一味的聽別人講，對我們自身英語水平的提高是無益的。同時口語的學(xué)習(xí)是一個模仿、記憶再轉(zhuǎn)化為自己靈活運用的過程。原于這些特征，情景學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)英語口語生活用語就是行之有效的方法，學(xué)習(xí)英語時我們可以通過角色扮演的方式來記憶對話，模仿交流場景，先分別練習(xí)與進行展示，掌握了一定的對話再列出實用句型。例如“Could you tell me how to get to this place？” 意為“你能告訴我怎么去這個地方嗎？”“Excuse me， how can I get to the hospital？”意為“我想知道去醫(yī)院的路怎么走？”，經(jīng)過這樣的總結(jié)升華訓(xùn)練，就可以替換場景，練習(xí)“我想知道去水果店的路怎么走？”我們可翻譯成“ How can I get to fruits store？”或者“請問去公司的路怎么走？”就可譯為“How can I get to the company？”經(jīng)常做這種形式的練習(xí)，可以達到活學(xué)活用，熟練掌握句型的目的。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，通過情景學(xué)習(xí)法可以牢固掌握知識，有效地提高英語口語的學(xué)習(xí)效果。口語最重要的是實踐，日常生活中多與人溝通交流、多參加英語辯論會、多參加專題討論、多參加英語角活動等，將學(xué)到的內(nèi)容輕松自由的表達出來。從長遠(yuǎn)來看，掌握良好的英語口語生活用語，日常生活中能夠暢快淋漓的與人進行對話，可以大大加強人的自信心，為走出國門開闊國際視野、為夢想的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

英語口語的學(xué)習(xí)過程是復(fù)雜的，對一門語言的掌握不僅僅是詞匯一個方面，同時還包括文化、經(jīng)濟、宗教信仰、社會習(xí)俗等多個方面。所以要日積月累的同時 ，要結(jié)合英語日常生活用語的特點不斷豐富充實自已，提高英語水平。

參考文獻：

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