略論互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用和深化

吳秀琴（福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校 福建 福州 350025）

隨著鋼琴學(xué)習(xí)者數(shù)量的增加，越來越多的教師與學(xué)習(xí)者開始在網(wǎng)上搜索鋼琴相關(guān)內(nèi)容。如音樂演示視頻、音頻、鋼琴家的表演音頻、視頻、音樂作曲背景與結(jié)構(gòu)、表演風(fēng)格等特定文字介紹，以及需求量最大的音樂樂譜資源。由于市場(chǎng)需求旺盛，一些出版商開始錄制示范音頻和教學(xué)視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以直接在互聯(lián)網(wǎng)上觀看和使用，大型音樂搜索網(wǎng)站逐漸形成。這些網(wǎng)站為教師與學(xué)生提供了豐富的音樂資源，使他們可以方便快捷地瀏覽和觀看它們。。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多。

一 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教育中的發(fā)展

在最早的鋼琴教學(xué)中，只有兩種主要的教學(xué)工具，鋼琴和紙質(zhì)音樂。教師的主要工作就是解析樂譜和演示表演，及指導(dǎo)學(xué)生如何彈奏鋼琴，課堂形式相對(duì)簡(jiǎn)單。在19世紀(jì)七十年代，唱片、錄音帶、數(shù)碼錄音帶和其他產(chǎn)品紛紛問世。之后，當(dāng)相機(jī)出現(xiàn)時(shí)，光盤可以同時(shí)錄制光盤中的聲音和視頻，鋼琴音樂只能現(xiàn)場(chǎng)觀看的歷史已經(jīng)悄然改變。新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景中聲音和圖像的完整再現(xiàn)，為鋼琴教室?guī)砹诵碌纳省Ｏ鄼C(jī)、投影儀和其他電子設(shè)備開始在鋼琴課中作為教學(xué)輔助工具出現(xiàn)。首先，教師在課堂教學(xué)中可以通過圖片來加深理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解巴洛克音樂過程中放置一些相關(guān)的圖片，圖片中巴洛克式建筑讓學(xué)生從屏幕上直觀地感受到巴洛克的藝術(shù)風(fēng)格。其次在課堂上播放鋼琴家的表演錄音和錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴家的表演，幫助學(xué)生快速熟悉作品，形成聲音和造型動(dòng)作的整體概念，并加強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。

然而，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)之前的輔助工具成本高昂和媒體限制，除鋼琴和書籍之外的所有新興鋼琴教具都沒有成為鋼琴教室的常用教具。一方面，購(gòu)買相機(jī)，便攜式攝像機(jī)和唱機(jī)的價(jià)格很高，只有極少數(shù)鋼琴教師可以負(fù)擔(dān)得起。另一方面，沒有互聯(lián)網(wǎng)傳播信息，教師獲取圖片，錄音和錄像資料的渠道非常狹窄，基本上都是靠自己進(jìn)行收集或者購(gòu)買。20世紀(jì)90年代末，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始發(fā)展，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，所有文本、圖片、音頻、視頻等信息都可以通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。學(xué)生與教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上快速搜索和下載所需信息，為鋼琴教師獲取教學(xué)資源提供了極大的便利。

二 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的大學(xué)鋼琴教學(xué)模式采用“一對(duì)一”或“大課堂”的模式，即大學(xué)鋼琴課堂教學(xué)模式分為一對(duì)一和一對(duì)多的模式，即教師有學(xué)生或教師和幾十名學(xué)生。這兩個(gè)課堂模式都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一對(duì)一講課模式的優(yōu)點(diǎn)是教師采用個(gè)別教學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生可以清楚地了解老師一對(duì)一講解的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。該課堂模式還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深層次的教學(xué)，結(jié)合鋼琴的理論知識(shí)和鍵盤的實(shí)際操作來教學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情和鋼琴的表現(xiàn)能力。然而，很明顯，這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)是資源限制，資源需求高，教學(xué)水平高。要滿足大多數(shù)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和日常音樂教學(xué)任務(wù)是不可能的，這大大浪費(fèi)了教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間；一對(duì)多的教學(xué)模式具有節(jié)省教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，但這極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。在這種模式下的日常教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生只能學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)。由于整個(gè)教學(xué)條件的限制，在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作非常難結(jié)合，學(xué)生只能在老師的鋼琴演奏下學(xué)習(xí)鋼琴。鋼琴表演課程主要是基于實(shí)際操作，因此，當(dāng)實(shí)際彈鋼琴的機(jī)會(huì)丟失時(shí)，學(xué)生不能將理論知識(shí)與實(shí)際鋼琴演奏技巧相結(jié)合。整個(gè)教學(xué)模式的缺點(diǎn)是學(xué)生可以只記錄老師課堂上的筆，實(shí)際練習(xí)鋼琴的機(jī)會(huì)較少，同時(shí)使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性減少。

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用出現(xiàn)在各大高校的教育教學(xué)中。鋼琴教學(xué)方法與基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法相結(jié)合的出現(xiàn)和逐步推廣使這些問題得以解決。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)通過音頻、視頻、圖形、圖像和文字處理和應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，使師生參與教學(xué)的全過程，優(yōu)化教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，使教師在教材的收集和整合中更加方便快捷。例如，教師可以使用多媒體技術(shù)收集作者在相關(guān)課程中的鋼琴表演和其他作品，以及收集著名的鋼琴表演者等。向教室里的學(xué)生展示這些互聯(lián)網(wǎng)技巧，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p中外著名鋼琴作品重獲取更多的相關(guān)知識(shí)。

三 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用與深化

加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是教學(xué)大綱中的首要任務(wù)。鋼琴應(yīng)用類型指的是掌握鋼琴專業(yè)的理論和實(shí)際應(yīng)用，并將其應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)或?qū)嵺`的技能型人才。鋼琴應(yīng)用型人才是指那些精通專業(yè)知識(shí)和技能，從事表演業(yè)的人才。鋼琴應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)注重人才多元化，綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)音樂資源由于其兼容性、便利性、共享性等特點(diǎn)，對(duì)推動(dòng)高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要作用。具體表現(xiàn)主要分為以下幾個(gè)方面。首先，在線音樂資源優(yōu)化課程設(shè)置，提高課堂教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)為教師和學(xué)生提供了豐富的音樂資源庫(kù)，使教師能夠更輕松，更有效地準(zhǔn)備課程計(jì)劃。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)模式，更加直觀、方便地教授學(xué)生理論知識(shí)。同時(shí)，通過下載一些著名的鋼琴曲目，老師不再需要在教學(xué)中反復(fù)演示，而是反復(fù)講解鋼琴演奏的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和提問。通過課堂討論和交流，每個(gè)人都可以提出自己的意見并解決困難問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以提高教學(xué)效率，還可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度，為成為應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

在線音樂資源可以擴(kuò)展音樂洞察力并提高學(xué)生的音樂質(zhì)量。應(yīng)用型鋼琴演奏者不僅需要掌握專業(yè)理論知識(shí)和輔助學(xué)科的專業(yè)技能，如伴奏、合奏、即興演奏等專業(yè)技能，還需要熟悉專業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，并整合其他音樂學(xué)科的知識(shí)來創(chuàng)作音樂。通過其強(qiáng)大的信息資源，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供他們所需的各種音樂知識(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音樂制作能力極大地改善了學(xué)生的創(chuàng)作空間，使學(xué)生能夠自由創(chuàng)造，與其他學(xué)生進(jìn)行專業(yè)探索，相互促進(jìn)、相互提升、拓展綜合能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)具有強(qiáng)大的開放性和溝通性。鋼琴演奏者可以將自己滿意的鋼琴作品轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上并共享資源。通過其他專業(yè)人員的評(píng)論和互動(dòng)，可以不斷提高專業(yè)能力，逐步改變學(xué)生的表現(xiàn)能力，效果得到顯著提高。當(dāng)然，一些優(yōu)秀的鋼琴作品也更容易被公眾認(rèn)可和認(rèn)可。例如，一位吉他天才男孩陳家卓在互聯(lián)網(wǎng)上小火，對(duì)提高自信心和學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。我們的鋼琴專業(yè)人士也可以使用在線平臺(tái)展示自己的才華。事實(shí)上，近年來，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了許多才華橫溢的創(chuàng)意音樂人才，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了展示才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，在線音樂資源對(duì)鋼琴人才應(yīng)用的推廣也是顯而易見的。

此外，信息技術(shù)的快速發(fā)展也催生了許多在線交流平臺(tái)，如微信，微博公眾號(hào)等，包括鋼琴領(lǐng)域的一些公共相關(guān)機(jī)構(gòu)，以及一些知名表演者或其他相關(guān)領(lǐng)域。專家的公眾號(hào)碼。這些公共號(hào)碼將推動(dòng)該領(lǐng)域的最新信息，通過關(guān)注這些信息，學(xué)生將變得越來越知識(shí)淵博。與此同時(shí)，這些公共號(hào)碼設(shè)立了評(píng)論并設(shè)有討論組。學(xué)生可以提出遇到的問題，分析討論，共同解決問題，提高自己，全面提高鋼琴人才素質(zhì)。

四 結(jié)語

目前，信息時(shí)代的到來使人們更容易應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)是一項(xiàng)必須掌握的技能，同時(shí)也在人才培養(yǎng)和教育中的應(yīng)用也更加靈活。本文重點(diǎn)研究了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，探討了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的重要性，重點(diǎn)論述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用順應(yīng)時(shí)代潮流。與此同時(shí)，中國(guó)大學(xué)教育的前景將越來越好，在新時(shí)代和新的教育模式下，學(xué)生掌握實(shí)踐技能和知識(shí)認(rèn)知的能力也會(huì)逐漸提升。