探究如何加強初中英語聽說讀寫能力

傅玉

【摘要】在英語教學中，對于學生的聽、說、讀、寫等能力需要得到養(yǎng)成，實際來說把英語課變?yōu)橐惶脤嵕氄n，把教師的主導轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的主體，改變傳統(tǒng)的課堂方式，讓學生由被動的接受變?yōu)榉e極的參與者。我結(jié)合具體實踐，從以下幾個方面闡述如何探究加強中學英語聽說讀寫能力途徑，提出自己的建議。

【關(guān)鍵詞】英語 語言 學習 習得 吸收 傳遞

對于學習外國語，聽、說即進行口頭的交際，而讀、寫即進行書面的交際，對于英語教學，就為了聽、說、讀、寫等技能得到進步，開始要求在口頭、書面上能夠應用英語即可，在英語教學中，我為了加強學生的聽、說、讀、寫等能力，說說自己的幾點嘗試方法。

一、培養(yǎng)學生的英語聽說的能力

所謂的聽和說，是指由中樞神經(jīng)系統(tǒng)把思想進行傳遞、交際的一個過程，聽為了去理解、吸收信息，而說為了表達、傳遞信息。

1.課前三分鐘的Free Talk練習。對于這一訓練，學生的自主權(quán)得到發(fā)揮，帶著自己感興趣的進入了主題，為提前上課做好了準備。通過學生們說英語而使學生們的見識增長了，詞匯量也擴大了。通過Free talk 練習達到了學生假設的效果。

2.用英語組織教學。對于中學學生學英語，聽是一個主要方面，其源于課堂的教學，在課上，教師要做到用英語去教學、活動。

3.利用電化教學，突出聽、說訓練。通過電教的方式，教學的直觀形象得到了增強，使用幻燈片、錄像帶能夠吸引學生的興趣、注意力。這樣就能夠促進他們的學習，通過給予他們語言、情景，讓他們?nèi)タ?、聽，最終領會語言的內(nèi)容。

4.學生積極參與表演、教學。通過交際來實現(xiàn)語言，這是一個根本的功能。聽、說的環(huán)節(jié)能夠促進學生去理解、口頭表達的一個環(huán)節(jié)，在交流過程中，積極引導學生在課堂去演示，在情景中去教學，讓他們會用英語去表達，即自己的思想、感受，在真實的情境中，使得課文里的英語結(jié)合生活的實際。

二、關(guān)于對學生英語聽、說能力興趣的培養(yǎng)

1.指導學生掌握學習方法的原因。針對當前的中學生，他們的思維能力和認知能力，都在一定的水平上，總的來說，思維能力從形象思維階段朝著抽象思維的方向在發(fā)展。所以，我們要從中學生思維發(fā)展開始指導。運用多媒體，知識內(nèi)容能夠清晰、具體的展示，依據(jù)自己掌握、理解的知識，學生也能夠準確、理解。只有在這樣的情況下，學生才能遇到問題，開啟自己的大腦，進行思維，逐步找到疑難問題的方法，對閱讀知識進行有效的遷移，使得自己所掌握的知識越來越深化。

現(xiàn)代教學中，利用先進的信息技術(shù)進行輔助教學，能夠在一定程度上，加深對文章的理解，提高閱讀能力，同時自己的聽力教學模式有了新的改變，以往的采用錄音材料的方式已經(jīng)非常不適合學生，主要的教學模式下，學生只能是感覺到聽力的煩躁。教育心理學關(guān)于注意力比率的實驗研究表明，人們在學習時，使用視覺媒體；單單使用聽覺，學生的注意力集中的程度只能是一半，因此，采用多媒體技術(shù)可以將閱讀教學和圖像和聲音進行柔和，使得枯燥的閱讀變得非常的形象和生動。

2.指導學生掌握英語學習的方法。首先：要指導學生理解單詞、句子等。在英文課本中，我一般是要先讓學生背熟課本中的單詞，弄明白單詞的含義和使用方法，然后再讓學生記憶一些短語，再通過講授簡單的句型結(jié)構(gòu)，讓學生逐步掌握對英語的理解，結(jié)合上文和下文之間的聯(lián)系，逐步領會整篇文章中，作者寫作的意圖，更好地體會到作者當時創(chuàng)作的主要思想，回答問題達到了心有靈犀的程度。

3.利用多媒體，給學生創(chuàng)造機會。所謂能力是指：“在實踐活動中，形成和發(fā)展起來能完成一定活動的本領。對于學生初步感知的學習方法，在實踐中，不能說明他們掌握了學習方法或者能夠運用方法。

因此，無論是從對課文的閱讀，還是到對課文的審題當中，都能夠初步地感知課文的深刻內(nèi)涵，理解作者的寫作意圖，對課文進行分析、理解，才能不斷地歸納總結(jié)出英語閱讀的精華所在。使得學生的“自主探索”的能力得到進一步的提高。在教學過程中，學生能夠多次的主動、探索、發(fā)現(xiàn)教學的環(huán)節(jié)。學生發(fā)現(xiàn)就主要的，懂的就由學生自己講，而老師則是根據(jù)情況指導，在學生有問題的地方，老師要啟發(fā)、引導、點撥。

4.抓好課堂有效的閱讀教學。在學習一篇課文時，規(guī)定學生的時間去閱讀、評議，然后去指導學生去研、讀，從而更加深入的理解課文，對于有難度的問題，通過在課文總結(jié)中心、段落的大意，逐步讓學生說出課文中的語言點、難點、重點的詞組、短語，以及句型，最后通過師生一起討論，在教師和學生積極參與下，學生閱讀的興趣被調(diào)動了，而學生的閱讀能力也被發(fā)展、提高了。（1）在平時的教學中，通過《初中英語課外讀物》閱讀材料的使用，對于學生學習語言知識有意義，在每篇文章中，包括了綜合練習題，其形式具有新穎、活潑的特點，對于培養(yǎng)學生的語言實踐能力有意義。（2）在閱讀材料的基礎上，充分利用新概念書、報刊等，其上有很多短篇的故事，讓學生去讀，逐步拓寬學生的思維，從而增強了其學習的興趣，增加了知識面。

總而言之，對教師的要求是認真?zhèn)浯缶V、備目標，按照自己的計劃、步驟去讓學生進行聽、說、讀、寫等訓練，不斷激發(fā)其興趣，提高學生學習的積極性，最后提高學生運用英語的能力、教學質(zhì)量。

參考文獻：

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