新課改下初中英語教學(xué)模式初探

蔣瑋

【摘要】隨著我國課程改革的不斷深入，在初中英語教學(xué)中，教師也積極的響應(yīng)課改的要求，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，通過應(yīng)用新穎的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生在初中階段打下夯實的英語基礎(chǔ)，促進學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)。因此，本文著重對新課改下初中英語教學(xué)模式進行了具體的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語教學(xué)模式 研究

從目前初中英語教學(xué)情況來看，教師采用的教學(xué)模式主要就是“滿堂灌”，教師根據(jù)教學(xué)計劃進行英語知識的講授，而學(xué)生根據(jù)教師的要求進行知識點的記錄和背誦，這種教學(xué)模式嚴重的影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)中參與意識不足，教師與學(xué)生也無法進行緊密的配合完成教學(xué)任務(wù)，影響到初中英語教學(xué)的效果。因此，對初中英語教學(xué)模式創(chuàng)新勢在必行。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

在初中英語教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式開展教學(xué)活動。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是目前在初中英語教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)模式。其核心內(nèi)涵就是利用多項探索型的任務(wù)對學(xué)生開展教學(xué)，而教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中進行有效的指導(dǎo)，以確保學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以為學(xué)生布置“聽說讀寫”四項連續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師首先布置一個聽力任務(wù)，教師連續(xù)播放三遍聽力資料，讓學(xué)生在聽的過程中加強記憶。教師在播放完三遍聽力資料之后，應(yīng)該要求學(xué)生進行復(fù)述，并且將其記錄在本子上，學(xué)生在這個過程中是練聽力、練口語和練記憶的最佳時機，學(xué)生的注意力也會高度集中，進而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會顯著的提高。學(xué)生在記錄之后，教師還應(yīng)該要求學(xué)生大聲的朗讀，以增加學(xué)生的記憶，實現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。此外，教師需要注意，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式要求教師布置的教學(xué)任務(wù)是連續(xù)的，而不是單一的，學(xué)生通過完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)提高自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。

二、模塊化教學(xué)模式

模塊化教學(xué)模式也是一種較為新穎的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)中優(yōu)勢明顯，能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。而模式化教學(xué)主要就是指，教師將初中英語教材分成若干個模塊，分成模塊教學(xué)能夠更有助于學(xué)生的理解。例如，教師可以將詞匯的教學(xué)集中起來講授。由于詞匯較多，常用詞匯在1000個以上，但是，詞匯與詞匯之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過尋找規(guī)律，能夠提高對英語的學(xué)習(xí)效果。像，father、mother、brother等詞匯都有其內(nèi)在的聯(lián)系，教師在對學(xué)生進行英語教學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生抓住英語詞匯的學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于學(xué)生加強對詞匯的記憶，提高對詞匯的學(xué)習(xí)效果。因此，模塊化教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)中能夠提高課堂教學(xué)的效果，學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)也不再畏懼，通過抓住規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

三、游戲教學(xué)模式

在初中英語教學(xué)中，教師還可以采用游戲教學(xué)模式對學(xué)生開展教學(xué)活動。所謂的游戲教學(xué)模式主要就是指，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以調(diào)動學(xué)生參與的熱情。由于英語這門學(xué)科較為枯燥，很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)無法提起興趣，進而導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果差，學(xué)習(xí)效率低。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的利用初中生這個年齡段學(xué)生的特點開展教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，利用游戲的方式調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師可以組織講英語笑話的比賽，將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生在課下準備英語笑話，并且在課堂上教師要求小組學(xué)生派代表講英語笑話，而在學(xué)生講完之后，教師可以對學(xué)生的英語發(fā)音等進行評價，一方面調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，另外一方面提高了學(xué)生英語口語水平。

四、多媒體教學(xué)模式

伴隨著我國社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中英語教學(xué)中，教師也逐漸的應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)開展教學(xué)活動，進而提高了教學(xué)的效果。因此，教師可以采用多媒體教學(xué)模式對學(xué)生開展教學(xué)活動。教師可以事先準備一些學(xué)生感興趣的圖片、音頻、視頻，并且與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體將圖片、音頻和視頻材料播放出來，而學(xué)生對于圖文并茂的事物非常感興趣，進而能夠顯著的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師還可以利用多媒體播放一些英文歌曲、英語短片，使學(xué)生能夠真正的學(xué)習(xí)到地道的英語，有助于提高學(xué)生的英語口語表達能力，糾正學(xué)生的發(fā)音，進而為學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上良好的發(fā)展。

在初中英語教學(xué)中，教師結(jié)合新課改的要求對初中英語教學(xué)模式進行有效的創(chuàng)新，提高了初中英語教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在新穎的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提高，學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)中參與意識在不斷的增強，進而學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效果更好，實現(xiàn)了對學(xué)生的有效教學(xué)，有助于快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

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