論美術(shù)課堂教學(xué)中基本功的重要性

黨超

【摘要】教學(xué)是由若干個(gè)環(huán)節(jié)組成的，教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂教學(xué)是每個(gè)教師不可回避的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在美術(shù)課堂教學(xué)中教師的基本功顯得尤其重要。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂教學(xué) ?教師基本功

新時(shí)期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。并且隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，美育在培養(yǎng)全方面的素質(zhì)人才方面發(fā)揮了重要的作用，美術(shù)在課堂教學(xué)中不但教育學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，這樣美術(shù)老師的課堂教學(xué)基本功就顯得非常重要。

一、“雙基”能力——從教之根

中小學(xué)美術(shù)教師從事的都是基礎(chǔ)的美術(shù)普及教育，它要求美術(shù)教師有系統(tǒng)扎實(shí)的美術(shù)教育理論知識(shí)和基本的表現(xiàn)技能水平，同時(shí)要求對(duì)美術(shù)教育理念、教學(xué)方法、審美心理學(xué)有較深的理解和認(rèn)識(shí)，掌握美術(shù)教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式等。有了這些最基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)基本功，只是具有了成位一名普通美術(shù)教師的資格，要想成為優(yōu)秀的美術(shù)教師，還需要在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——?dú)v練，同時(shí)以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以科研為依托，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷提升自己的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，可見(jiàn)興趣對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成敗起著至關(guān)重要的作用，作為美術(shù)教師更是如此。經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松。”其實(shí)，如果真像他們說(shuō)的那樣輕松就好了。因此，上好美術(shù)課，不但是每個(gè)美術(shù)老師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。美術(shù)老師只有熱愛(ài)基礎(chǔ)美術(shù)教育才能自覺(jué)地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把自己完全融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使課堂教學(xué)活潑又生動(dòng)。

另外美術(shù)教育還需要老師具有廣博的學(xué)識(shí)和過(guò)硬的美術(shù)基本表現(xiàn)技藝，尤其在美術(shù)欣賞方法、創(chuàng)新意識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐上，這樣就要求美術(shù)老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)活動(dòng)提供豐厚的知識(shí)庫(kù)容，一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師他的知識(shí)一定要廣一些，雜一些，深一些，在專(zhuān)業(yè)技能方面做到“一專(zhuān)多能”，也就是說(shuō)他可以不是一個(gè)著名的畫(huà)家，但必須是一個(gè)美術(shù)雜家，這是由基礎(chǔ)美術(shù)教育的特點(diǎn)所決定的。如果一個(gè)美術(shù)老師在雜家的基礎(chǔ)上術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，那他的藝術(shù)實(shí)踐和成就定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從這個(gè)意義上講，美術(shù)老師所具備的扎實(shí)雙基能力，是老師的從教之根，可見(jiàn)其在課堂教學(xué)中的重要性是不言而喻的。

二、組織課堂教授知識(shí)的能力——立身之本

美術(shù)老師除了具備雙基能力外，還必須具備獨(dú)立閱讀教材、備課、教學(xué)的能力。備課包括備教材、備學(xué)生兩方面，教學(xué)中要能抓住知識(shí)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)備合適的材料，并做到因材施教，這個(gè)過(guò)程是老師工作中最重要、最艱苦、最見(jiàn)老師功夫的環(huán)節(jié)。如果美術(shù)老師在備課與教學(xué)過(guò)程中偷懶，全憑經(jīng)驗(yàn)備課教學(xué)，肯定是不行的，他不但使老師產(chǎn)生一種惰性，久而久之也失去了我們自己的領(lǐng)悟力、分析力、敏感性。就算把現(xiàn)成的教案“吃透”了，也只是照本宣科，很組織起有生機(jī)活力、有自己特色教學(xué)課堂，教學(xué)效果也可想而知。

美術(shù)教師作為美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，只有在平時(shí)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能依據(jù)教材內(nèi)容科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，策劃教學(xué)成果的呈現(xiàn)方式，才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中理解知識(shí)點(diǎn)，掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式。如果美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，連自己都沒(méi)有激情，又因內(nèi)涵的缺失而語(yǔ)無(wú)倫次，缺少語(yǔ)言的修飾和美感，又怎能感動(dòng)學(xué)生呢？反之，一位有深厚功底的美術(shù)教師，他得體的語(yǔ)言和教態(tài)，工整的板書(shū)和嫻熟的技藝演示，怎能不使學(xué)生受到啟發(fā)和感染呢？可見(jiàn)美術(shù)老師只有具備了組織課堂和講授各類(lèi)美術(shù)知識(shí)的能力。并能根據(jù)特定的時(shí)間，學(xué)生特殊的身體、心理狀況等靈活調(diào)節(jié)、駕馭課堂，才能在課堂上將美術(shù)知識(shí)娓娓道來(lái)，學(xué)生也從而樂(lè)聽(tīng)、易記， 從而課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、完善的人格——成功的命脈

俄國(guó)著名的教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的人格，就是教育工作的一切?！蔽覈?guó)教育家葉圣陶先生也寫(xiě)道：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”可見(jiàn)教師的人格，是教育工作才在事業(yè)上取得成功的決定性因素。美術(shù)教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人全面發(fā)展的歷史重任，所以更應(yīng)具有完善的人格。

不管新課程如何改革，教師的“德”是不可變更和無(wú)法代替的，審美教育對(duì)于學(xué)生的情感影響是巨大的，常言道：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！鄙碚渴裁?？靠理想信念，靠道德品質(zhì)。而這一切的積累和沉淀，便是一個(gè)人的人格。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是深遠(yuǎn)的。因此作為美術(shù)教師，不但要在政治上不斷提高，在觀念上不斷更新，在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)，而且要掌握最新的美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自己的人格和專(zhuān)業(yè)水平，只有這樣在課堂教學(xué)中才能更好地駕馭課堂，從而更好地貫徹素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展，真正貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》。因此完善的人格在美術(shù)課堂教學(xué)中也有著至關(guān)重要的作用。

四、尊重學(xué)生的想法——潤(rùn)滑劑

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生因輕松愉悅的教學(xué)氣氛而感到高興，有的因教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣和教學(xué)方式的形象直觀而感到愉快，還有學(xué)生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)自己才能的天地，為自己完成了美妙的創(chuàng)作而陶醉，所以，在美術(shù)課堂上經(jīng)常有學(xué)生冒出與眾不同的、別出心裁的想法，針對(duì)這樣的學(xué)生，作為美術(shù)教師首先要尊重他們這種不同尋常的想法，其次，要注意引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的求異思維。通過(guò)在教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生談自己在這堂上的收獲，提出自己不滿(mǎn)意的地方，也可以討論下一節(jié)課怎么上，自己做哪些準(zhǔn)備，通過(guò)加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，進(jìn)而讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

總之，美術(shù)課要想上好，并不像其它任課教師想的那么容易，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、課前的精心準(zhǔn)備、組織課堂駕馭課堂的能力、以及完善的人格魅力等都基本功在課堂教學(xué)中都具有十分重要的作用。

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