芻議英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)”教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

黃小梅

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)以更多的形式得以開(kāi)展，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)不僅在日?；顒?dòng)中廣泛被使用，課堂教學(xué)的融入，也深受師生的擁護(hù)。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)資料，以多媒體教學(xué)軟件的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)有效的活動(dòng)，從而加強(qiáng)自身在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)方面的培養(yǎng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和溝通表達(dá)的能力，和英語(yǔ)的整體水平得以發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】芻議英語(yǔ) 聽(tīng) 說(shuō)教學(xué) 多媒體

英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)外語(yǔ)打好一定的基礎(chǔ)，不良的外語(yǔ)環(huán)境條件下我們很難通過(guò)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力、和聽(tīng)力的分析能力，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，為了從根本上去解決英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)能力的問(wèn)題，就要有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找到切實(shí)可行的措施。

一、 英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教學(xué)的弊端。現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法不能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，和基本的思考的能力。

2.英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)施不完善。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施存在著很大的問(wèn)題，無(wú)法滿足正常教學(xué)的需求和新改革課題下學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施的應(yīng)用。課堂教學(xué)，教具的使用也相對(duì)是很低的，傳統(tǒng)的書面教育模式已不能充分合理的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，但英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，被人們廣泛的使用。隨著社會(huì)改革發(fā)展，和課改理念的創(chuàng)新。許多學(xué)校在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)上，更注重專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)。注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和目的。學(xué)生沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，這從根本上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。

4.學(xué)校師生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視性不夠。對(duì)學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門應(yīng)付考試的學(xué)科，及格就是標(biāo)準(zhǔn)?？蓪W(xué)可不學(xué)，對(duì)今后發(fā)展和生活上的應(yīng)用方面沒(méi)有基本的利益。學(xué)校在英語(yǔ)課程的安排上課時(shí)也較少，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在生活中的重要性。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的差異

學(xué)校教育在不斷發(fā)展，課程改革的創(chuàng)新，教學(xué)方法的不斷完善，這都會(huì)影響教學(xué)模式的提高與發(fā)展。對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)方面的培養(yǎng)不夠，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)水平還存在著一系列的問(wèn)題，多媒體的有效利用，對(duì)教學(xué)效率的提高有一定的影響。

傳統(tǒng)教學(xué)模式多以書面教授為主，以教師為中心，注重學(xué)生成果的變現(xiàn)，多以灌輸式去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)方式，如圖片、動(dòng)畫、音視頻等內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這種方式能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)在本質(zhì)上有著很大的不同，多媒體學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)為輔，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。

三、 英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)的重要意義

英語(yǔ)的教育是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，其教學(xué)目的是為了學(xué)生在以后日常生活中和工作中有更好的發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)口語(yǔ)交流、翻譯、寫作等能力展現(xiàn)其教育理念的認(rèn)識(shí)，具備一定實(shí)踐應(yīng)用能力，成為復(fù)合型人才。

作為母語(yǔ)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們而言較為容易，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻有著這樣那樣的問(wèn)題。并不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是其國(guó)家的第一語(yǔ)言，而是其國(guó)人日常生活中對(duì)英語(yǔ)的普遍運(yùn)用和認(rèn)識(shí)，在大環(huán)境的影響下，人們受到環(huán)境的熏陶，對(duì)英語(yǔ)發(fā)展水平能夠得到重視，這就使得國(guó)外教育在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)方面能力較強(qiáng)。聽(tīng)和說(shuō)都是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用詞匯進(jìn)行溝通，才能有效的提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方面的能力?，F(xiàn)代英語(yǔ)教育，英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)以詞匯拼寫、語(yǔ)法、句式為主，聽(tīng)、說(shuō)方面培養(yǎng)沒(méi)有得到重視，所以在日常應(yīng)用表達(dá)方面會(huì)出現(xiàn)一定的限制。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中主要的組成部分。聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)不重視，會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)整體的質(zhì)量停滯不前，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力不能得以有效的提高；這也束縛著高中英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，也制約著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；如何提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的教學(xué)是現(xiàn)在需要解決的問(wèn)題。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言是可學(xué)可不學(xué)的學(xué)科，學(xué)生抱著應(yīng)付考試的態(tài)度而學(xué)習(xí)；缺乏對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)方面培養(yǎng)的重要性有一定認(rèn)識(shí)，怕說(shuō)錯(cuò)、發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題影響自身的英語(yǔ)水平，這些常出現(xiàn)的問(wèn)題都會(huì)給學(xué)生造成心理上的壓力。提高學(xué)生的知識(shí)水平和良好的心理素質(zhì)，教師教育中所采用的教學(xué)方法和策略手段都會(huì)起著一定的作用。

四、如何有效利用多媒體

對(duì)照國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)課改情況，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)情況也在逐步的提高，教學(xué)方法的提高、教育理念的加強(qiáng)、教師英語(yǔ)教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)”方面的培養(yǎng)不夠重視。多媒體的有效運(yùn)用，也是提高學(xué)生英語(yǔ)整體水平的方法之一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷接受新的知識(shí)使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力得以提高，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，傳統(tǒng)教學(xué)因?yàn)槠淇菰锱c繁瑣性，許多教師不得不轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)造新型教學(xué)模式，而這并沒(méi)有真正意義的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的利用有效的改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，幫助不同層次學(xué)生有一定的發(fā)展水平。師生、生生互動(dòng)的形式進(jìn)行雙向交流，從而提高學(xué)生的溝通能力。

1.充分運(yùn)用已有資源。教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用可利用資源，如：圖書、掛圖、音像、頭飾、幻燈片等教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的道具，有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2.合理的運(yùn)用情景教學(xué)方法。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很重要的，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法大綱中規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)能力是尤為重要的。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于枯燥，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的抵制，根據(jù)課堂實(shí)踐，情景教學(xué)可以有效的營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)情境學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。

（1）情景教學(xué)法的特點(diǎn)。情景教學(xué)，是視聽(tīng)的表現(xiàn)手法，通過(guò)看、說(shuō)、聽(tīng)設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。其次，情景教學(xué)法重視句型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程，可以在指定場(chǎng)景進(jìn)行運(yùn)用。

（2）情景教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。情景教學(xué)是結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)生的情感、生活的表現(xiàn)，其形式新穎、有趣味，有吸引力，能夠改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，提高自身自信。

（3）環(huán)境影響。情景教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定情景模式。將好玩有趣的內(nèi)容加入到英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生在課堂的恐慌和抵制。有目的的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也可以營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，從而加強(qiáng)學(xué)生觀察判斷和思維能力。

3.合理的應(yīng)用多媒體課件。

（1）豐富表現(xiàn)力。多媒體課件結(jié)合課程內(nèi)容，可以具體、形象，也可以宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，將對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀展現(xiàn)；使枯燥的教學(xué)，變得有樂(lè)趣。

（2）良好互動(dòng)性。多媒體課不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以將師生拉近，進(jìn)行互動(dòng)。多媒體課件的使用，是為了教師教學(xué)策略得以提高，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出因材施教的實(shí)質(zhì)意義。

（3）資源共享性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，促使多媒體信息的普遍應(yīng)用，這使教育理念充分得以提高。多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享更便捷。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量得以提高。

多媒體課件是教師輔助教學(xué)開(kāi)展實(shí)施的重要工具，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作課件，保證課件的趣味性、教育性。通過(guò)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材制作教學(xué)軟件。多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，以多種媒體的表現(xiàn)方式而制作的富有教育意義的教學(xué)軟件。英語(yǔ)多媒體軟件包括：幻燈片、Flash的模式，把音樂(lè)，動(dòng)畫，聲效，交互方式融合在一起。多媒體軟件打破的傳統(tǒng)教學(xué)模式的成效性，更在設(shè)備、場(chǎng)地、資金方面，達(dá)到了節(jié)省資源的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的選擇多媒體課件，以圖片、影像、視頻等方式進(jìn)行多媒體課件。借助投影儀播放學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音教學(xué) ——耳、眼、口的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快速的記住所學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)影像資料日常對(duì)話的模式幫助學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)詞匯的運(yùn)用和對(duì)詞句的理解，知道其韻意可以合理的運(yùn)用。

總結(jié)：教學(xué)中要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”為基本，通過(guò)多媒體軟件模式，側(cè)重于指導(dǎo)和引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，探索英語(yǔ)寫作中的樂(lè)趣和字詞的奧妙。教師利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，設(shè)定情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，體現(xiàn)其生活的有機(jī)結(jié)合，將知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建利用新舊學(xué)習(xí)知識(shí)，提高其英語(yǔ)溝通能力和語(yǔ)言發(fā)展，確保有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

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