大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀與對策研究

龐世華 史嘉倫

【摘要】本研究報(bào)告通過問卷調(diào)查、深度訪談等調(diào)研方式，對徐州高職學(xué)院在校大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從新媒體使用類型、目的、影響三個方面進(jìn)行分析，有針對性的提出建議，為高校思想政治教育提供一定的理論支持和路徑借鑒。

【關(guān)鍵詞】新媒體；思想政治教育

一、問題提出

新媒體以信息量大、速度快、覆蓋面廣、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)深受廣大青年學(xué)生的喜愛。當(dāng)今，通過新媒體獲取信息和經(jīng)驗(yàn)，正在成為正規(guī)課程之外的一種基本校園生活狀態(tài)。如何合理、有效及充分地利用新媒體加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育成為新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要課題。

因此，本研究報(bào)告通過問卷調(diào)查、深度訪談等調(diào)研方式，對徐州高職學(xué)院在校大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，旨在探索出增強(qiáng)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對策，以期對新媒體時(shí)代高校思想政治教育的針對性和實(shí)效性起到推動作用，從而更好地助力于大學(xué)生的成長與成才。

二、研究方法

問卷設(shè)計(jì)階段：問卷由基本信息、使用情況、使用認(rèn)識和使用心態(tài)等四個部分組成，共有32個問題，3個維度。

信息收集階段：由12名進(jìn)行培訓(xùn)過的學(xué)生信息員向徐州高職院校在校大學(xué)生發(fā)放1300份問卷。采用匿名調(diào)研的方式，根據(jù)現(xiàn)場發(fā)放、獨(dú)立完成、當(dāng)場回收的原則。

信息整理階段：利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，對50名徐州高職院校在校大學(xué)生進(jìn)行訪談。

分析階段：本研究對問卷進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，經(jīng)過細(xì)致的歸類整理與分析總結(jié)后，有針對性的提出可行性建議。

三、新媒體使用的現(xiàn)狀與分析

本次調(diào)查對象的選取范圍是徐州高職院校在校學(xué)生，為了使數(shù)據(jù)更具代表性，本次調(diào)研采用分層隨機(jī)抽樣的方式。此次調(diào)研共計(jì)發(fā)放問卷1300份，回收1209份，回收率為93%，剔除無效問卷后，剩余有效問卷1126份，有效率為86.6%。調(diào)研結(jié)果以有效問卷為依據(jù)。

調(diào)研對象分布是：男生535人，女生591人，男女比例接近1比1；文科學(xué)生584人，理科學(xué)生542人，文理科學(xué)生比例接近1比1。

3.1大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀分析

3.1.1使用新媒體類型分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大部分學(xué)生都已擁有并廣泛使用著不同類型的新媒體產(chǎn)品。其中騰訊QQ、微信、微博、微電影最受大學(xué)生歡迎且屬使用最為廣泛的新媒體類型。與之相比，維基百科等知識性較強(qiáng)的網(wǎng)站受到關(guān)注的程度相對較低，其中，僅有11%的大學(xué)生經(jīng)常使用維基百科，這和張靜、劉開源等學(xué)者調(diào)研的結(jié)果相一致。這反映出大學(xué)生正在被信息時(shí)代帶來的“微文化”影響著，他們正在享受著信息時(shí)代帶來的“快餐文化”。

3.1.2使用新媒體目的分析

大學(xué)生使用新媒體目的的調(diào)查是我們此次調(diào)研的重要目標(biāo)之一。經(jīng)過對1126份調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生使用新媒體的目的分布統(tǒng)計(jì)如圖2所示。排在前三位的分別是人際交往（QQ、人人、飛信等）、新聞門戶（騰訊、新浪、搜狐等）、娛樂休閑（影視娛樂、游戲等），分別占總量的84%、72%、68%；而較少學(xué)生以課外學(xué)習(xí)為新媒體使用的主要目的。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，新媒體己經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生人際交往、溝通交流、獲取新聞資訊的重要渠道，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等產(chǎn)生了及其重要的影響。

3.2新媒體對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)術(shù)性影響

本研究主要從新媒體對大學(xué)生學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)理想、是否改變學(xué)習(xí)方式三個方面來分析。其中，新媒體對大學(xué)生學(xué)業(yè)能力的影響，從新媒體是否有助于拓展大學(xué)生的專業(yè)知識視野、是否能提高大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績兩個方面來調(diào)查；大學(xué)生的學(xué)業(yè)理想主要從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)業(yè)規(guī)劃兩個方面來調(diào)查。每個問題分別設(shè)置“是、否、不確定”3個選項(xiàng)。

調(diào)查對象中，79%的學(xué)生認(rèn)為新媒體可以拓展自己的專業(yè)知識視野，32%的大學(xué)生確認(rèn)新媒體可以提高自己的專業(yè)學(xué)習(xí)成績，這說明新媒體對大學(xué)生的學(xué)業(yè)能力方面具有積極影響，且新媒體拓展大學(xué)生專業(yè)知識視野的功能優(yōu)于提高專業(yè)學(xué)習(xí)成績的功能。

在對學(xué)業(yè)理想的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體有助于改善學(xué)習(xí)態(tài)度和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，51%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體有助于明確學(xué)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。

在對“是否改變學(xué)習(xí)方式”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，77%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體有助于豐富學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。這主要是通過借鑒他人經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和反思自身學(xué)習(xí)方面的問題來實(shí)現(xiàn)的。

由此可知，新媒體憑借其豐富和快捷的內(nèi)容等優(yōu)勢，對大學(xué)生的“學(xué)業(yè)能力”、“學(xué)業(yè)理想”、“是否改變學(xué)習(xí)方式”都有著不可忽視的影響。

3.3新媒體對當(dāng)代大學(xué)生的非學(xué)術(shù)性影響

大學(xué)生作為一般的社會成員，其社會認(rèn)知和自我認(rèn)知更加深受新媒體的影響。本研究根據(jù)佐滕學(xué)的學(xué)習(xí)三分類，將新媒體對大學(xué)生的非學(xué)術(shù)性影響分為“外部世界的認(rèn)知”、“與他人的交往”和“自我的反思”3個維度進(jìn)行深入的調(diào)查與分析。每個問題亦設(shè)置“是、否、不確定”3個選項(xiàng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體能幫助他們及時(shí)了解新聞資訊、拓展對外部世界的了解，52%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體有助于自我價(jià)值觀的形成與改變；當(dāng)問及是否會質(zhì)疑新媒體報(bào)道的有關(guān)信息時(shí)，54%的大學(xué)生持肯定態(tài)度，12%的大學(xué)生則持否定態(tài)度，有很大一部分學(xué)生處于迷茫和否定的態(tài)度，這是一個很值得思考的問題。

以動態(tài)、及時(shí)、多點(diǎn)互動交流為特點(diǎn)的新媒體通訊功能，逐漸取代了傳統(tǒng)的人際交流方式。調(diào)查的結(jié)果也印證了這個結(jié)論。在調(diào)查新媒體對“與他人的交往”影響時(shí)，97%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體有助于增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往，拓展人際交往空間，75%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體能夠提供人際交往圈。值得一提的是，在對受訪者進(jìn)行深度訪問時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一大部分大學(xué)生經(jīng)常會訪問教師的博客、qq空間，并與之互動，且表示這樣能夠拉近師生距離，深受學(xué)生們喜愛。

四、結(jié)論與思考

新媒體對當(dāng)代大學(xué)生具有全方位的影響。在學(xué)術(shù)上，新媒體拓展了學(xué)生的視野，改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；在非學(xué)術(shù)上，既開闊了當(dāng)代大學(xué)生對外部客觀世界的認(rèn)識，又以自我對話的方式影響大學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的形成。但新媒體中信息良莠不齊，尤其是“灰色信息”的傳播更易影響大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀念。

4.1提高大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

媒體素養(yǎng)即是“人們在面對媒體各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力”。通過對大學(xué)生媒體素養(yǎng)的教育，旨在提高大學(xué)生對各類信息的解讀、分析和判斷的能力。

以大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育課為載體。通過選用精品教材，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，以選修課、知識講座或?qū)W術(shù)報(bào)告等形式，向在校大學(xué)生普及新媒體知識，樹立正確的新媒體觀念，使其在應(yīng)對復(fù)雜的新媒體環(huán)境中擁有一定的辨別力和免疫力。其次，以 “第二課堂” 為依托。以提高大學(xué)生媒介素質(zhì)為宗旨，開展一系列豐富多彩的、吸引力較強(qiáng)的校園文化活動和社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育的感染力，提高課程的吸引力，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

4.2提升載體合力，創(chuàng)建良好的互動模式

傳統(tǒng)媒體和新媒體各有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)。眾多學(xué)者認(rèn)為“新、舊媒體只有開展互動和合作，才能適應(yīng)人們個性化、多樣化的需求”。因此，在加強(qiáng)飛信、QQ、微博等新媒體工具和思政類主題教育網(wǎng)站使用的同時(shí)，努力挖掘新、舊媒體的優(yōu)點(diǎn)，使二者有機(jī)結(jié)合在一起，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、良性互動的模式也是必不可少的。

4.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先，構(gòu)建“縱向一體化”的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)體系。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)力量是核心。高校只有高度重視新媒體對大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的重要影響，才能高度統(tǒng)一行動形成合力，共同推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的安全性。除此之外，還必須充分發(fā)揮學(xué)校及院系二級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。將網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制作為學(xué)校及院系分管領(lǐng)導(dǎo)工作的重要組成部分，同時(shí)將責(zé)任和目標(biāo)任務(wù)分層下放，并將此作為工作績效考核的一部分內(nèi)容。

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