映日荷花別樣紅

單維維

如果說：“尊重”“理解”和“平等”是愛學(xué)生的方法，那毫無疑問，“欣賞”則是愛學(xué)生的智慧。

有這樣一句詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睈蹖W(xué)生需要懂得去欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步?？次锸沁@樣，那看人又何嘗不是這樣呢？尤其是教師，我們每天面對(duì)著40多個(gè)學(xué)生，如果能用欣賞的眼光來看待每個(gè)學(xué)生，你就會(huì)覺得每個(gè)孩子都是可愛的。而學(xué)生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵(lì)下，就會(huì)變得越來越優(yōu)秀。

旭×是一個(gè)很不起眼的女生，說起她的成績(jī)，還真有些扶不起，每周都有兩三天要留下來補(bǔ)課，可成績(jī)就是沒有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，讓各科老師也漸漸失去了信心，她自己也越來越不自信了。這天放學(xué)后，她又不情愿地留了下來，看到我后把頭怯怯地低了下去，我對(duì)她說：“今天，老師不為你補(bǔ)課，你幫老師做一件事情吧?！薄疤昧??！闭f完，她就直奔講臺(tái)，忙碌了一會(huì)，之后匆匆背上書包回家了。

我到講臺(tái)上一看，眼前的一切讓我驚呆了，原來正放的黑板擦倒了過來，粉筆盒里的粉筆擺放整齊，那些短小的粉筆早已“跑掉”了，黑板擦的“印子”再也看不見了，講臺(tái)上再也沒有雜亂無章的東西了。我的心里感動(dòng)著，我們老師平時(shí)疏忽的問題，竟然被她留意了。這不正說明她對(duì)班級(jí)的關(guān)心、對(duì)老師的愛戴嗎？

第二天，我把這件事一本正經(jīng)地告訴給班中的學(xué)生，旭×不好意思地低下了頭，但是周圍卻響起了經(jīng)久不息的掌聲。我看到她的臉上漾起了微笑。下課后，她悄悄問我：“老師，今天放學(xué)后我還可以留下來嗎？”我笑著說道：“當(dāng)然可以了?！?/p>

回顧這件小事，我想到了很多：其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是可愛的，他們有這樣或那樣的潛在能力，只要我們做大人的能夠巧妙地去發(fā)現(xiàn)它，并挖掘它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，用贊美和欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，特別是那些缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)的孩子，他們的可愛之處也許就會(huì)不斷出現(xiàn)，帶給我們驚喜。如果這樣能使他們顯得更加自信、活躍，我們何樂而不為呢？

在與孩子們相處的每一刻，我時(shí)時(shí)懷揣一顆感恩的心，感謝孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)教會(huì)了我愛的藝術(shù)，感謝孩子們用自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我體會(huì)到成長(zhǎng)不僅僅是孩子們的財(cái)富，感謝孩子們用他們的智慧詮釋了愛的教育本質(zhì)。我也會(huì)在今后的教學(xué)中把愛的種子播撒到學(xué)生心靈的深處，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)、對(duì)老師敞開心扉，勇敢地面對(duì)自己，奮發(fā)向上。用我的愛心連接學(xué)生心中的橋梁，打開學(xué)生懵懂的心扉，照亮學(xué)生未來的前程，讓孩子們?cè)跍剀?、幸福的愛的暖流中茁壯成長(zhǎng)。