幼兒園應(yīng)如何開展環(huán)保教育

劉玥

摘 要：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)越來越引起世人關(guān)注和重視的主題。我國正把保護(hù)環(huán)境列為一項(xiàng)基本國策，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擺在同等地位。眼看著當(dāng)前地球環(huán)境日益惡劣，環(huán)境資源日益減少，作為一個(gè)幼教工作者，如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，在組織日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問題。作為基礎(chǔ)教育組成部分的幼兒教育21世紀(jì)的主人更要從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù) 教育 幼兒園

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

我園把開展環(huán)境教育，開展生態(tài)體驗(yàn)式的課程納入發(fā)展目標(biāo)之中。在近兩年的實(shí)驗(yàn)中，我們積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)提高，使環(huán)境教育成效顯著。那么，究竟該如何開展環(huán)境教育呢？下面淺談下我在實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)與教育要求相一致的良好環(huán)境，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識

美好的環(huán)境造就的是美好的心靈，教育陣地中除了需要優(yōu)美的自然環(huán)境外，創(chuàng)設(shè)與教育要求相一致的環(huán)境也是一項(xiàng)不可低估的教育資源。例如：幼兒的活動(dòng)室，在那里孩子們同老師一起利用廢舊物品創(chuàng)造不同的玩具、掛件來美化環(huán)境，從屋頂?shù)降匕宥佳笠缰⒆觽兊臍庀?。這樣，不但創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，也使幼兒懂得了“變廢為寶”的道理。秋天來了，我們以“秋娃娃”為主題首先在墻上畫好背景，然后用廢舊牛皮紙做樹干，用報(bào)紙折樹葉再涂上顏色，用牙膏盒做運(yùn)果實(shí)的汽車-—自由墻可根據(jù)不同的主題隨時(shí)更換。雖然室內(nèi)外都是用廢舊材料制成的在看上去十分美觀，別有一番風(fēng)格。冬季，我們還開展了“動(dòng)手添綠色”活動(dòng)，孩子們將親手種植的土生植物和花卉增添在班級內(nèi)，使班級變得春機(jī)盎然。這樣既能讓幼兒感受美的環(huán)境，又能激發(fā)幼兒對美的喜愛，同時(shí)，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

二、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓幼兒懂得自覺地保護(hù)環(huán)境

在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知情、意、行各層次的滲透，是不同年齡、不同教材、不同教法有機(jī)而靈活的滲透。如：語言領(lǐng)域中的情景表演“小蝌蚪找媽媽”，改變故事的結(jié)尾，小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，它的媽媽哪里去了呢？通過討論，使幼兒對捕食青蛙的行為產(chǎn)生憎惡，誘發(fā)其愛護(hù)小動(dòng)物、抵制濫捕濫殺動(dòng)物的情感。在科學(xué)領(lǐng)域中，我找來一盤沙土，請小朋友想辦法把他們“吹”起來。又讓幼兒到自然角里，試試能不能把小植物里的土吹起來。孩子們在實(shí)驗(yàn)、觀察、討論過程中，對樹木與風(fēng)沙的關(guān)系獲得了直觀、感性的認(rèn)識。知道沙塵暴天氣的形成與森林樹木被破壞有著直接的關(guān)系，從而懂得了應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。在藝術(shù)活動(dòng)中也能充分體現(xiàn)環(huán)保教育的思想。在以上這些活動(dòng)中，幼兒所感知、獲取的知識是深刻的，所體驗(yàn)萌發(fā)的情感是熱烈的、真誠的。他們會(huì)從中轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)自主的環(huán)境探索活動(dòng)。

三、在主題活動(dòng)與節(jié)日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育、形成正確的環(huán)境道德觀念

在主題活動(dòng)“我愛家鄉(xiāng)”中，我向大班幼兒介紹了哈爾濱城市建設(shè)一年一變樣，三年大變樣的變化過程，知道地鐵的開通、各種休閑廣場，公園的興建。國慶節(jié)期間，組織幼兒參觀國旗飄揚(yáng)，花團(tuán)緊簇，熱鬧繁華，寬敞潔凈的街道，激發(fā)了幼兒不對家鄉(xiāng)的熱愛之情和民族自豪感。3月12日植樹節(jié)，開展了“我與，與小樹交朋友”的愛樹活動(dòng)。并組織幼兒參觀農(nóng)科院，感受綠色植物給我們生活環(huán)境帶來的好處，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和和保護(hù)大自然的環(huán)境意識。

四、家園共育，幫助幼兒將貼近于生活的環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為自身行為

家庭是幼兒主要的生活場所，家長是幼兒第一任老師。環(huán)保教育只有幼兒園與家庭共同配合才能達(dá)到50+50=100的效果。于是我利用家園聯(lián)系冊、家長宣傳欄向家長宣傳環(huán)境教育知識；以及我園每年舉辦一次的“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)，家長和幼兒共同展示自己利用廢舊材料親手制作的服裝。各種豐富的環(huán)保活動(dòng)，逐漸轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，使家長成為環(huán)境教育的參與者。

怎樣才能使幼兒將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為自身行為呢？我認(rèn)為家庭生活對幼兒起著淺移默化的影響所以我在環(huán)境教育時(shí)選擇了貼近幼兒生活的內(nèi)容，如：選擇以“水”為主題的教育活動(dòng)，如何合理利用水資源？鼓勵(lì)幼兒從身邊的小事做起，在幼兒園和家里自覺開展節(jié)約用水的活動(dòng)通過這個(gè)活動(dòng)的開展，幼兒對水的認(rèn)識從單純、機(jī)械的知識積累提升為保護(hù)水資源的認(rèn)識，并通過自覺自發(fā)的行為表現(xiàn)出來從而營造出一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭的環(huán)境保護(hù)氛圍。

五、充分利用社區(qū)資源、積極參與環(huán)?；顒?dòng)豐富幼兒的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)

幼兒環(huán)保意識的樹立，需要在家庭中調(diào)節(jié)優(yōu)化生活習(xí)慣，需要幼兒園齊力凈化、綠化、美化環(huán)境，更需要利用社區(qū)的精神和物質(zhì)環(huán)境在社區(qū)內(nèi)倡導(dǎo)環(huán)保行為。例如：社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)“廢舊物品的循環(huán)回收”中，我組織幼兒觀察社區(qū)周圍的環(huán)境，通過調(diào)查、訪問、了解廢舊物品的來源和處理情況，共同制定環(huán)保措施然后開展系列活動(dòng)幼兒園、社區(qū)同步進(jìn)行：設(shè)立“百寶箱”教幼兒合理利用廢舊物資；總之，環(huán)境教育應(yīng)該讓幼兒在感受中積累體驗(yàn)，在體驗(yàn)中萌發(fā)情感，在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性認(rèn)識：每件小事都與環(huán)境相關(guān)，愛護(hù)環(huán)境要從“小”做起，從認(rèn)識到行為，再從行為到認(rèn)識；這樣建構(gòu)的環(huán)保理念基看出是堅(jiān)實(shí)的，必然能產(chǎn)生分化出更豐富、更深刻的環(huán)保思想和行為。

人類要發(fā)展，為了更好地生存而進(jìn)行必要的資源開發(fā)和利用是無可厚非的，但是我們對資源的開發(fā)和利用必須有節(jié)制、有計(jì)劃。如果我們只知道從地球、從自然中大量地?zé)o限制地攫取，那樣只會(huì)破壞地球上原有的生態(tài)平衡，只會(huì)加速資源的枯竭、地球的毀滅。地球毀滅了，我們還談何生存，談何發(fā)展，談何可持續(xù)發(fā)展呢？保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，我們生存的地球才會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。