淺析小學(xué)班主任管理工作的完善途徑

陳小燕　向宏

摘 要：小學(xué)班主任管理質(zhì)量與水平不僅僅影響著學(xué)生生活氣氛與師生關(guān)系，而且影響著學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。班主任作為班級(jí)管理工作中的重要因素，其管理工作的開展效率直接影響著班級(jí)管理工作的整體水平。針對(duì)小學(xué)班主任如何開展有效的班級(jí)管理工作進(jìn)行探討，旨在為業(yè)內(nèi)同行提供參考。

關(guān)鍵詞：班主任管理；語言藝術(shù)；特征；運(yùn)用策略

班主任工作既是指導(dǎo)班級(jí)各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素，也是確保班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高的重要影響環(huán)節(jié)。小學(xué)班主任如何開展有效管理工作，一直是教學(xué)工作者關(guān)注的重點(diǎn)。因此有必要針對(duì)小學(xué)班主任開展高效班級(jí)管理工作的具體措施進(jìn)行探究，對(duì)現(xiàn)階段的不足加以完善，以便更好地促進(jìn)小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量的提升。

一、通過樹立學(xué)生典型，激發(fā)班級(jí)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生由于對(duì)世界尚未形成正確的是非觀念與科學(xué)認(rèn)知，在日常學(xué)習(xí)與活動(dòng)中容易表現(xiàn)出好動(dòng)、情緒控制能力不佳、隨心所欲等特征，給小學(xué)班主任的日常管理工作帶來阻礙。針對(duì)這一問題，小學(xué)班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生可能存在的心理特征，采取相應(yīng)的管理措施。考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與好勝心較強(qiáng)，小學(xué)班主任可在班級(jí)內(nèi)樹立優(yōu)秀學(xué)生典范，一般可選取滿足日常表現(xiàn)良好、學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅等雙重標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，以此對(duì)班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生產(chǎn)生鼓勵(lì)效應(yīng)。在學(xué)生典范的選取方面，教師可采取民主選舉的方式，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使其在日常生活中更好地約束自身，幫助整個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

二、在班級(jí)管理中要運(yùn)用以人為本的管理理念

將以人為本的管理理念運(yùn)用到小學(xué)班級(jí)管理工作中，要求小學(xué)班主任以學(xué)生為本，做到一切從學(xué)生利益出發(fā)。一方面，小學(xué)班主任應(yīng)從平等的角度看待師生關(guān)系，在日常生活中與學(xué)生建立友好關(guān)系，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任感與依賴感，有利于管理工作的順利開展。另一方面，班主任應(yīng)建立個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系，避免使用同一評(píng)價(jià)體系而導(dǎo)致部分能力相對(duì)較差的學(xué)生受到打擊而喪失學(xué)習(xí)信心與興趣。

綜上所述，小學(xué)班主任加強(qiáng)管理工作有利于提高班級(jí)管理效果，小學(xué)班主任在日常工作中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從樹立學(xué)生典范、落實(shí)以人為本理念等多方面入手，促使小學(xué)班級(jí)管理工作效率的更顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

鄭清影.小學(xué)班主任管理之我見[J].安徽文學(xué)：下半月，2011（6）.