淺析動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用

錢益棟

由于地理環(huán)境限制，家長對體育的認(rèn)識程度低，外地學(xué)生多等因素，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)面臨重重問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣就變得尤為重要。正確優(yōu)美的動(dòng)作示范有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生正確享受體育帶來的愉悅感。

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)由于其特殊的環(huán)境，帶給體育這門學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)難度，在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生把體育科叫“豆芽科”，意思就是不重要，在農(nóng)村學(xué)生甚至是家長的眼中，體育課就是玩，學(xué)不到知識。所以要想農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)能有所突破，首要的就是改變大家對體育科的偏見。正確的示范可以形成一種躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在體驗(yàn)到體育動(dòng)作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時(shí)，獲得一種滿意的心理感受，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。

一、動(dòng)作示范應(yīng)分清難易，掌握重點(diǎn)

動(dòng)作示范，要示范什么，怎么示范，教師在教學(xué)之前必須把握清楚，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前能對自己所要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目了然于心，避免盲目。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得成功，這就大大提高了學(xué)生的成就感，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。例如我在示范籃球單手肩上投籃時(shí)，首先告訴學(xué)生應(yīng)該注意觀察小學(xué)教師的手臂和手指動(dòng)作，同時(shí)為了避免投籃給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，在示范時(shí)我故意不對籃筐，而是面對學(xué)生做投籃出手的動(dòng)作。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，一開始也是讓學(xué)生兩人面對面進(jìn)行投籃模仿練習(xí)。在建立了正確的概念以后，再安排學(xué)生進(jìn)行對筐投籃練習(xí)，同時(shí)規(guī)定，練習(xí)過程中不能以球投進(jìn)與否作為動(dòng)作是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，并且告訴學(xué)生，主要看的是投籃動(dòng)作，而不是看投籃是否進(jìn)筐，這樣就把學(xué)生的注意力集中在投籃動(dòng)作上了，學(xué)生在練習(xí)過程中就會目的明確、重點(diǎn)突出。

二、教師講解動(dòng)作的主要方法

教師在教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)真聽講但有可能因?yàn)樯眢w或者習(xí)慣的原因，還是無法立刻掌握動(dòng)作的要領(lǐng)或者技巧，因此小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與糾正；教師適時(shí)講解，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行評議，找出動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，最終達(dá)到正確的技術(shù)定型，并能夠鞏固與提高，完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。

總之，體育學(xué)科和其他學(xué)科一樣，都有著自身獨(dú)特的魅力，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美，感受它的美，農(nóng)村小學(xué)更要這樣。體育教師自身要樹立這樣的意識，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真鉆研教材。有了扎實(shí)的理論知識，再加上優(yōu)美的動(dòng)作示范，一定能感化學(xué)生，讓學(xué)生和老師一起喜歡體育學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

柏戰(zhàn)斌.淺析中小學(xué)體育教師的動(dòng)作示范.中國農(nóng)村教育，2002（4）.