完形填空考情洞悉

徐鴻鳴

湖北英語高考歷來都是“邁小步，不停步”，每年的高考中都有一些微調。本文擬就近幾年湖北英語高考中的完形填空進行分析，洞察完形填空的一些細微變化，為2015年英語備考提供參考。

特點分析

相對其他題型，完形填空保持相對穩(wěn)定，每年沒有多大變化。近五年湖北卷的完形填空都是一篇記敘文（2014年為夾敘夾議，講述一個家庭在生意失敗后重新開始并從中受到啟發(fā)的故事），講述的都是普通人的生活，題材為同學們所熟悉，比較接地氣，在考點的設計上也基本維持穩(wěn)定。

近五年湖北卷的完形填空文章篇幅始終保持在300～350詞（最長的是2013年350詞，最短的是2011年的323詞，2014的是332詞，是近三年最短的）；近年來文中的中文加注都是3個詞；在考點設計上一直以實詞為主，尤其是動詞、名詞、形容詞三大詞類。其他如副詞曾在2011年考查4個、2013年考了3個，但有別的年份中都只有2個或1個，連詞一般一年1個（2014年沒有涉及），動詞短語、介詞或介詞短語一般1～2個，較為例外的是在2010和2011年連續(xù)兩年都出現(xiàn)了情態(tài)動詞的考查，如：

例1 （2011湖北卷） To relax， Maja 43 often watch the dolphins play at an aquarium（水族館） near her home.

43. A. might B. should

C. could D. would

解析 D。根據(jù)句意可知這是表示過去某時的一種習慣行為，應選擇would。

例2 （2012湖北卷） Mr Johnson was selling me the bicycle， he said， “This is the best thing you 34 have done.

34. A. would B. should

C. must D. could

解析 D。此處的意思是“這有可能是你所做過的最好的事”。could have done表示“可能做過某事”，表示對過去某事的推測。

情態(tài)動詞的用法屬于語法知識的考查，不適合完成句子的命題，因此，很快從2013年開始，這種題目便消失了。

考情變化

盡管近五年湖北卷的完形填空的命題風格保持相對穩(wěn)定，但試卷中還是體現(xiàn)了一些細微的變化和趨勢。這些變化大部分是與全國卷的特點相適應的。

1. 文章長度略有下降。

從近五年的完形填空文章來看，詞數(shù)基本呈下降趨勢，2014年是近3年中詞數(shù)最少的。中文注釋每年維持在3個，文中不出現(xiàn)其他超出湖北英語高考詞匯表的詞匯，以保證同學們能夠流暢地閱讀和理解文章。

2. 難度逐年呈下降趨勢。

相比其他大題，完形填空的難度值波動較大，但總體上難度還是呈下降趨勢，近四年來從2011年至2014年湖北卷完形填空的難度值（理科）分別為0.64，0.53，0.60，0.61（文科難度值分別為0.59，0.49，0.55，0.53）。近四年自經歷過2012年一次大難度值后，之后兩年難度逐年下降，只比最簡單的2011年略難，這說明完形填空的難度值近幾年已基本穩(wěn)定下來，同學們無需擔憂2015年該題會有多大難度值的變化。

3. 文體穩(wěn)中有變。

前些年的完形填空一般都是記敘文，但2014年是一篇夾敘夾議的文章，詞匯和句式理解上相對前些年也稍顯復雜，不過文章上下文復現(xiàn)信息比較多，同學們只要緊扣行文線索，認真分析上下文邏輯聯(lián)系，也能很容易選出正確答案，因此整體難度與前些年相一致。

4. 考點設置上進一步淡化虛詞，強化實詞。

近三年完形填空在三大實詞（動詞、名詞和形容詞）的設置上完全相同，總數(shù)均為15，而2010及2011年兩年三大實詞設題總量均為14。預計這個設置仍會保持至2015年。完形填空的主流設題傾向是針對上下文邏輯關系的理解和上下文意義線索的把握（約占80%），而詞語搭配、習慣用法及詞義辨析會逐漸弱化。同學們平時訓練應多培養(yǎng)理解句子的能力、跨句子尋找信息能力和篇章分析能力。

如何備考

2016年教育部命題中心將收回高考命題權。雖然這并不意味著回到過去多省統(tǒng)一用全國卷的局面，教育部也公布命題會參考各省實際，但由于命題機構換成了教育部考試中心，他們的既往風格肯定會在湖北卷上體現(xiàn)出來。而為了讓湖北省的高考能夠更快、更平穩(wěn)地與全國統(tǒng)一考試接軌，可能2015年會在試卷命題上出現(xiàn)一定微調，以便讓同學們逐漸適應這種變革。因此認真分析和研究全國新課標卷的命題思想和原則對備考有著重大指導意義。

相比湖北卷，全國新課標卷的完形填空題有以下特點：

1. 篇幅短。

全國卷的完形填空的篇幅一般都維持在250詞左右，幾乎從未超出300詞。從2011年至2014年，全國卷Ⅰ的完形填空的篇幅分別是243，241，270，255詞，文中中文加注除2012年2個詞，其余都是三個。

考慮到與全國卷接軌，湖北卷的完形填空有可能在2015年做適當調整，進一步縮小篇幅，盡量避免出現(xiàn)超出全國英語考試說明中所規(guī)定詞匯（2015年全國英語高考考試說明收入詞匯3500詞，比湖北卷少25詞）。

2. 文體每年都不一樣。

全國卷Ⅰ的完形填空每年的體裁都不同，從2011年至2014年的體裁分別是記敘文、說明文、夾敘夾議和議論文。而湖北卷每年基本都是記敘文。鑒于這種情況，同學們復習備考過程中練習時還是應以記敘文或夾敘夾議類的文章為主，但也應適當熟悉一些其他體裁的文章，如說明文、議論文、夾敘夾議等。

體裁不同，文章內容的組織結構和語言特點就不同，其閱讀、思維方式也定然不同，同學們必須適應各種文體的閱讀理解和思維訓練，否則高考中會措手不及。

3. 語境題不可不防。

完形填空在選項的設置上一般都是四個選項詞類相同，結構相似。然而在全國卷的完形填空中卻會出現(xiàn)四個選項不統(tǒng)一的情況，如：

例3 （2010全國卷Ⅰ）After 39 shout of wildly wrong guesses the professor smiled a thin， dry smile...

39. A. warning B. giving

C. turning away D. listening to

解析 D。此處表示教授聽了眾多錯誤的猜測后勉強地笑了。應選擇listening to，但四個選項中A和B是動名詞，C和D是兩個動詞短語。

例4 （2011全國卷Ⅰ） 41 ， different societies treat the 42 between people differently. Northern Europeans usually do not like having 43 contact（接觸） even with friends， and certainly not with 44 .

41.A. For example B.Thus

C. However D.In short

42.A. trade B.distance

C. connections D.greetings

43.A. eye B.verbal

C. bodily D.telephone

44.A. strangers B.relatives

C. neighbours D.enemies

解析 ABCA。41題選項中A、D是介詞短語，B、C是副詞；43題選項中，A、D是名詞，B和C是形容詞（且C是名詞加后綴-ly構成的特殊形容詞）。此外2011年完形填空的第48小題選項（A. closer B.faster C.in D. away）中A和B是副詞比較級，C是介詞，D是副詞。

例3 （2013全國卷Ⅰ）I went to a group activity， “Sensitivity Sunday”， which was to make us more 36 the problems faced by disabled people. We were asked to “ 37 a disability” for several hours one Sunday. Some members， 38 ， chose to use wheelchairs. Others wore sound-blocking earplugs（耳塞）or blindfolds（眼罩）.

36. A. curious about B. interested in

C. aware of D. careful with

37. A. cure B. prevent

C. adopt D. analyze

38. A. instead B. strangely

C. as usual D. like me

答案 CCD。第36題四個選項都是形容詞詞組，這種命題以前在完形填空中設題都很少見；第38小題四個選項中，A和B是副詞，C是介詞短語，而D更是顯得莫名其妙。

像這種選項難以歸類的題型姑且稱作語境考查，因為只能根據(jù)語境和上下文才能選擇恰當?shù)倪x項。這種題型應該不會在湖北卷中出現(xiàn)，但它卻給我們一個重要暗示，即全國卷的完形填空特別注重文章閱讀和語境理解，若只是按照常規(guī)的詞義理解和辨析是很難應付的。

種種跡象表明，全國課標卷的命題越來越有一種不按常規(guī)出牌的傾向，不僅完形填空如此，寫作更是這樣。同學們不應在猜題押題上煞費苦心，這完全是無用功，而應多把時間和精力投入到更有效的閱讀和訓練上。無論是完形填空、閱讀理解還是寫作，或是其他題型訓練，認真記憶并研究詞匯的活學活用，多關注常用重要句型，明確句型結構和語法規(guī)則，勤用腦、勤動手，多思考、多總結，將這些語言知識在實際語言操作中融會貫通，只有這樣才能以不變應萬變。