淺談小班繪畫活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

征奕群

摘 要：目前，越來越多的小班幼兒家長(zhǎng)都開始注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，繪畫作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，可以培養(yǎng)小班幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使孩子在小班幼兒時(shí)期得到身心的全面發(fā)展，而小班教師對(duì)小班幼兒的繪畫指導(dǎo)起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小班繪畫；教師指導(dǎo)；情感

從小班幼兒學(xué)生的自身來講，小班幼兒更樂于通過繪畫來表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受。由此可見，繪畫課程在小班幼兒的健康成長(zhǎng)中起著非常重要的作用，它的重要性不可低估。因此小班幼兒教師要認(rèn)真分析小班幼兒繪畫的特點(diǎn)，有目的地教學(xué)，從而滿足小班教育的目的，為小班幼兒的成長(zhǎng)提供幫助。在此就小班繪畫活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略談一些自己的體會(huì)。

一、教師要樹立正確的兒童觀、教育觀

小班幼兒非常喜歡繪畫，繪畫不僅可以反映出他們對(duì)世界的認(rèn)知，也是他們表達(dá)情感的一種方式。在當(dāng)前的小班幼兒園繪畫教育實(shí)踐中，老師往往會(huì)忽視小班幼兒學(xué)生在這一時(shí)期的天性，經(jīng)

常在課堂上出現(xiàn)老師講，學(xué)生聽，然后學(xué)生模仿老師繪畫的現(xiàn)象。小班幼兒學(xué)生很難在繪畫過程中獲得快樂，獲得創(chuàng)造的自由。因此，小班繪畫教學(xué)活動(dòng)中，我們首先要樹立正確的兒童觀、教育觀，堅(jiān)信每個(gè)孩子都是美好的創(chuàng)造者，每個(gè)孩子都是天才畫家，保護(hù)并增強(qiáng)小班幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓孩子在自由快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過繪畫發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和感受美。

二、注重情感體驗(yàn)，讓小班幼兒樂在其中

繪畫是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美的過程。我們?cè)谛“嘤變旱睦L畫教育中不僅要注意保護(hù)、激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)造性，還要注意小班幼兒的心靈健康成長(zhǎng)。因此，我們?cè)谛“嘤變旱睦L畫教學(xué)過程中要注重情感的體驗(yàn)，讓小班幼兒樂在其中，也在繪畫過程中培養(yǎng)他們良好的人格。比如，我們?cè)诮逃^程中除了要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，也要在繪畫中融入情感教育，例如我們?cè)诮毯⒆赢嬓』ㄘ垥r(shí)可以找來一只小花貓，小班幼兒非常喜歡小花貓，常常輪流給它喂吃的，喂水。這樣在畫小花貓時(shí)小班幼兒不僅能詳細(xì)地說出小花貓的形態(tài)特征，還能很容易地畫出來。我們還可以做一次活動(dòng)，例如“我為我的小伙伴——小花貓?jiān)O(shè)計(jì)的房子”，我們可以編制一個(gè)故事，小花貓想要換一所新的房子，但是它自己不會(huì)做，讓學(xué)生幫助它設(shè)計(jì)一所漂亮的房子。孩子們由于和小花貓非常有感情了，會(huì)積極地融入這次活動(dòng)中。這樣不僅有利于小班幼兒情感教育，還可以提升他們繪畫的積極性和創(chuàng)造性。

三、要為小班幼兒選擇適合的繪畫內(nèi)容

由于小班幼兒對(duì)世界的認(rèn)知是有限的，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中在繪畫選材這一方面也要重視起來，要選擇適合小班幼兒繪畫內(nèi)容的、小班幼兒感興趣的、能夠帶給小班幼兒想象空間的繪畫題目。興趣是最好的老師，小班幼兒天真無邪，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的時(shí)候他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫欲望和創(chuàng)作欲望。因此，我們?cè)谶x擇繪畫對(duì)象時(shí)要圍繞他們周圍的事物來選擇。比如學(xué)生的爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、小動(dòng)物、水果蔬菜、動(dòng)畫片里的人物等。在小班幼兒的教學(xué)過程中我們要注意了解孩子的內(nèi)心世界，切記不要僅僅進(jìn)行正規(guī)的繪畫訓(xùn)練，抑制學(xué)生的創(chuàng)造性，打壓孩子繪畫的積極性，讓學(xué)生厭惡繪畫。小班幼兒的想象力是十分豐富的，小班幼兒教育者在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我們?cè)诮M織繪畫時(shí)，可以選擇一些具有不確定性的命題。例如“未來的汽車”“未來的房屋”“我的生日蛋糕”“我的新衣服”等。這些命題沒有限制，不存在對(duì)錯(cuò)，由于有現(xiàn)實(shí)的事物可依據(jù)又不會(huì)造成孩子憑空想象。這種命題可以極大地拓展孩子想象的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

四、走進(jìn)小班幼兒的心靈，傾聽小班幼兒的畫

小班幼兒的世界是五彩斑斕的，他們的想象力和創(chuàng)造力常常出乎大人的意料。在小班幼兒的繪畫教學(xué)過程中我們不僅僅要鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造，還要努力走進(jìn)小班幼兒的心靈，傾聽小班幼兒的話，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)。有一次，我給孩子們上課，讓他們畫“大山和小河”時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小孩子把小河涂成了五顏六色，我很不理解，告訴他“小河應(yīng)該是藍(lán)色的，你怎么把它涂成五顏六色的??？”他對(duì)我說：“老師，因?yàn)槲以谙胩靹倓傁逻^雨，天空會(huì)有彩虹，所以小河里也會(huì)有彩虹的影子啊，這樣的小河最漂亮了！”聽了他的話，我深深感受到了小孩子的創(chuàng)造力與想象力的無窮，也深深感受到了小孩子內(nèi)心世界的五彩斑斕。假如我沒有試著站在他的角度去想問題，一定不會(huì)理解他的行為，反而會(huì)責(zé)怪他的錯(cuò)誤，這樣不僅會(huì)打擊他的創(chuàng)造力和想象力，也會(huì)讓他變得不自信。我們?cè)诮逃倪^程中不僅要重視學(xué)生畫得像不像，更要注意讓學(xué)生在繪畫的過程中得到心靈的滿足，小班幼兒繪畫教育工作者要走進(jìn)小班幼兒的心靈，傾聽小班幼兒的繪畫作品，更好地理解小班幼兒，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

作為小班幼兒教育工作者，在教學(xué)過程中要注重從小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)有效地指導(dǎo)小班幼兒繪畫，激發(fā)小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳鞓返沫h(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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