創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘要】數(shù)學(xué)是高中教學(xué)過程中的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。數(shù)學(xué)不僅對學(xué)生的高考具有至關(guān)重要的作用，對學(xué)生將來的發(fā)展也有舉足輕重的影響。而當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)卻舉步維艱。本文就如何創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，以便更好的提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0119-02

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

（一）在課堂教學(xué)活動(dòng)中把學(xué)生放在主體地位

教師作為授課者，應(yīng)摒棄填鴨式教學(xué)，幫助學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維讓他們自己課堂上主動(dòng)思考問題、提出問題充分發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。美國當(dāng)前學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題探索知識的教育模式就是我們努力達(dá)到的方向。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可以通過讓學(xué)生親自動(dòng)手操作來培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。比如帶領(lǐng)學(xué)生一起做數(shù)學(xué)模型。與此同時(shí)也讓他們在操作的過程中提高了觀察分析的能力。有些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差或者是成績有所下降的學(xué)生，要在課下多了解情況，切不可當(dāng)眾批評或是指責(zé)以免挫傷他們學(xué)習(xí)的興趣?？梢园才懦煽兒玫耐瑢W(xué)跟成績不太理想的學(xué)生坐在一起，起到一個(gè)帶動(dòng)的作用。

（三）注意理論與實(shí)際的相結(jié)合

在課堂教學(xué)過程中可以事先創(chuàng)造準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候也可以親身參與進(jìn)去，既有助于學(xué)生理解問題，理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念也有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)思維

（一）擺脫權(quán)威束縛，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

教師的教學(xué)不能一味的跟著權(quán)威走，要放開對權(quán)威的崇拜，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威制造認(rèn)知沖突。 首先提出假設(shè)，創(chuàng)造懸念，使得學(xué)生在教師的指引下開拓思路。讓學(xué)生在自己思維的指引下探究知識，解決困惑，從而使知識體系能夠更深刻的印在他們的腦海中。

（二）從多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

在新課改的大勢下教師應(yīng)改變觀念，摒棄過去成績至上，只把教學(xué)成績作為評價(jià)教學(xué)結(jié)果唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。現(xiàn)代的數(shù)學(xué)應(yīng)該更注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對知識的理解能力以及他們求知學(xué)習(xí)過程。應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為評價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中既要注重技能的培養(yǎng)同時(shí)也要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。并且要根據(jù)學(xué)生不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。另外在老師評價(jià)學(xué)生為主的情況下也可以讓學(xué)生之間互評以及學(xué)生的自評。使得評價(jià)更加客觀，也更具真實(shí)性。

（三）注重學(xué)生情感的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往只注重學(xué)生學(xué)生能力的培養(yǎng)以及知識的掌握，往往忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的情緒生活和情感體驗(yàn)。因而使得很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)枯燥無味，不愿意去學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。而真正的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生圍繞教學(xué)內(nèi)容對知識的交流而進(jìn)行的一種特殊的情感交流。因此教師在授課過程中應(yīng)將知與情和諧統(tǒng)一，使得認(rèn)知力量和情感力量同時(shí)發(fā)揮作用。使得學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解認(rèn)知，也可以提升課堂教學(xué)的品味，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

（一）適當(dāng)調(diào)整教材的順序

編排教材時(shí)尤其應(yīng)注意知識的關(guān)聯(lián)度，應(yīng)考慮如何串聯(lián)會(huì)使得學(xué)生的理解更為輕松。必修1主要的教學(xué)內(nèi)容是集合與函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)到指數(shù)對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)，這些函數(shù)之間存在著一定的系統(tǒng)性和整體性。不過在很多情況下講解知識，練習(xí)習(xí)題都需要用到一些有關(guān)不等式的知識。例如，研究函數(shù)的零點(diǎn)問題、一些函數(shù)的單調(diào)性問題、函數(shù)的最值問題等等，都需要用到解不等式。這就需要我們把知識進(jìn)行一個(gè)整合。除此之外，任何數(shù)學(xué)的運(yùn)算都是為了應(yīng)用，函數(shù)也不例外。學(xué)生也只有充分理解并且掌握了函數(shù)的有關(guān)知識才能得心應(yīng)手的對其進(jìn)行應(yīng)用。因此教學(xué)活動(dòng)中我們常常把函數(shù)的應(yīng)用（I）與函數(shù)的應(yīng)用（Ⅱ）放在一起進(jìn)行教學(xué)從而提高學(xué)生對其的理解從而也可以加深學(xué)生的印象和體驗(yàn)。另外也要注重通過數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)解決日常生活中的問題。

（二）適當(dāng)增刪教材的內(nèi)容

教師的作用并不是簡單地對教材進(jìn)行復(fù)制再粘貼到學(xué)生的腦子里。如果僅僅是這樣的搬運(yùn)，不僅學(xué)生會(huì)覺得無聊，課堂的氣氛也會(huì)無比沉悶教學(xué)的質(zhì)量也難以得到提升。教師應(yīng)當(dāng)對教材的內(nèi)容了熟于心并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一定的刪減和增加，以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解的掌握。

（三）有效利用教材上的習(xí)題

提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力一個(gè)很重要的途徑就是通過做題來實(shí)現(xiàn)的。而教材中的例題、習(xí)題又是經(jīng)過重重篩選的十分具有代表性的。通過對教材中例題的講解，可以引導(dǎo)學(xué)生思維，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。也使得學(xué)生在解題過程中鍛煉了思維，了解了自己的思維缺陷，從而在以后的階梯過程中進(jìn)行改正。是知識能力思想以及方法的結(jié)合。

四、結(jié)論

高中數(shù)學(xué)是教師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，只有創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式才可以讓教師和學(xué)生一起跨越數(shù)學(xué)這道鴻溝，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璇.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及實(shí)施策略[J].教育教學(xué)論壇.2013（15）

[2]黃金蓮.談高中數(shù)學(xué)課改中教學(xué)方法研究[J].都市家教（上半月）.2012（10）

作者簡介：

劉洋（1982.1.10-），中教一級，大學(xué)本科，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。