淺析兒童畫教學

辛寧

摘 要：兒童畫應(yīng)該是天馬行空的，是異想天開的。很多家長用成人的審美來要求自己孩子的畫，用成人的想法去規(guī)范自己的孩子，于是，小小的孩子被早早的圈進了條條框框，沒有了自己的想法，喪失了創(chuàng)造力，丟掉了自己的世界。這些問題，都是我們需要重視的。我們要從指導兒童畫來培養(yǎng)和開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，把他們培養(yǎng)成最有價值的人才。

關(guān)鍵詞：興趣;鼓勵;創(chuàng)作;審美

兒童畫自成一派，是非"學院"派的畫派，不講求技法，不講求畫法，不講求構(gòu)圖和透視。兒童在認識事物上有別人所沒有的特有眼光，他們在描繪時通常不會按照物體的實際造型和比例，在表現(xiàn)時都會有自己的特點，畫的內(nèi)容富有很強的想象力。想像力是兒童一種很重要的能力，他們能在生活事物中、在社會人群中、在看到聽到的一切中，把自己的奇思妙想結(jié)合其中，把這些組織和創(chuàng)作到畫面上。我們可以從畫面中看出孩子本身內(nèi)在的想法和心理狀況，這也可以幫助到我們更好的去了解他們。那么我們應(yīng)該如何去進行兒童畫教學呢？ 這里面大有學問。

一、培養(yǎng)孩子畫畫的興趣

歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！边@句話很好的說明了興趣愛好的重要性。兒童有著很強烈的好奇心和很旺盛的求知欲，大多數(shù)的孩子自懂握筆后就喜歡亂涂亂畫，我們總是看到孩子畫得亂糟糟，畫出來的東西和現(xiàn)實中的對象差距很大，甚至完全看不出來畫的內(nèi)容，可是當我們問孩子畫的是什么時，他們卻能夠指著畫面，說得頭頭是道，這是桌子，那是花朵，這是汽車火箭，那是爸爸媽媽等等，他們能夠?qū)χs亂的畫面介紹得津津有味。孩子有著極為豐富的想象力，在智力發(fā)展的階段，畫畫可以很好的開發(fā)兒童的想像力和智力，所以，我們也應(yīng)該懂得去培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，針對兒童喜歡玩的特性，可以將游戲與繪畫相結(jié)合起來。比如隨意的涂鴉，兒童非常喜歡涂涂畫畫，經(jīng)常會出現(xiàn)雜亂的線條、大小不一的色塊或者輪廓模糊的物體所構(gòu)成的畫面。不要小看了這看似雜亂的畫面，實際上對于孩子來說，畫面上的信息量可是你遠遠想不到的。我們要保留孩子這種涂鴉的特性，并加以培養(yǎng)興趣，比如在一次畫天空的課題時，一個孩子指著窗外的云朵對我說：“老師，我覺得天上的白云象棉花糖，好軟?！币宦犓@么說，其他孩子的眼睛立刻被吸引到了窗外，他們認真觀看著窗外各種形狀的云朵，并告訴我他們猜想的形狀?？吹胶⒆觽兣d趣正濃，我說：“小朋友們，讓我們把天空上的云搬到紙上面，看看誰的想象力最豐富?！痹掃€沒說完孩子們已經(jīng)興致勃勃地在紙上涂畫著各種各樣的“白云”了。還有鮮艷的顏色也可以刺激起孩子對畫畫的興趣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)兒童都比較喜歡用一種或兩三種的顏色涂色，其他好多種顏色都扔一旁，為了讓他們能感受到色彩斑斕的有趣世界，我便布置有趣的顏色游戲。這次我沒有用紙，而是換了其他載體，我首先示范了用顏料往小方凳上涂各種顏色，當他們看到原本顏色單一的小方凳變成了五彩繽紛的小花凳時，他們都異常的興奮，都迫不及待的涂起色來，還不斷的對我說：“老師，看我的凳子多漂亮。” “老師，我的凳子顏色好看嗎？”后來，我還將白色紙質(zhì)碟子、白色的布扇子、白色面具等用于色彩創(chuàng)意課，上色后晾干，孩子們馬上被這些好玩又五顏六色的東西吸引住了。慢慢的在以后的畫畫中，他們都很少再去使用單一的顏色了，豐富多彩的顏色帶給了他們不同的感受，平時被他們丟在一旁的顏色都躍然出現(xiàn)在了紙上。兒童繪畫如果總是用單一的工具或單一的載體，時間一長，他們的興趣就會失去。為此，我們要懂得采取多種不同的教學形式，利用不同的工具、利用新鮮的物體、有趣的語言、多彩的圖片或影視來激發(fā)兒童對繪畫的興趣，喚起他們繪畫的意愿。

二、鼓勵孩子什么都能畫

兒童畫中，我們并不應(yīng)該要求他們要畫出什么形象、要畫得多么形象，而是應(yīng)該鼓勵兒童發(fā)揮想像力隨意作畫，鼓勵他們嘗試用不同的繪畫工具進行繪畫。兒童天性愛幻想，對什么都好奇，對什么都好問，他們的創(chuàng)作更是無拘無束、天馬行空、隨心所欲和異想天開，我們一定要保護好孩子的那份童心， 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚和鼓勵。比如哪怕是某一條線，某一塊色彩，某一個畫面，某一個稍有創(chuàng)意的想法，我們都要及時鼓勵，讓孩子在激勵中成長，克服不敢下筆的畏懼情緒。經(jīng)常有孩子會問我：“老師，我可以這樣畫嗎？”“老師，我可以在這里加東西嗎？”我都會告訴他們想法很好，可以加上任意想畫的東西。好孩子是夸出來的，我們不要對孩子吝惜自己的夸獎，要時刻的激勵他們，哪怕是只有一點點的進步，也要使他們對繪畫充滿激情和充滿自信。

三、讓孩子學會觀察

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們要教會孩子學會觀察事物。觀察可以讓孩子積累到更多的知識和素材、是智力發(fā)展的重要因素?？捎^察力并不是天生就有的，我們會發(fā)現(xiàn)觀察同樣的事物，有的孩子看完就忘，而有的孩子卻可以在腦海中留下深刻的印象，所以觀察力也是需要特意去培養(yǎng)的。我在給孩子們布置創(chuàng)作類的課題時發(fā)現(xiàn)，有的孩子會出現(xiàn)無東西可畫的情況，看看這里看看那里，左想想又想想，好像能想到什么，可又下不去筆，最后實在沒辦法了，就可憐巴巴的對老師說：“老師，我不會畫”。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？問題就在于平時缺乏觀察力訓練，腦子中沒有存留到能為創(chuàng)作服務(wù)的素材。我們在給孩子上繪畫課時，可以播放一些視頻給他們看，比如一些他們有興趣的動畫片，告訴他們要留心看完?？赐旰罂梢圆扇枂栴}的方式讓他們回憶：剛才動畫片里有幾個人物？穿藍色服裝的人物叫什么名字？片中有幾只小動物？不小心掉下河里的是哪兩只小動物？有印象答得上來的孩子都會相當興奮地搶著回答，一些沒有注意觀察的孩子這時候都會沉默不語，這時可以重復提問一下問題，然后再次播放剛才的動畫片，這次全部孩子的注意力都會非常集中。如果經(jīng)過長期堅持不懈的訓練，孩子們的觀察力一定能大大增強。

四、讓孩子大膽的創(chuàng)作

我們都知道，創(chuàng)作是繪畫的靈魂，沒有創(chuàng)作就沒有藝術(shù)。平時在孩子們的畫中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些很模式化的東西，比如畫面一角的太陽，方向齊整的房子，相似的樹木。這些模式已經(jīng)嚴重的影響了孩子們的創(chuàng)作能力，他們的思維已被別人的觀念所占領(lǐng)，成為一種思維定勢，形成了懶于觀察和懶于創(chuàng)新的思維惰性，畫來畫去都是一樣的東西，這些也導致畫面缺少了兒童畫應(yīng)有的氣息，體現(xiàn)不出兒童畫的特點：童心和童趣。我們應(yīng)該去引導孩子，在自己的生活基礎(chǔ)上，展開想象，重新回到五彩斑斕的童話世界里。有學生家長問我，她的孩子何時可以學習素描。我問為何想到要讓孩子學習素描？家長說希望以后孩子能走上美術(shù)這條路，而素描是高考美術(shù)的考試項目，希望可以早點接觸和學習素描。為此思想我和學生的家長聊了頗久：孩子的世界是彌足珍貴的，我們不能像成人畫那樣要求他們畫東西畫得有多好有多像，而是應(yīng)該指引他們異想天開的去描繪他們自己的世界，豐富自己的想像力，開發(fā)智力。而素描對形的準確是有一定的要求的，練習也是以臨摹為主，如果讓孩子過早的去接觸素描，那會使孩子陷入某些條條框框，喪失掉天馬行空的想象能力，喪失掉孩子原有的靈性。所以，并不建議過早的讓孩子接觸素描，還是讓孩子在童話世界里盡情的翱翔吧。

五、提高孩子的欣賞能力

在兒童畫教學中，如何去提高孩子的審美能力呢？這個是值得重視的問題?？梢蕴暨x知名畫家的作品，向孩子們講解一下畫法和色彩的搭配。也可以在班上舉行小小的畫展，展出比較優(yōu)秀的作品，調(diào)動孩子力爭優(yōu)秀的積極性。也可以在是每節(jié)課的最后，或者利用一節(jié)課的時間，點評作品或是讓孩子們互相欣賞和互相評價他們的作品，找出自己作品的不足。

總之，我們在兒童畫的教學上，首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們對繪畫的濃厚興趣，我們要去引導孩子，充分發(fā)揮出他們的想象能力和創(chuàng)造能力，加強他們的欣賞能力，這樣，才能讓孩子們繪出屬于自己個性的畫。