2015高考理綜失分診斷

朱孟亮　傅明峰　吳俊紅　顏英波

高考結(jié)束，當(dāng)面對(duì)自己的成績(jī)單的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)有這樣的疑惑：“試卷上的題目我都會(huì)做，但為何成績(jī)與預(yù)期不相符？”特別是理綜這個(gè)科目，很多同學(xué)明明感覺考得不錯(cuò)但最終成績(jī)卻不盡如人意。究竟是哪里出了錯(cuò)，為什么會(huì)出錯(cuò)？針對(duì)這個(gè)問題，讓我們看看高考閱卷老師是怎么說的，看看閱卷老師對(duì)于高考失分的一些診斷。物理：負(fù)面清單，知己知彼，減錯(cuò)增分江蘇省六合中學(xué) 朱孟亮 傅明峰

考生在高考物理試卷中寫出的答案，在一定程度上體現(xiàn)了考生的應(yīng)試o理狀態(tài)、對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力以及思維的深度和質(zhì)量。在高考閱卷過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)：由于心理緊張、基本功不扎實(shí)、審題不嚴(yán)謹(jǐn)、思維不縝密等原因，導(dǎo)致考生造成不必要的失分。

一、2014年高考閱卷那些事兒

1.閱卷老師心目中的高分物理試卷表現(xiàn)為：

（1）審題能力強(qiáng)，題意理解準(zhǔn)確到位，能將隱含條件無遺漏地挖掘出來；

（2）合理借助示意圖，能直觀清晰地展示物理情景，再現(xiàn)解題信息；

（3）思維過程展示清楚，運(yùn)用的物理知識(shí)和規(guī)律一目了然，公式書寫正確；

（4）解答過程完整，推理嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)節(jié)上漏洞少，運(yùn)算準(zhǔn)確，最后計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性高；

（5）書寫規(guī)范、整潔，表達(dá)有條理、有層次。

2.細(xì)則決定成敗.謹(jǐn)小慎微防失分

閱卷老師為不少考生因非智力因素所犯的錯(cuò)誤而導(dǎo)致無謂的失分而唏噓不已。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，高考物理試卷中，考生在容易題（約占40分）、中等題（約占60分）、高難題（約占20分）因各種失誤而丟掉的分?jǐn)?shù)分別達(dá)到8分、8分、12分左右。高考閱卷都是按步得分的，所以在答題時(shí)一定要規(guī)范。解題過程務(wù)必清晰，畫出必要的圖形，保證列式正確。

二、閱卷老師眼中的失分現(xiàn)象

從2014年高考閱卷情況看，失分主要表現(xiàn)為：

1.知識(shí)點(diǎn)遺忘：對(duì)于大多數(shù)考題，考生一般都能意識(shí)到出題者究竟考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種考題一旦遺忘對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，就很難答對(duì)。

2.審題不清，理解偏差，抓不住關(guān)鍵字詞：比如選擇題中的“正確”與“錯(cuò)誤”，“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表示極端情況的“剛好”“恰能”“至多”“至少”等。

3.思路混亂，找不到解題方法：考場(chǎng)上看到一道似曾相識(shí)的題目，就認(rèn)定以前見過類似的，但就是想不起來原來的做法，也辨別不出眼前的題目和原來的有什么區(qū)別。

4.作圖隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)：①作圖時(shí)，未使數(shù)據(jù)點(diǎn)均勻分布在線上及兩側(cè)；②沒有用平滑的曲線連接，而用折線連接；③往往漏掉原點(diǎn)及最后一點(diǎn)；④不注意線性部分與非線性部分；⑤書寫數(shù)據(jù)時(shí)的連筆，涂改后不清晰，小數(shù)點(diǎn)不清晰，作圖隨意導(dǎo)致誤差太大，以致掃描不清；⑥實(shí)物連線圖中沒連接到接線柱上，在空中交叉；⑦滑動(dòng)變阻器連接出錯(cuò)，限流、分壓電路混淆不清，電表連接不考慮量程。

5.運(yùn)算能力太差：缺乏動(dòng)手運(yùn)算的訓(xùn)練，其弊端在考試時(shí)顯露無遺。

6.解題書寫不規(guī)范：①力學(xué)題不畫受力圖；電學(xué)題不畫等效電路圖，帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)題不畫粒子運(yùn)動(dòng)的軌跡圓和找出半徑關(guān)系；②沒有分步列式，物理公式不寫字母表達(dá)的原始方程；③遺漏所求物理的必需單位；④不注意題目要求保留幾位有效數(shù)字。

典列剖析：

（2014新課標(biāo)卷I）如圖1所示，用橡皮筋將一小球懸掛在小車的架子上，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)使小車從靜止開始向左加速，加速度從零開始逐漸增大到某一值，然后保持此值，小球穩(wěn)定地偏離豎直方向某一角度（橡皮筋在彈性限度內(nèi)），與穩(wěn)定在豎直位置時(shí)相比，小球的高度（ ）

A.一定升高

B.一定降低

C.保持不變

D.升高或降低由橡皮筋的勁度系數(shù)決定 【抽樣分析】此題平均得分為2.8.得分率為46.67%。 【失分診斷】①不理解系統(tǒng)內(nèi)加速度；②因?yàn)閹缀侮P(guān)系不明確而導(dǎo)致錯(cuò)解失分；③不會(huì)使用功和能量觀點(diǎn)建立初、末狀態(tài)之間的參量關(guān)系方程。

三、列出你的失分清單

考生借助閱卷評(píng)分細(xì)則，對(duì)于每一學(xué)科的試卷你可以作如下分析：

A.在考試之前，我對(duì)這一科目的考試有多大的把握？

B當(dāng)我答完此份試卷時(shí)，自我感覺是否順利？

C.答完此份試卷時(shí)還有多少剩余時(shí)間？

D.完成試題后我是怎樣做的檢查？檢查的效果如何？

E.在本次測(cè)驗(yàn)中，造成丟分的最主要的原因是什么：

①由于粗心失誤丟了多少分；②由于審題錯(cuò)誤丟了多少分；③由于記憶混淆失誤丟了多少分；④由于答題不規(guī)范，或因書寫質(zhì)量太差丟了多少分；⑤由于答題步驟不全丟了多少分；⑥由于答題的速度慢，沒有做完題丟了多少分。

F.在本次測(cè)驗(yàn)中，我最滿意的是對(duì)哪三道題的回答，其原因是：

①此題恰好被我押中了；②其實(shí)不懂，但是我蒙對(duì)了；③這道題很難，多數(shù)人都做錯(cuò)了，但是我做對(duì)了；④以前我總是做不好這類題，但是這次我做對(duì)了。

G.在本次測(cè)驗(yàn)中，我最不滿意的是對(duì)哪三道題的回答，其原因是：

①此題本來會(huì)做，但是卻因?yàn)轳R虎做錯(cuò)了；②此題根本就沒看懂；③此題與做過的某個(gè)題很相似，但是有些區(qū)別（是個(gè)陷阱），我沒有看出來；④以前就怕做這種題，希望能躲開它，沒想到這次真考了。

四、閱卷老師對(duì)于復(fù)習(xí)的個(gè)人建議

方向1：提升應(yīng)試能力，避免失誤丟分

①避免審題失誤丟分；

②避免粗心失誤丟分；

③避免記憶短路丟分。

方向2：調(diào)整策略，全力沖刺

策略①：研究題型，學(xué)會(huì)舉一反三；

策略②：整體把握，融會(huì)貫通；

策略③：考試時(shí)思路清晰，淡定從容。

方向3：十大增分利器要記牢

①養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；②清除屢犯的重復(fù)錯(cuò)誤；③克服答題不規(guī)范的弊端；④改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的毛??；⑤留意粗心大意出錯(cuò)的地方；⑥加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；⑦訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確利用時(shí)間；⑧提高書寫質(zhì)量；⑨注意答題步驟的清晰性和周密性；⑩嚴(yán)格遵守題目的要求。

總之，只有將掌握好的知識(shí)、方法和能力轉(zhuǎn)化為高考分?jǐn)?shù)，我們才能取得高考的勝利，否則，知識(shí)和能力在高考面前就是無效的。而減少失分，是取得高分的不二法則。

化學(xué)：審題嚴(yán)密，書寫規(guī)范，減少過失性失分

重慶市特級(jí)教師 吳俊紅

2014年高考化學(xué)試題，在命題形式上繼續(xù)突出課標(biāo)要求，回歸基礎(chǔ)，與課本聯(lián)系較為緊密。相較于201 3年的考題，在必考題部分題目計(jì)算量減少，試題難度整體來說較201 3年有所降低，但是從閱卷場(chǎng)上的情況看來，考生存在著大量的過失性失分，雖然考題降低了難度，但是平均成績(jī)較往年無明顯變化。下面，筆者就閱卷的情況，談一談這方面的問題。

一、2014年高考閱卷那些事兒

在高考閱卷場(chǎng)上，閱卷老師常常為一份份回答精彩的高分試卷點(diǎn)贊！這些高分試卷有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：一是書寫工整，卷面整潔，給閱卷老師以賞心悅目的感覺，說明這些學(xué)生自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)習(xí)慣好；二是解答完美，無懈可擊，甚至比參考答案還要合理、簡(jiǎn)潔，老師對(duì)他們的答案無可挑剔，說明這些學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，已經(jīng)全面、準(zhǔn)確地理解、掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并能正確、靈活地加以應(yīng)用；三是思維流暢，思路清晰，說明這些學(xué)生具有很強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，綜合素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了很高的層次；上述的種種特質(zhì)幫助他們?cè)谌绱思ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

老師們也為不少學(xué)生所犯的低級(jí)錯(cuò)誤而扼腕嘆息。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高考化學(xué)試卷中，學(xué)生在容易題（約占30分）、中檔題（約占50分）、難題（約占28分）因各種失誤而丟掉的分?jǐn)?shù)分別達(dá)到5分、8分、14分左右，特別是前兩類題目的丟分，只要在平時(shí)的訓(xùn)練中加以注意是可以最大限度地避免的。這就要求學(xué)生在每次考試后，對(duì)自己的答題情況進(jìn)行反思、總結(jié)，提醒自己在后面的考試中吸取教訓(xùn)，加以改進(jìn)，完善解題機(jī)制，就可以有效地避免無謂的失分。

二、閱卷老師眼中的失分現(xiàn)象

化學(xué)高考考生失分的原因主要表現(xiàn)在六個(gè)方面——審題不嚴(yán)密、概念不清晰、實(shí)驗(yàn)不重視、思維不靈活、表達(dá)不清楚、書寫不規(guī)范?？忌趨⒓涌荚嚂r(shí)要提醒自己不要犯低級(jí)錯(cuò)誤，強(qiáng)化審題嚴(yán)密、書寫規(guī)范等意識(shí)，最大限度地減小失誤。不少考生由于審題不清和表達(dá)不規(guī)范等問題，造成過失性失分，這是很不劃算的?？梢赃@樣說，至少一半以上的學(xué)生如果審題習(xí)慣能好一些、書寫規(guī)范一些，每個(gè)學(xué)科可以增加10分以上。

1.（2014上海卷）合成氨工藝的一個(gè)重要工序是銅洗，其原理是用銅液[醋酸二氨合銅（ I）、氨水]吸收在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的CO和C02等氣體。銅液吸收CO的反應(yīng)是放熱反應(yīng)，其反應(yīng)方程式為：Cu（NH3）2Ac+CO+NH3一[Cu（ NH3）3CO]Ac

完成下列填空：

（1）如果要提高上述反應(yīng)的反應(yīng)速率，可以采取的措施_________（選填編號(hào)）。

a.減壓

b.增加NH3的濃度

c.升溫

d.及時(shí)移走產(chǎn)物

（2）銅液中的氨可吸收二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。_______________________________________ （3）簡(jiǎn)述吸收CO及銅液再生的操作步驟（注明吸收和再生的條件）。_______________________________________ （4）銅液的組成元素中，短周期元素原子半徑從大到小的排列順序?yàn)開_________。其中氮元素原子最外層電子排布的軌道表示式是__________。通過比較____________可判斷氮、磷兩種元素的非金屬性強(qiáng)弱。

（5）已知CS2與C02分子結(jié)構(gòu)相似，CS2的電子式是__________________。CS2熔點(diǎn)高于C02，其原因是_______________________________。

【抽樣分析】此題平均得分為5.3，得分率為44.2%。

【精解精析】（l）a項(xiàng)，減壓，導(dǎo)致反應(yīng)物的濃度降低，反應(yīng)速率減慢；b項(xiàng)，增加NH3的濃度，增大了反應(yīng)物的濃度，反應(yīng)速率加快；c項(xiàng)，升溫，化學(xué)反應(yīng)速率加快；d項(xiàng)，及時(shí)移走產(chǎn)物，降低了生成物的濃度，反應(yīng)速率減慢。

（2）銅液中的氨水（堿性）能與C02發(fā)生反應(yīng)，當(dāng)C02適量時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為2NH3+C02+H20=（NH4）2C03，當(dāng)C02過量時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為（NH4）2C03+C02+H20=2NH4HC03；

（3）由化學(xué)方程式“Cu （NH3）2Ac+CO+NH3=[Cu（NH3）3CO]Ac”以及“銅液吸收co的反應(yīng)是放熱反應(yīng)”可知，該反應(yīng)是體積減小的放熱反應(yīng)，因此吸收co最適宜的條件是低溫高壓，即①低溫加壓下吸收co；②然后將銅洗液轉(zhuǎn)移至另一容器中：③高溫低壓下釋放co，然后將銅洗液循環(huán)利用。

（4）銅液的組成元素中屬于短周期元素有C、H、O、N，根據(jù)原子半徑變化規(guī)律可知+原子半徑C>N>O>H；氮元素原子最外層有5個(gè)電子，根據(jù)核外電子排布的 規(guī)律可知最外層排布的軌道式是（

）；比較元素的非金屬性強(qiáng)弱，我們可以通過比較元素氣態(tài)氫化物低溫穩(wěn)定性或者元素最高價(jià)氧化物的水化物的酸性進(jìn)行判斷。

（5）根據(jù)題目中的信息“CS2與C02分子結(jié)構(gòu)相似”，根據(jù)co2的電子式（：O：：C：：O：）可以寫出CS2的電子式（：S：：C：：S：）；因?yàn)椤癈S2與C02分子結(jié)構(gòu)相似”，對(duì)于組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子間作用力就越強(qiáng)，熔沸點(diǎn)就越高，所以CS2的熔沸點(diǎn)高于C02

【失分診斷】本題的丟分點(diǎn)主要有：將選項(xiàng)“bc”中的“b”寫成“B”；在比較銅液的組成元素中，短周期元素原子半徑從大到小的排列順序時(shí)，未注意“短周期”，將銅元素也納入比較；要求寫出氮元素原子最外層電子排布的軌道表示式，寫成了氮元素原子的軌道表示式、最外層電子排布式或電子式；將CS2的電子式寫成結(jié)構(gòu)式。

2.（2014安徽卷）Na、Cu、0、Si、S、CI是常見的六種元素。

（l）Na位于元素周期表第______ 周期第族；S的基態(tài)廩子核外有 ______ 個(gè)未成對(duì)電子；Si的基態(tài)原子核外電子排布式為 ______

。

（2）用“>”或“<”填空：

（3）CuCl（s）與02反應(yīng)生成CuCl2（s）和一種黑色固體。在25qC、101KPa下，已知該反應(yīng)每消耗1 moI CuCI（s），放出44.4KJ，該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式是

。

（4）CI02常用于水的凈化，工業(yè)上可用Cl2氧化NaCIOz溶液制取。寫出該反應(yīng)的離子方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目______

。

【抽樣分析】此題平均得分6.4，得分率為45.7%。

【精解精析】（l）Na元素位于元素周期表第三周期第lA族；Si原子核外電子數(shù)為14，核外電子基態(tài)排布式為ls22s22p63s23p2。

（2）同一周期元素的第一電離能隨著原子序數(shù)的增大而增大，所以第一電離能：SiNa+；一般來說，原子晶體（Si）的熔點(diǎn)高于離子晶體（ NaCI）的熔點(diǎn)，故熔點(diǎn)：NaCIS，所以酸性：H2S04

（3）根椐熱化學(xué)方程式的書寫方法，可以寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為4CuCl（s）+02（g）-2CuCl2（s）+2CuO（s） AH=-177.6 kj.mol-1.

（4）在此氧化還原反應(yīng)中（Cl2 +2CIOi =2CI02+2CI-），氧化劑是Cl2，還原劑是Cloz，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2e，所以用單線橋表示為（

）

【失分診斷】本題的丟分點(diǎn)主要有：將表示Na位于元素周期表中位置的lA的“A”漏寫；將Si的基態(tài)原子核外電子排布式ls22s22p63s23p2寫成ls22s22p63s23p2；漏寫熱化學(xué)方程式中物質(zhì)的聚集狀態(tài)及焓變AH的單位，AH的數(shù)值大小與物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)不一致，或?qū)⒈硎痉艧岬摹耙弧睂懗伞?”；在使用單線橋標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目時(shí)將箭號(hào)的起始錯(cuò)位、指向弄錯(cuò)，或在箭號(hào)上標(biāo)注“失去”二字，使用雙線橋標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目時(shí)未在箭號(hào)上標(biāo)明“得到”或“失去”或?qū)⒓?hào)的起止錯(cuò)位；或?qū)I寫成CL或cl，將Cu寫成Cn，將Cl02寫成C102或Cl02等?；?qū)i的基態(tài)原子核外電子排布式寫成電子式或軌道表示式；將離子方程式寫成化學(xué)方程式。

考生在高考復(fù)習(xí)的最后三個(gè)月，主要應(yīng)該進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

專題復(fù)習(xí)的主要作用是幫助考生構(gòu)建起比較完整、清晰的知識(shí)體系，使知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)從無序到有序，由零亂變系統(tǒng)，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)考生分析問題、解決問題的能力，了解各種類型題的基本解法，并掌握更優(yōu)質(zhì)的解法，同時(shí)，考生也要注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固。

綜合復(fù)習(xí)的目的是優(yōu)化考生的解題機(jī)制，提高考生應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面的綜合能力。在這個(gè)階段，考生要注意提高訓(xùn)練質(zhì)量，優(yōu)化應(yīng)試技巧和得分策略。

總之，高考場(chǎng)上的成敗取決于考生自身的素質(zhì)和水平，在考試中只要注重細(xì)節(jié)，減少過失性失分，充分發(fā)揮自己的水平，就可以取得較好的效果。

生物：扎實(shí)基礎(chǔ)提高綜合能力，細(xì)讀慎審避免大意失分

重慶市特級(jí)教師 顏英波

2014年高考生物試題保持了近年來重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、考能力的風(fēng)格，注重引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)參與探究過程，培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)思維和分析、解決問題的能力，體現(xiàn)了新課改理念，在考查方式和試題素材兩方面均具有新穎性。從閱卷場(chǎng)上來看，大量考生存在著過失性失分，令人十分惋惜。下面筆者將根據(jù)高考閱卷的情況，談一談這方面的問題

一、2014年高考閱卷那些事兒

在2014年高考中，取得高分的考生具有以下特質(zhì)。第一，基礎(chǔ)扎實(shí)。2014年卷的選擇題第1、2、3、4題都注重對(duì)教材中基本實(shí)驗(yàn)、基本知識(shí)和結(jié)論的考查，絕大多數(shù)優(yōu)生能得到24分。7-1題考查了生態(tài)部分的基礎(chǔ)知識(shí)，難度較小，優(yōu)生得分情況也不錯(cuò)。第二，聯(lián)系實(shí)踐的能力強(qiáng)。選擇題第5、6題與日常生活聯(lián)系緊密，需要考生把所學(xué)知識(shí)與題干信息相結(jié)合，鎖定適用于該題的生物學(xué)知識(shí)。第三，獲取信息的能力強(qiáng)。如7-11（2）題和第9題圖、表中的信息是解題的關(guān)鍵，考生必須獲取并完成轉(zhuǎn)換。第四，書寫工整、答題規(guī)范。

2014年生物卷選擇題和非選擇題丟分都比較嚴(yán)重，選擇題平均失分20分左右，也就是說絕大多數(shù)考生錯(cuò)了3個(gè)及3個(gè)以上的選擇題，失分主要集中在第1、2、4、6題，其中1、2題屬于容易題，4、6題屬于中等難度題。非選擇題的得分情況更不樂觀，失分主要集中在第7 -11（2）題（系高難度題）、第8題（1）的①小題（系高難度題）和第9題（系中、高難度題），主要原因是讀題不仔細(xì)、抓不住關(guān)鍵信息、遷移能力不足以及答題不規(guī)范。

如何才能避免不必要的失分呢？第一，細(xì)心讀題、抓關(guān)鍵詞；第二，鎮(zhèn)定地甄別模棱兩可的選項(xiàng)；第三，結(jié)合題干與教材進(jìn)行思考；第四，盡量用專業(yè)術(shù)語答題；第五，把自己的答案放入題目中再閱讀，檢查是否通順；第六，書寫工整、答題規(guī)范；第七，解決“會(huì)做”與“做對(duì)”的關(guān)系。

二、閱卷老師眼中的高考試卷

1.高考生物選擇題閱讀量、信息量大，部分題目綜合性強(qiáng)，每個(gè)選擇題同時(shí)考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。選擇題一般可以分為以下兩類。

第一類，選擇題的四個(gè)選項(xiàng)相互無關(guān)。這類題目一般較簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)扎實(shí)、熟悉課本的考生易得分，但需要冷靜辨認(rèn)。如2014年重慶卷的第1、2題，主要考查生物課本中實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，屬于記憶、理解層次，考生只需熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)原理、材料用具、操作步驟和基本概念就沒問題。因此，考生在復(fù)習(xí)的過程中必須以教材為依托，多讀課本，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目刷題。

第二類，選擇題的四個(gè)選項(xiàng)是相關(guān)知識(shí)的橫向聯(lián)系，綜合度大，需要考生具有綜合分析能力和遷移能力。如2014年全國I卷的第3、4、5、6題。

總之，考生在做生物選擇題時(shí)應(yīng)該放慢速度，靜心閱讀，才能識(shí)別陷阱，得到高分。

2.非選擇題中問題設(shè)置較少，但每個(gè)問題難度大，分值也大，易丟分。在答題時(shí)需要抓住關(guān)鍵詞，鎖定用于答題的知識(shí)點(diǎn)。

問題一：書寫亂、差

這是個(gè)人習(xí)慣問題，也是人為丟分的環(huán)節(jié)。建議考生在復(fù)習(xí)之余規(guī)范卷面，一份書寫漂亮的答卷可能會(huì)被扣分，但至少不會(huì)被誤扣分。

【解決建議】如果考生的字不漂亮，就應(yīng)盡量保證工整地書寫，要讓閱卷老師讀懂你的答案。

問題二：答非所問、文不對(duì)題

在各種考試的閱卷過程中我們都發(fā)現(xiàn)考生的某些答案與題中的問題不相關(guān)，即使是高考答卷中也不例外。這類考生主要是沒有仔細(xì)審題，想當(dāng)然地作答，或沒有明白出題者的意圖。

【解決建議】進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，特別是在最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)中同學(xué)們要有意識(shí)地加強(qiáng)讀題、審題方面的演練，養(yǎng)成細(xì)心答題的習(xí)慣。

問題三：表述不準(zhǔn)確、不規(guī)范

經(jīng)過高三復(fù)習(xí)后同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)起來了，但是不清楚“聽懂、理解、掌握、解題與得分”的關(guān)系和重要性，于是在做題時(shí)感覺良好，失分卻嚴(yán)重。

【解決建議】在復(fù)習(xí)過程中注重基本概念、基本原理的理解，同時(shí)適時(shí)總結(jié)、比較一些相似、易混淆的概念，如“原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體、原生質(zhì)滴”“細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液”“遺傳物質(zhì)、核酸”等。平時(shí)練習(xí)后對(duì)比自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的差異，逐漸總結(jié)、規(guī)范自己的答題方式。

問題四：獲取信息的能力差

獲取信息的能力和綜合運(yùn)用的能力是考綱中明確規(guī)定的能力考查范圍，對(duì)考生的綜合能力要求較高。

【解決建議】在平常的復(fù)習(xí)中不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際以及題干信息，提高分析問題和解決問題的能力。建議在平常的考試和練習(xí)中有意識(shí)地整理、總結(jié)這類型的題目，加深對(duì)解題方法的理解。

典例分析：

（2014重慶卷7題第1問）為治理某廢棄采石場(chǎng)的生態(tài)環(huán)境，對(duì)其進(jìn)行了公園化建設(shè)。 對(duì)其進(jìn)行整理和覆土，并選擇適生植物進(jìn)行人工造林，不同恢復(fù)時(shí)期的植物物種數(shù)如圖1所示。t0→t1，植物殘?bào)w及凋落物中的有機(jī)物被生態(tài)系統(tǒng)中的______ 轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，使土壤條件得到改善；同時(shí)由于人工林土壤中存在______，導(dǎo)致群落中植物物種數(shù)增加；tl→t3，人工林抵抗力穩(wěn)定性的變化是______；群落中植物物種數(shù)逐漸增加，物種之間 _________ 加劇。

【抽樣分析】此題第一問平均得分1.7分，得分率為42.5%。

【精解精析】本題考查了生物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，從題干信息可知本題主要與群落演替、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、種間關(guān)系有關(guān)。抓住題中的關(guān)鍵詞就能準(zhǔn)確地找到答案，如題中加點(diǎn)的字就是我們思考答案的關(guān)鍵信息。將有機(jī)物分解、轉(zhuǎn)化成無機(jī)物的是分解者。根據(jù)題意我們知道這是次生演替，與土壤中的種子或繁殖體有關(guān)。物種數(shù)目增加，抵抗力穩(wěn)定性也增加，植物之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇。

【失分診斷】有的考生把“分解者”寫成“微生物或細(xì)菌或小動(dòng)物”，這是對(duì)“分解者”概念不清導(dǎo)致的。有的考生不知道“種子或繁殖體”這個(gè)答案，說明其沒有掌握次生演替。有的考生把“競(jìng)爭(zhēng)”寫成“種間斗爭(zhēng)或種間關(guān)系或生存斗爭(zhēng)”，這是混淆了相關(guān)基本概念以及忽略了題干中的“植物”二字的結(jié)果。

四、閱卷老師對(duì)于復(fù)習(xí)的個(gè)人建議

知識(shí)掌握與實(shí)踐運(yùn)用都是高考的重點(diǎn)，在生物科目中這一特點(diǎn)也非常明顯。我們?nèi)绾卧诙虝r(shí)間內(nèi)將所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用，如何盡最大可能減少過失性失分是需要思考的問題。找準(zhǔn)方向、把握重點(diǎn)、提高復(fù)習(xí)效率是做好二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們可以從以下幾點(diǎn)人手。

1.回歸教材

基礎(chǔ)概念與知識(shí)均直接來源于教材，這是高三后期復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠提高考生對(duì)基礎(chǔ)題的解答能力，增加答案的準(zhǔn)確性，同時(shí)為綜合性題目與實(shí)驗(yàn)探究題目打下知識(shí)基礎(chǔ)。

2.精簡(jiǎn)、重組知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在一輪復(fù)習(xí)中，老師已經(jīng)構(gòu)建了大量的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，考生要做的就是把老師構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)精簡(jiǎn)、重組，變成自己的東西，以便在解題時(shí)搜索使用。特別要注意易混淆、易忽略的概念和結(jié)論等。構(gòu)建合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)解答綜合性較強(qiáng)的題目有很重要的意義。

3.注重錯(cuò)題

蕎成歸納錯(cuò)題的好習(xí)慣，對(duì)于自己錯(cuò)過兩次以上的題，以及第二次遇到仍然不會(huì)做的題要特別注意，總結(jié)原因，多次練習(xí)。需要考生有足夠的耐心將難點(diǎn)一一攻破，要記住每減少一個(gè)失誤，就是在為高考加分。

4.培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣

解題必然要先審題，這一步是解題的關(guān)鍵，需要細(xì)心和耐心。不少同學(xué)看到題目想當(dāng)然地猜測(cè)問題，未讀完題目或者沒有仔細(xì)看清問題就下筆作答，結(jié)果要么是錯(cuò)失分?jǐn)?shù)，要么多次修改答案影響卷面整潔。欲速則不達(dá)，把題目審?fù)?，審?zhǔn)，挖掘、轉(zhuǎn)化有用的數(shù)據(jù)和信息，在腦海中篩選相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，組織答題語言，此時(shí)下筆答題才可“一揮而就”。習(xí)慣不是短時(shí)間可以形成的，所以考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中就應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)該方面的練習(xí)，為高考做準(zhǔn)備。

“光說不練假把式”，拿出實(shí)際行動(dòng)改變自己在復(fù)習(xí)和考試中不足的地方，在考試中冷靜對(duì)待眼前的試卷，仔細(xì)答題，降低失分風(fēng)險(xiǎn)，將自己的實(shí)力充分發(fā)揮便是一種勝利。