西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)的策略

李潔　姜曙光　馬玉薇

[摘 要]建筑學(xué)專業(yè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)面臨著開辦高校數(shù)量少、辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、師資隊伍總體素質(zhì)不高等問題。面對我國西部建筑設(shè)計和建筑與城市管理的專門人才的缺乏的形勢，西部高校在建筑學(xué)專業(yè)的辦學(xué)中，應(yīng)切實(shí)提高對建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提升本專業(yè)科研水平，為培養(yǎng)高質(zhì)量建筑設(shè)計專業(yè)人才，推動西部城鎮(zhèn)化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]西部欠發(fā)達(dá)地區(qū) 石河子大學(xué) 建筑學(xué)專業(yè)

[中圖分類號] TU-4；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0155-02

截止2012年，我國的城鎮(zhèn)化率已達(dá)到52.6%以上，其中西部地區(qū)的城鎮(zhèn)化率為43%。相比之下，西部地區(qū)的城鎮(zhèn)化推進(jìn)速度仍然較慢。其中，有關(guān)建筑設(shè)計和建筑與城市管理的專門人才的缺乏，是西部城鎮(zhèn)化建設(shè)滯后的原因之一。因此，西部高校，尤其是地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)的地方高校，如何創(chuàng)辦及發(fā)展建筑學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)更多的建筑設(shè)計專業(yè)人才投身于西部的城鎮(zhèn)化建設(shè)工作，成為當(dāng)前地方高校面臨的重要的課題。本文以地處西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)的石河子大學(xué)為例，分析學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)的策略，探討欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)的地方高校建筑學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展思路。

一、學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)新疆及兵團(tuán)的規(guī)劃，在今后較長一段時間內(nèi)，新疆城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)模將會有大幅度的增加，新疆及兵團(tuán)對建筑設(shè)計人才的需求量會很大。但是，新疆地區(qū)引進(jìn)和留住區(qū)外建筑學(xué)人才難度相當(dāng)大，在新疆地區(qū)從事建筑設(shè)計的人才主要以區(qū)內(nèi)高校培養(yǎng)為主。為了培養(yǎng)更多的建筑設(shè)計專業(yè)人才投身于新疆及兵團(tuán)的城鎮(zhèn)化建設(shè)工作，2010年，石河子大學(xué)申報新增5年制建筑學(xué)專業(yè)，2011年初獲得教育部的批準(zhǔn)，2011年8月開始招生。

（一）辦學(xué)思路和辦學(xué)硬件條件

石河子大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)的總體辦學(xué)思路是服務(wù)于新疆、兵團(tuán)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)較扎實(shí)、具有良好的建筑師理論素養(yǎng)、建筑學(xué)專業(yè)技能強(qiáng)的本科應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。學(xué)?，F(xiàn)有建筑學(xué)專業(yè)教室和畫室若干間，圖書館館藏中、外文書刊300余萬冊，年訂中、外文期刊3000余種、報紙180種，藏書總量300萬冊，各類數(shù)據(jù)庫40余種。

（二）人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)模及承擔(dān)課程

由于辦學(xué)條件無法滿足獨(dú)立培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)本科生的要求，學(xué)校利用對口支援的優(yōu)惠政策和支援院校的辦學(xué)資源，采用1+3+1聯(lián)合培養(yǎng)的模式。因此，在制訂本學(xué)科人才培養(yǎng)方案時，形成了兩套不同培養(yǎng)模式的方案，即聯(lián)合培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案和獨(dú)立培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)自2011年開始招生，目前，學(xué)校只承擔(dān)建筑學(xué)專業(yè)本科生一年級基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和美術(shù)實(shí)習(xí)的教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)。

（三）師資隊伍、科研平臺

石河子大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，其中客座教授1人。專任教師中教授1人，副教授2人（其中高級工程師1人），講師5人，具有碩士學(xué)位的助教1人。本專業(yè)教師以石河子大學(xué)寒區(qū)綠色建筑工程技術(shù)研究中心和石河子大學(xué)寒區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)與新技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室為平臺，形成了以寒區(qū)綠色建筑設(shè)計及技術(shù)為主要方向的科研領(lǐng)域，并取得了一定成果，近年來共承擔(dān)16項科研項目。

二、學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)存在的問題

（一）辦學(xué)條件較差，不具備獨(dú)立辦學(xué)的條件

目前，學(xué)校建筑學(xué)學(xué)生專業(yè)教室的教學(xué)設(shè)備、繪圖桌椅等設(shè)施較為陳舊，教學(xué)環(huán)境欠佳。同時，沒有建立相關(guān)的專業(yè)資料室、評圖教室和實(shí)驗室等辦學(xué)所需的硬件條件，無法滿足獨(dú)立辦學(xué)的硬件要求。

（二）師資隊伍學(xué)歷低，教師數(shù)量嚴(yán)重不足

由于新疆和兵團(tuán)地區(qū)偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，難以引進(jìn)建筑學(xué)高學(xué)歷專業(yè)人才。學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，專業(yè)教師與學(xué)生的比例不滿足《高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》的要求。目前的師資能力還無法滿足獨(dú)立培養(yǎng)本科生的要求，同時現(xiàn)有教師隊伍欠缺高學(xué)歷、高職稱人員。

（三）課程建設(shè)欠缺，沒有形成專業(yè)課程體系

目前學(xué)校專業(yè)教師只承擔(dān)建筑學(xué)專業(yè)一年級的教學(xué)任務(wù)，沒有承擔(dān)過高年級的專業(yè)課程，因此沒有形成建筑學(xué)的專業(yè)課程體系。同時承擔(dān)建筑學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師為近兩年引進(jìn)的年輕教師，在課程教學(xué)方面經(jīng)驗較少，與高水平院校在本學(xué)科教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會非常少，其對于建設(shè)系統(tǒng)化的專業(yè)基礎(chǔ)課程還欠缺經(jīng)驗，對課程體系研究與教學(xué)內(nèi)容研究不足，沒有形成較為成熟的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。

（四）科研水平較低，影響本科教學(xué)水平的提高

學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)科研基礎(chǔ)薄弱，尚未形成一支高水平的科研隊伍和穩(wěn)定的科研基地。專業(yè)教師承擔(dān)的各類課題和獲獎成果少，參加各類學(xué)術(shù)活動較少，不能及時了解學(xué)科發(fā)展的信息和前沿研究課題的動態(tài)，對本科教學(xué)水平的提高沒有起到促進(jìn)作用。

三、學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)的策略

（一）改善辦學(xué)條件，滿足獨(dú)立培養(yǎng)本科人才的硬件要求

學(xué)校通過多渠道爭取經(jīng)費(fèi)，以改善建筑學(xué)專業(yè)的辦學(xué)條件，具體采取了以下措施：改善專業(yè)教室、畫室的教學(xué)環(huán)境；建設(shè)本學(xué)科的專業(yè)資料室、圖文信息中心；建設(shè)評圖大廳，改善設(shè)計課教學(xué)條件；積極申購儀器設(shè)備，擴(kuò)充其軟硬件設(shè)備，提高科研教學(xué)設(shè)備檔次，完善實(shí)驗室功能，擴(kuò)大實(shí)驗室規(guī)模。目前學(xué)校已投入資金籌建建筑設(shè)計實(shí)驗中心，具體包括建筑物理實(shí)驗室、建筑構(gòu)造實(shí)驗室、模型雕塑實(shí)驗室、數(shù)字建筑實(shí)驗室、建筑環(huán)境監(jiān)測5個實(shí)驗室，重點(diǎn)購置必需的儀器設(shè)備，注重設(shè)備儀器的質(zhì)量和技術(shù)含量，加強(qiáng)綜合型和設(shè)計型實(shí)驗的開出率，提高學(xué)生參與不同層次的實(shí)驗、實(shí)踐項目和系列競賽的興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生本科學(xué)習(xí)及參加建筑學(xué)科全國相關(guān)競賽提供訓(xùn)練儀器設(shè)備及場所。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，以滿足建筑學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的需求

學(xué)校通過制定相關(guān)優(yōu)惠政策引進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)高層次人才，充實(shí)教師隊伍；依托對口支援政策支持，學(xué)校聘請對口支援高校的專家學(xué)者到學(xué)院講授專業(yè)課程。同時，學(xué)校加強(qiáng)與本地建筑設(shè)計院的聯(lián)系與合作，建立了一支穩(wěn)定的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗并掌握最新技術(shù)和技能的兼職教師的隊伍。

此外，學(xué)校還大力培養(yǎng)青年教師，通過到對口支援高校進(jìn)行培訓(xùn)、訪學(xué)，或者參與教學(xué)改革項目等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平。目前，學(xué)校計劃建立在職教師到設(shè)計院實(shí)踐制度，在校企合作基礎(chǔ)上，通過到企業(yè)舉辦專業(yè)教師培訓(xùn)班、企業(yè)接收教師實(shí)踐鍛煉、教師為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)等途徑，提高中青年專任教師的工程實(shí)踐能力。

（三）完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，以達(dá)到獨(dú)立培養(yǎng)建筑學(xué)本科人才的要求

學(xué)校根據(jù)辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案要求，通過與高水平院校的交流與合作，拓展本學(xué)科的辦學(xué)思想，建立具有地域特色的辦學(xué)理念，以建筑設(shè)計項目規(guī)劃、設(shè)計、管理為主線的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則，進(jìn)一步修訂、完善人才培養(yǎng)方案，形成“綜合基礎(chǔ)”、“學(xué)科基礎(chǔ)”、“職業(yè)基礎(chǔ)”三個具有開發(fā)功能的平臺，完善建筑學(xué)專業(yè)教育體系。學(xué)校制定了相關(guān)政策，鼓勵教師開展課程體系研究與教學(xué)內(nèi)容研究，并通過到對口支援高校進(jìn)行培訓(xùn)、訪學(xué)等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平和對課程體系的整體把握能力。

同時，學(xué)校還注重加強(qiáng)與高水平院校間的交流，探討專業(yè)發(fā)展趨勢，積極迅速跟蹤學(xué)科動態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)課程，為獨(dú)立培養(yǎng)本科人才做準(zhǔn)備。

（四）調(diào)動科研積極性，提升科研水平，為建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)服務(wù)

學(xué)校積極支持本專業(yè)教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流，同時，學(xué)校努力挖掘和整合建筑學(xué)專業(yè)的科研力量，形成科研特色和優(yōu)勢，進(jìn)一步提升本專業(yè)的整體科研水平；按學(xué)科研究方向構(gòu)成科技創(chuàng)新團(tuán)隊，加強(qiáng)組織考核，帶動青年教師提高科研水平；明確學(xué)科帶頭人及學(xué)科研究方向?qū)W術(shù)帶頭人的職責(zé)，建立學(xué)科方向?qū)嶒炇壹肮ぷ魇摇W(xué)校還建立了相關(guān)的科研獎勵政策，調(diào)動了教師科研的積極性。

綜上所述，面對我國西部建筑設(shè)計和建筑與城市管理的專門人才的缺乏的形勢，針對西部高校，尤其是地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)高校，在建筑學(xué)專業(yè)的辦學(xué)中，切實(shí)提高對建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提升本專業(yè)科研水平，為培養(yǎng)高質(zhì)量建筑設(shè)計專業(yè)人才，推動西部城鎮(zhèn)化建設(shè)及社會發(fā)展不斷作出貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]